Ашық сабақ Арифметикалық амалдардың қасиеттері.Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Натурал сандар және нөл саны.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспаған:

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық амалдардың қасиеттері.Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.2.Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақсасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтай алады

Оқушылардың басым бөлігі:Амалдардың орындалу ретін анықтайды және мәндерін табады

Кейбір оқушылар:Жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтайды және мәндерін табады, күнделікті өмірде қолдана алады, күрделі есептерді шығара алады(амалдар саны бестен артық)

Бағалау критерийлері

1,Жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін біледі;

2,Жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін біледі және мәндерін табады.

Тілдік мақсаттар

Санды өрнектер,жақша,амалдар реті, анықтама, натурал сан.

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыс

Физика, геометрия

Алдыңғы білім Координаталақ сәуле.Натурал сандарды салыстыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлаған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастырушылық кезеңі:Сәлемдесу.

«Шаттық шеңбер».Мақсаты:Оқушылар арасында

сыйластықты ,психологиялық ахуалды орнату,сабаққа ынталандыру ,өздерін еркін сезінуге жағдай жасау ;оқушылар бір-біріне математикалық терминдерді пайдаланып(үш тілде) тілек айтып,бір-біріне фигураларды ұсынады.Оқушыларға сәттілік тілеу.Оқушыларды алған фигурасына байланысты топқа бөлу.І-топ «Дөңгелектер», ІІ-топ -«Төртбұрыштар»

ІІІ –топ «Ұшбұрыштар»;

«Экран»-әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру(үздік оқушының дәптерін алып экран бетіне проекциялау,қалған оқушылар жұптасып дәптерлер алмасып үй тапсырмасын тексереді)

Саралау:Диалог және қолдау көрсету

Бағалау: бағалау парактарын толтыру

Топқа бөлу үшін түрлі –түсті таратпалар;экран;

бағалау парақтары

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ түсіндіру:

І.«Дельфи» әдісін қолданамын ,ширату сұрақтары

Сұрақтарға жауап беру

А).Бірнеше қосылғыштарды қосу әр уақытта жазылу ретіне қарай орындала ма?

Б).Жақшасы бар өрнекте әр уақытта жақша ішіндегі өрнек бірінші орындала ма?

Саралау: сөйлеу мен тыңдау дағдыларын дамыту,өз ойын дәлелді жеткізуге машықтандыру

Бағалау:смайликтер арқылы

ІІ. «Ойлан.Жұптас.Бөліс"

Тақтаға бірнеше есеп жазылады

Үш топка тапсырма амалдарды орындау ретін қоюға көмектесіңдер:

24 жакшасыз орындау;

24 жақша қойып орындау;

24

Тапсырманы орындауға 5 мин.уақыт беріледі

Мұғалім оқушылармен шыққан есептерді талдап жақшасыз және жақшамен берілген амалдардың ретін тұжырымдап береді.

Топтарға үлестірмелі таратпаға жазылған тапсырма таратылады

Берілген тапсырманың амалдардың орындау ретін анықтап,мәнін табыңдар(дәптерге):

606 (1111-943):(8180-38

Дұрыс жауабы тақтаға жазылады,топ басшысы тексеріп бағалайды.

Саралау: Тапсырма, диалог және қолдау көрсету

Бағалау:дескриптор арқылы , бағалауды топ басшысы жүргізеді

Экран

Сабақтың соңы

І. «Бәйге»

Тест тапсырмаларын орындау.

Амалдарды орындаңдар

А деңгейі

Амалдарды орында,мәнін тап:

1. (2 А)159 В)149 С)249 Д)0

2. 875+328-455 А)293 В)49 С)392 Д)923

3. 33 А)15 В)236 С)23 Д)162

В деңгейі

Амалдарды орында,мәнін тап:

4.1288:23+81

А)324 В)1526 С)2363 Д)981

5.(1001-535)

А)381 В)149 С)831 Д)138

6.4590:45+203

А)4048 В)4840 С)484 Д)448

С деңгейі

Амалдарды орында,мәнін тап:

7.42849:1761

А)159249 В)38350595 С)50595 Д)38395

Барлық оқушылар А деңгейін;

Басым бөлігі В деңгейін;

Кейбір оқушылар С деңгейін орындайды

Саралау: Қарқын

Бағалау:өзара бағалау

Сабақты қортындылау «Доп лақтыру» әдісі

1.Санды өрнектерді орындаудағы амалдар реті қандай?

2Егер сады өрнекте жақшалар болса амалдар орындалу реті қандай? Осылайша әрі қарай жалғасады.

Саралау: Қарқын

Бағалау: «Бас бармақ»

Үй тапсырмасының нөмірін тақтаға жазу, түсіндіру

№42,49,45

доп

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Деңгейлік тапсырмалар беру, нашар оқушыларға қолдау көрсету, дарынды оқушымен жекелей жұмыс.

« Өзара ауызша бағалау», «Өзара бағалау», жүзеге асады, смайликтер арқылы кері байланыс жасайды.

Ноутбуктерді пайдаланған кездегі, топтық жұмыс жасаған кездегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Кері байланыс :

Оқушының аты-жөні:_____________________________________________________

Бүгінгі сабақ сізге несімен ұнады(ұнамады)?_________________________________

Осы сабақта алған білімін өмірде білім алушы қолдану мүмкін бе?___________

«Егер менің 5 минутым болса....»