Фан номи: адабий ўқиш

Мактаб:А.Навоий номли умумий ўрта мактаб

Узоқ муддатли режанинг бўлими:

Атроф- муҳит муҳофазаси

Куни: 16.03.2020

Ўқитувчининг исми, шарифи: Казакчаева М

Синф: 4- Б

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар:

Мавзу:

Азиз инсонга таъзим

Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:

4.1.5.1. ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдириш

4.2.3.1 асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш, муаллифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллаш

Дарс мақсадлари:

Барча ўқувчилар: она дек табаррук зотни уз сузи билан ифодалайди

Ўқувчиларнинг асосий қисми:онанинг жамиятда тутган ўрнини фарқлайди

Айрим ўқувчилар: таъзим қилишга лойиқ инсонлар қаторини (оналарни, оталарни) гуруҳда муҳокамалайди

Баҳолаш мезони:

-ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда баен қила олади

- асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлайди, муаллифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллай олади

Луғат бойлиги:

Асосий терминлар: меҳри қуёш, меҳри уммон, нур аримасин

Таянчсўзлар: беҳад, уммон, сўри

Диалог: онангизнинг қай жиҳати сизга ўрнак бўлади?

Инсоний қадриятларни сингдириш

«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.»

5. Оммавий меҳнат Жамият

Фанлараро боғланиш

Ўзбек тили, ўз- ўзини англаш

АКТ-дан фойдаланиш

кўникмалари

Слайд

Ўзлаштирилган малакалар

Баҳор айёми ҳақида билимга эга

Дарс режаси

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши

Ўқувчиларнинг кайфиятини кўтариш ва руҳий ҳолатини яхшилаш мақсадида “Сиз кимга ўхшагингиз келади?” саволи асосида ўқувчилар бир-бирларига қараб, қатор туришади ва ўзларининг кимга ўхшагиси келадиганини айтишади.

Гуллар орқали гурухларга бирикишади.

1-гурух Лола

2-гурух Атиргул

Сўнгра “ортиқ сўзни топ” ўйини ташкиллаштирилади.

Гул, дарахт, она, япроқ

Ота, замин, ер, осмон

Темира, ака, мис, олтин

Тош, тупроқ, ука, цемент

Кулги, буви, қайғу, шодлик ва ҳ.к

Ҳосил бўлган ортиқча сўзлар хор бўлиб қайталанади.

-Ўқувчилар, бу инсонлар биз учун кимлар бўлиб ҳисобаланади?

-Сиз учун уларнинг ўрни қандай?

Ўқувчиларнинг жавоблари тингланиб,тўлдирилади

Дарс мавзуси белгиланиб, баҳолаш меъзони тушунирилади.

А4 қоғози

Ўртаси

1 топшириқ .Шеърни ифодали ўқинг. (Г)

,,Эсда сақланг,, услуби орқали шеърни ким тез ед олади.

Дескриптор:

-Шеърни ифодали уқийди

-Шеърни ед олади

Баҳолаш. Ўз-ўзини баҳолаш

2 топшириқ «Хат келди» усули орқали қутичадаги саволларга ўқувчилар жавоб беришади.

Дескриптор:

-Саволларга жавоб беради

Баҳолаш: Гуруҳлар ўзаро бир бирларини баҳолайдилар.

3 топшириқ . 8 март байрами муносабати билан онангизга дил сузларингизни билдириб хат езинг.

Дескриптор:

-байрам муносабати билан оналарига дил сузларини езади;

-синфга ташриф буюрган оналарига табрикларини айтишади.

Баҳолаш: ,,Ўт сочиш,, услуби орқали

Саралаш:

Айрим ўқувчилар: синфга ташриф буюрган оналарига табрикларини уз сузлари билан етказадилар

4-топшириқ Матнни ўқинг.

Джиксо услуби орқали

Дескриптор:

-Матнни ўқийди;

-Матн мавзуси ва асосий ғоясини аниқлайди;

- уз фикрини талқин қилади

Баҳолаш: уз-узини бахолаш

Саралаш:

Барча ўқувчилар: Матн мавзуси доирасида гаплашади;

Ўқувчиларнинг асосий қисми: матни мавзусининг асосий ғоясини аниқлаб, муаллифнинг фикрини ўзича талқин қилади;

Айрим ўқувчилар: Матндан кутиладиган натижа топиб, бошқа матнларга солиширитади ва ўз ҳаётий воқеалар билан бойитади.

Видеолавҳа

Якуни

Видеолавха курсатилади

«Микрофон» услубидан фойдаланиб «Онангизнинг сизга бўлган меҳрини қандай баҳолайсиз?» Саволи асосида суҳбат ўтказади.

Уйга вазифа: «Бу- менинг онам» тўртлик шеър, ҳикоя ёки эссе ёзиб келиш.

Қайта боғланиш: «Доирадаги копток»

Бу усулда укувчилар доира булиб туришади,бир-бирига копток улоқтиради коптокни олган укувчи бугунги урганган мавзу хақида бир суз айтиб, коптокни бошка бир укувчига улоқтиради Хамма укувчилар бугунги урганганларини айтиб чикади.

Дарс давомида олган қолиплаштирувчи бахолари изохланиб, уқувчилар рағбатлантирилади.

Микрофон

Қўшимча ахборот

Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?

Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:

Барча ўқувчилар: Матн мавзуси доирасида гаплашади;

Ўқувчиларнинг асосий қисми: матни мавзусининг асосий ғоясини аниқлаб, муаллифнинг фикрини ўзича талқин қилади;

Айрим ўқувчилар: Матндан кутиладиган натижа топиб, бошқа матнларга солиширитади ва ўз ҳаётий воқеалар билан бойитади.

Оғзаки

Деразаларга рухсатсиз тегмалик

Дарс бўйича рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими?

3. Эришмаса, нима учун?

4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими?

5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими?

6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)

Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг):

1.

2.

Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак?