ФИО педагога
|
Алимов Атабек
Мухамедұлы
|
Класс: 6
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел
|
Климат: погода и времена
года
|
Тема урока
|
Ф.
И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…».
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения
продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые
слова;
6.2.4.1 создавать высказывание (описание)
с опорой на ключевые слова или
план;
6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и
выборочное чтение;
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/
теме, учитывая особенности текста-описания;
6.5.1.1 использовать краткие
прилагательные.
|
Цели урока
|
Определяет ключевые слова и
словосочетания прослушанного
стихотворения Ф.
И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Создает высказывание-описание
с опорой на ключевые слова;
Использует выборочный вид
чтения;
Пишет мини-эссе по теме «Осень
в моём городе», учитывая особенности
текста-описания;
Использует краткие
прилагательные.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5
минут
|
Организационный
момент.
Создание коллаборативной
среды
Эмоциональный
настрой. «Круг
радости».
Подведение к
теме
Лингвистичeскaя
игрa «Кто
быстрee?»
О каком
врeмeни года идет
речь?
Сейчас какое время года?
Объявление темы и целей
урока.
|
Создают круг и говорят друг другу пожелания на
урок держа в руке воздушный шарик и передавая
его. Воздушный шарик
возвращается учителю и учитель отпускает шар за
окно.
Отгадайте
загадки
|
Стикеры
|
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d05/171758958131_html_d05baccb71af3d95.jpg)
Приложение
1
|
Середина урока
3 мин
9 мин
8 мин
15 мин
|
Изучение нового
материала
Метод «Выборочное
аудирование»
(К) Послушайте и посмотрите
видеоматериал стихотворения «Есть в осени первоначальной...» и
выпишите ключевые слова и
словосочетания.
(П) Стратегия «1 МИНУТА»
Опираясь на ключевые слова в
парах составьте высказывание-описание. Расскажите за 1
минуту.
(И,П) Метод «Выборочное
чтение»
Стратегия «Чтение с
пометками»
Прочитайте стихотворение,
отметьте непонятные слова.
Смысл непонятных слов найдите
в онлайн Толковом словаре
Заполните таблицу
«Инсерт»
Дифференцированные
задания
(И) Метод «Проба
пера»
Пишут мини-эссе на тему «Осень в моём
городе».
Задание для ученика
ООП
Напиши мини-эссе на тему
«Осень в моём городе» по картинке, используя «незаконченные
предложения».
|
Слушают и смотрят
видеоматериал стихотворения «Есть в осени первоначальной...»,
выписывают ключевые слова и
словосочетания.
В
парах составляют высказывание-описание с опорой на ключевые
слова.
Рассказывают за 1 минуту.
Читают стихотворение, отмечают
непонятные слова.
Смысл непонятных слов находят
в онлайн Толковом словаре. Заполняют таблицу
Инсерт
Группа А: Напишите мини- эссе
на тему «Осень в моём городе»;
Группа В: Напишите мини- эссе
на тему «Осень в моём городе», учитывая особенности
текста-описания;
Группа С: Напишите мини- эссе
на тему «Осень в моём городе», учитывая особенности текста-описания
и используя краткие прилагательные.
Пишет мини-эссе на тему «Осень
в моём городе» по картинке, используя незаконченные
предложения.
|
Похвала
«Большой
палец»
ФО: Взаимооценивание,
оценивание учителя через проверку таблицы Инсерт и фиксирование
правильных ответов
Смайлики
|
Приложение
2
https://www.youtube.com/watch?v=UN-A2g-DHss
Приложение
3
Приложение
4
https://rupoem.ru/tyutchev/est-v-oseni.aspx
https://slovarozhegova.ru/
Приложение
5
https://avatars.mds.yandex.net/i?id=97456748b0d10c0f2d1ec9bb33f04e6a_l-4729621-
|
Конец урока
Рефлексия
5 мин
|
Стратегия «Интервью»
Один из учащихся ходит по классу и задаёт вопросы
по теме и уроку.
Домашнее задание.
|
Примерные вопросы:
Как
бы вы оценили сегодняшний урок?
Какая часть урока вам понравилась
больше?
Почему вы сегодня были
пассивны?
Выучите стихотворение «Есть в осени
первоначальной…»
|
Стикеры
|
Микрофон
|
Приложение
1
«Круг
радости»
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d05/171758958131_html_85988309688dd81a.jpg)
Лингвистическая
игра «Кто
быстрее?»
Загадки
-
Утром мы во двор
идем
Листья сыплются
дождем
Под ногами
шелестят,
И летят, летят,
летят (Осень)
2. Пришла без красок и без
кистей,
И перекрасила все
листья. (Осень)
Приложение
2
ЦО:
6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения
продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые
слова;
УМН: Знание и
понимание
КО:
Определяет ключевые слова и
словосочетания прослушанного
стихотворения «Есть в осени первоначальной…»
Метод
обучения: «Выборочное
аудирование»
Задание:
Послушайте и посмотрите
видеоматериал стихотворения «Есть в осени первоначальной...» и
выпишите ключевые слова и
словосочетания.
Дескрипоры: -Выписывают ключевые
слова
-Выписывают ключевые
словосочетания
https://www.youtube.com/watch?v=UN-A2g-DHss
Транскрипт
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все — простор везде, —
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле
Ключевые слова и
словосочетания: осень, дивная пора, хрустальный день, бодрый серп,
колос, простор, паутина, борозда, воздух, птицы, зимние бури,
лазурь, поле.
Приложение 3
6.2.4.1 создавать высказывание (описание)
с опорой на ключевые слова или
план;
УМН: Навык высокого порядка
КО: Создает высказывание-описание
с опорой на ключевые слова;
Метод
обучения: Стратегия «1 МИНУТА»
Задание: Опираясь на ключевые слова в
парах составьте высказывание-описание. Расскажите за 1
минуту.
Дескрипторы: -Составляют
высказывание-описание
-Используют ключевые
слова
-Передают содержание, соблюдая
нормы
Приложение 4
6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и
выборочное чтение
УМН: Знание и понимание
применение
КО: Использует выборочный вид
чтения;
Метод обучения: Выборочное
чтение, Стратегия «Чтение с пометками»,
Инсерт
Задание: Прочитайте стихотворение, отметьте
непонятные слова. Смысл непонятных слов найдите
в онлайн Толковом словаре, заполните таблицу
«Инсерт»
Дескрипторы: -Отмечают
непонятные слова
-Находят толкование из онлайн
толкового словаря
-Заполняют таблицу
«Инсерт»
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d05/171758958131_html_8cdf7187686d63cc.jpg)
Приложение
5
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/
теме, учитывая особенности текста-описания.
6.5.1.1 использовать краткие
прилагательные;
УМН: навыки высокого порядка
КО: Пишет мини-эссе по теме «Осень
в моем городе», учитывая особенности текста-описания и используя
краткие прилагательные;
Метод
обучения: «Проба
пера»
Задание: Напишите мини-эссе на тему
«Осень в моём городе», учитывая особенности текста-описания и
используя краткие прилагательные.
Дескрипторы:- Пишут мини-эссе
на тему «Осень в моём городе»;
- Учитывают ососбенности
текста-описания;
- Используют краткие
прилагательные.
Задание для ученика
ООП
ЦО:
6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/
теме, учитывая особенности текста-описания.
УМН: Навыки Высокого Порядка
КО: Пишет мини-эссе на тему «Осень
в моём городе» по картинке, используя «незаконченные
предложения».
Метод
обучения: «Проба
пера»
Задание: Напиши мини-эссе на тему
«Осень в моём городе» по картинке, используя «незаконченные
предложения».
Дескрипторы: - Пишет мини-эссе на тему
«Осень в моём городе»;
![](https://api.ust.kz/storage/files/materials/docx/image/2024/june/d05/171758958131_html_5f0f2cc6a09fe333.jpg)
В мой город пришла ...
.
|
Осень – это ...
.
|
Город становится ...
.
|
Листья на деревьях ...
.
|
На огородах созревают ...
.
|