Ашық сабақ "Экологиялық туризм" 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Экология және туризм

Мектеп: № 26 Жамбыл атындағы мектеп гимназия

Күні:12.10.20ж.

Мұғалімнің аты- жөні: Кульбаева Жанерке

Сынып: 8-сынып

Қатысқандар - 23 Қатыспағандар - 2

Сабақтың тақырыбы

Экологиялық туризм

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.1.1. тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;

8.4.5.1. сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану;

Сабақтың мақсаты

Тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстырады;

Сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілердің дұрыс қолдануын анықтайды;

Бағалау критерийі

• Сызбамен берілген мәтіндегі ақпараттарды (кесте, диаграмма, сызба, сурет) салыстырады;

• Сөйлем соңына қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолданады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: жоғары деңгей дағдылары

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: экология, туризм

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: қабаттаса қойылатын тыныс белгілер;

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Экологиямыз не себепті нашарлауда деп ойлайсыңдар?

- «Табиғат-алақанда» дегенді қалай түсінуге болады?

Не себепті ... деп ойлайсыз?

Құндылықтарға баулу

Жауапкершілік ;

Жеке және топпен жұмыс істей алу қабілеті;

Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету;

Пәнаралық байланыс

География, сурет (сызу), әдебиет

Алдыңғы білім

Қазақстандағы туризм саласы;

Табиғатты аялау;

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Сәлемдесіп, балаларды сабаққа дайындау;

Психологиялық ахуал тудыру / денсаулық турасында бір-біріне мақалдатып, жақсы көңіл-күй сыйлайды/;

Топтарға біріктіру / табиғат , адам, туристер/

Ширату тапсырмаларын сұрау: «Санаға саяхат» әдісі

Алдын ала ізденген сұрақтарға жауап беріп, өз көзқарастарын білдіру.

Экологиялық туризм дегеніміз не?

Біздің экологиямыз не үшін бүлініп жатыр?

Жер бетін су басу қаупі мүмкін бе?

Егер жер бетінде қоқсық көбейіп кетсе, соңы не болар еді?

Сен өз еліңнің экологиясының жақсаруы үшін не жасай аласың?

Халықтың денсаулығын жақсартуда сен не істер едің және ол туралы не ойлайсың?

Дескриптор: сұрақтарға жауап береді;

өз көзқарасын білдіреді;

ҚБ: қошемет сөздер арқылы / жарайсың! Сен мықтысың!т.б./

АКТ /видеоролик/

Сабақтың ортасы

25мин

Ойлау дағдыларының деңгейлері бойынша топтарға тапсырма беру;

1. Тапсырма: Топтық жұмыс «Айырмашылығы неде? » әдісі

Сызбамен танысыңыз.

Жағдаят: Сіз Қазақстан туризм саласын зерттеп жүрсіз.

Туризм саласы бойынша Қазастанның әлем елдері арасындағы тұрмыстық қалдықты өңдеуі бойынша көрсеткішін салыстырып жазыңыз.

Жазылған мәтін бойынша тыныс белгілерге назар аудар(қабаттаса қойылатын тыныс белгілер).

Дескриптор: - сызбамен танысады;

-көрсеткішті салыстырып жазады;

-мәтін құрап, тыныс белгілерді дұрыс қояды;

ҚБ: бармақпен бағалау

2. Тапсырма: Жұптық жұмыс «Кім жылдам?» әдісі

Графиктік мәтінмен таныс.

Жалпы, ауаның ластануы турасында ақпараттарды салыстырып, жұбыңмен талқыла (ауызша орындалады)

Дескриптор: -мәтінмен танысады;

-ақпараттарды салыстырып, талдайды;

ҚБ: смайликтер

3.Тапсырма Жеке жұмыс «Мен не ұқтым?» әдісі

Берілген мәтін бойынша /«Табиғат -алақанда»/ суретке қарай отырып, өз ойыңды салыстыр. Мәтін ішінен қалдырылып кеткен тыныс белгілердің (?! ,- ?.. !..) қойылу ретін анықта.

Дескриптор:- сурет бойынша өз ойын салыстырады;

-тыныс белгілердің қойылу ретін анықтайды;

ҚБ: өз-өзін бағалау

Диаграмма ғаламтордан алынды

Суреттер ғаламтордан алынды

Сурет ғаламтордан алынды

Сабақтың соңы

8 мин

Сабақты «Қайталау-оқу айнасы» әдісі арқылы бекітемін.

Ширату тапсырмасы: «Табиғатты қорғау-міндетіміз» атты тақырыпта шағын эссе жазу және қабаттаса қойылатын тыныс белгілердің жасалу жолын кеңінен меңгеру

Рефлексия: «Дейін, кейін» стр.

АКТ /видеоролик/

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Оқушыға сабақта барынша қолдау көрсетуге тырысамын. Жеке саралау тапсырмасын беремін.

Тапсырма:А) берілген сызбаға қарап, кесте құр. Экологиялық апаттардың болу салдарын салыстыра көрсет (сызбадан қалаған сөзді таңдап ал).

Дескриптор: сызбадан экологиялық апаттардың болу салдарын анықтап, кесте құрады;

Ә) Мәтінмен танысып, сөйлем соңына қабаттасып қойылатын (?.. ,-) тыныс белгілердің қойылу жолын анықта;

Дескриптор: мәтінмен танысады;

Тыныс белгілердің қойылу ретін анықтайды;

ҚБ: фигуралармен

Оқушы білімін тексеруде әр тапсырмадан соң кері байланыс алып отырамын.

Смайликтермен, бармақпен, фигуралармен және қошемет сөздермен бағалау түрлерін қолданамын.

Сабақта балалардың қауіпсіздігін сақтауда АКТ мен дұрыс жұмыс жасай отырып, топтық, жұптық, жеке жұмыстарды жауапкершілікпен орындатып, айналасындағыларға ұдайы қамқорлық көрсету құндылығына баулуға шақырамын.

Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: