Предмет: Математика

Урок: 53

Школа: Степновская основная школа

Дата: 23.11.23

ФИО учителя: Кадырканова К.К.

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 2А. Умножение и деление «Культурное наследие».

Тема урока:

Алгоритм умножения на трехзначное число. Охрана памятников культуры

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.2.11**- применять алгоритм умножения и деления на трехзначное число;

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами

Языковые цели:

Учащиеся могут:

Формулировать алгоритм умножения и деления на трехзначное число.

Предметная лексика и терминология:

название компонентов при умножении и делении, алгоритм вычислений.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Обсуждение

В чем отличие алгоритма умножения на двух и трехзначные числа?

Как проверить вычисления?

Как узнать количество цифр в частном.

Письмо

Запись умножения и деления столбиком (уголком).

Критерии оценивания

применяет алгоритм умножения и деления на трехзначное число.

Материал прошедших уроков:

Взаимосвязь величин.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Ребята, повернитесь лицом к соседу и скажите ему:

«Я желаю тебе добра, если тебе будет трудно, я помогу»

Ребята, мне хотелось бы, чтобы сегодня на уроке нам сопутствовали:

Улыбка

Сотрудничество

Понимание

Единодушие

Хорошее настроение – одним словом Успех.

Эмоциональный настрой

начало урока

2-5 мин

6-15 мин

16-20 мин

21-27 мин

36-42мин

1. Математический диктант:

1) Первый множитель 7, второй множитель 4. Найти произведение

2) Делимое 81, делитель9. Найти частное

3) Увеличь 7 в 8 раз

4) Уменьши 64 в 8 раз

5) Сколько получится, если 6 умножить на 1?

6) Сколько получится, если 0 умножить на 7?

7) Сколько получится, если 9 разделить на 9?

8) Задуманное число увеличили в 8 раз и получили 72. Какое число задумали?

9) Задуманное число уменьшили в 9 раз и получили 4. Какое число задумали?

10) Во сколько раз 35 больше, чем 5?

Проверка выполнения по результату учеников

Ответы: 28,9,56, 8,6,0,1,9,36,7

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

 Запиши решение выражения по действиям. Вычисли год основания ЮНЕСКО.

ЮНЕСКО - специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры. Одним из направлений является охрана памятников культуры и истории.

Проверка по образцу:

3651*36=131436

1276*28=35728

131436-35728=95708

95708-93763=1945

Знакомство с некоторыми объектами культурного наследия, охраняемые ЮНЕСКО по презентации

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

Сравни способы умножения числа 1 364 на двузначное и трехзначное числа.

- Чем похожи выражения?

- Чем отличаются?

- От чего зависит количество неполных произведений?

- Объясни, как при умножении на трёхзначное число записывают третье неполное произведение и почему.

- Попробуйте сформулировать ТЕМУ и ЦЕЛИ нашего урока.

 Самостоятельная работа.

Задания для групп:

1,2 группы – составить модель умножения трехзначного числа на двузначное и на трехзначное

3,4 группы – составить алгоритм умножения трехзначного числа на трехзначное

Проверка выполнения задания. Самооценивание по карточкам

(заштриховать ячейку, соответствующую деятельности группы)

-Как проходила работа над заданиями?

- Оцени результаты работы:

Проговаривание алгоритма.

1 ) Умножаем первый множитель на число единиц второго множителя.

Получаем первое неполное произведение. Подписываем под единицами.

2) Умножаем первый множитель на число десятков второго множителя.

Получаем второе неполное произведение. Подписываем под десятками.

3) Умножаем первый множитель на число сотен второго множителя.

Получаем третье неполное произведение. Подписываем под сотнями.

4) Складываем неполные произведения.

Получаем полное произведение.

Физминутка.

4.Работа по теме урока. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа по вариантам.

Стр 49 №3 ( двое работают у доски)

1 строка – 1 вариант, 2 строка - вариант

5261*175=920 675

4078*133=542 374

2 вариант:

2541*235=597 135

2311*25=57 775

4103*221=906 763

5. Работа в парах.

Выполни деление с остатком. Проверь.

телефон

Слайды 1

Слайд 2

Слайд 3

видео

Карточки для самооценивания

Учебник

тетрадь

Конец урока

43-45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Упражнение «Кулачок»

Сожмите руку в кулачок. Теперь разожмите

Мизинец, если вы узнали что-то новое,

Безымянный, если этими знаниями вы будете пользоваться на следующих уроках,

Средний, если новые знания вам пригодятся в жизни,

Указательный , если вы работали добросовестно,

Большой, если вам понравился наш урок.

Картинки к рефлексии.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Кадырканова Кымбат Кадыркановна

24 Қараша 2023

371

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Алгоритм умножения на трехзначное число.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ Алгоритм умножения на трехзначное число.

Материал туралы қысқаша түсінік

Ашық сабақ өткізілді.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Предмет: Математика Урок: 53			Школа: Степновская основная школа
Дата: 23.11.23			ФИО учителя: Кадырканова К.К.
Класс: 4			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):			Раздел 2А. Умножение и деление «Культурное наследие».
Тема урока:			Алгоритм умножения на трехзначное число. Охрана памятников культуры
Цели обучения, которым посвящен урок:			4.1.2.11**- применять алгоритм умножения и деления на трехзначное число;
Развитие навыков:			1.2 Операции над числами
Языковые цели:			Учащиеся могут: Формулировать алгоритм умножения и деления на трехзначное число. Предметная лексика и терминология: название компонентов при умножении и делении, алгоритм вычислений. Полезные выражения для диалогов и письма: Обсуждение В чем отличие алгоритма умножения на двух и трехзначные числа? Как проверить вычисления? Как узнать количество цифр в частном. Письмо Запись умножения и деления столбиком (уголком).
Критерии оценивания			применяет алгоритм умножения и деления на трехзначное число.
Материал прошедших уроков:			Взаимосвязь величин.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Ребята, повернитесь лицом к соседу и скажите ему: «Я желаю тебе добра, если тебе будет трудно, я помогу» Ребята, мне хотелось бы, чтобы сегодня на уроке нам сопутствовали: Улыбка Сотрудничество Понимание Единодушие Хорошее настроение – одним словом Успех.					Эмоциональный настрой
начало урока 2-5 мин 6-15 мин 16-20 мин 21-27 мин 36-42мин	1. Математический диктант: 1) Первый множитель 7, второй множитель 4. Найти произведение 2) Делимое 81, делитель9. Найти частное 3) Увеличь 7 в 8 раз 4) Уменьши 64 в 8 раз 5) Сколько получится, если 6 умножить на 1? 6) Сколько получится, если 0 умножить на 7? 7) Сколько получится, если 9 разделить на 9? 8) Задуманное число увеличили в 8 раз и получили 72. Какое число задумали? 9) Задуманное число уменьшили в 9 раз и получили 4. Какое число задумали? 10) Во сколько раз 35 больше, чем 5? Проверка выполнения по результату учеников Ответы: 28,9,56, 8,6,0,1,9,36,7 2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.  Запиши решение выражения по действиям. Вычисли год основания ЮНЕСКО. ЮНЕСКО - специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры. Одним из направлений является охрана памятников культуры и истории. Проверка по образцу: 3651*36=131436 1276*28=35728 131436-35728=95708 95708-93763=1945 Знакомство с некоторыми объектами культурного наследия, охраняемые ЮНЕСКО по презентации 3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. Сравни способы умножения числа 1 364 на двузначное и трехзначное числа. - Чем похожи выражения? - Чем отличаются? - От чего зависит количество неполных произведений? - Объясни, как при умножении на трёхзначное число записывают третье неполное произведение и почему. - Попробуйте сформулировать ТЕМУ и ЦЕЛИ нашего урока.  Самостоятельная работа. Задания для групп: 1,2 группы – составить модель умножения трехзначного числа на двузначное и на трехзначное 3,4 группы – составить алгоритм умножения трехзначного числа на трехзначное Проверка выполнения задания. Самооценивание по карточкам (заштриховать ячейку, соответствующую деятельности группы) -Как проходила работа над заданиями? Работали дружно Трудно было договориться Работать было интересно - Оцени результаты работы: Всё получилось хорошо Можно было сделать лучше Не получилось Проговаривание алгоритма. 1 ) Умножаем первый множитель на число единиц второго множителя. Получаем первое неполное произведение. Подписываем под единицами. 2) Умножаем первый множитель на число десятков второго множителя. Получаем второе неполное произведение. Подписываем под десятками. 3) Умножаем первый множитель на число сотен второго множителя. Получаем третье неполное произведение. Подписываем под сотнями. 4) Складываем неполные произведения. Получаем полное произведение. Физминутка. 4.Работа по теме урока. Первичное закрепление. Самостоятельная работа по вариантам. Стр 49 №3 ( двое работают у доски) 1 строка – 1 вариант, 2 строка - вариант 5261*175=920 675 4078*133=542 374 2 вариант: 2541*235=597 135 2311*25=57 775 4103*221=906 763 5. Работа в парах. Выполни деление с остатком. Проверь.					телефон Слайды 1 Слайд 2 Слайд 3 видео Карточки для самооценивания Учебник тетрадь
Конец урока 43-45 мин	Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? - Достигли ли мы этой цели? - Какие затруднения были у вас на уроке? - Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия. Упражнение «Кулачок» Сожмите руку в кулачок. Теперь разожмите Мизинец, если вы узнали что-то новое, Безымянный, если этими знаниями вы будете пользоваться на следующих уроках, Средний, если новые знания вам пригодятся в жизни, Указательный , если вы работали добросовестно, Большой, если вам понравился наш урок.					Картинки к рефлексии. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Ашық сабақ 4 сынып 24.11.2023 371 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Кадырканова Кымбат Кадыркановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ