Ашық сабақ Идея ойлап табу 10 сынып

IV бөлім. Ойлау дизайны. Ашық сабақ

Мектеп: Алматы облысы Еңбекшіқазақ ауданы Есік қаласы « Есік мектепаралық оқу өндірістік комбинат» МКҚК

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Акбаев Максат Женисович

Сынып: 10.

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Идея ойлап табу

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.4.1 Брейнсторминг қағидалары мен қажеттіліктерін түсінеді;

10.4.4.2 Брейнстормингтіжүргізу ережелері мен оларды сақтап,орындай алуды біледі;

10.4.4.3 Брейнсторминг кезеңдерін білу және сақтау,айтылған идеяларды жүйелеп және солардың ішінен ең жақсысын таңдайды.

Сабақтың мақсаты

Қолайлы жағдай туғызу. Оқушылардың өздігінен:

- Брейнсторминг қағидалары мен қажеттіліктерін түсінуіне;

- Брейнстормингтіжүргізу ережелері мен оларды сақтап,орындай алуына;

- Брейнсторминг кезеңдерін білу және сақтау,айтылған идеяларды жүйелеп және солардың ішінен ең жақсысын таңдауына.

Бағалау критерийі (Күтілетін деңгейлік нәтижелер)

1-меңгеру деңгейі.Барлық оқушы: брейнсторминг қағидалары мен қажеттіліктерін түсінеді;Сұхбаттан алынған ең маңызды тұжырымдарды анықтайды (өнімсіз деңгей);

2-меңгеру деңгейі. Олардың ішінен көбісі:брейнстормингтіжүргізу ережелері мен оларды сақтап,орындай алуды біледі(конструктивті деңгей);

3-меңгеру деңгейі.Олардың ішінен кейбірі: брейнсторминг кезеңдерін білу және сақ-тау,айтылған идеяларды жүйелеп және солардың ішінен ең жақсысын таңдайды. Тақы-рып бойынша алған білмнің толықтылығы қамтамасыз етіледі (өнімді деңгей). Тақы-рыпты толық меңгерген оқушы шығармашылық тапсырманы орындайды.

Тілдік мақсаттар

Лексика және терминология: брейнсторминг-брейнсторминг-brainstorming;идея-идея-idea generation;сынға алу-критика-critique.

Құндылықтарға баулу

Сын-тұрғысынан ойлау,топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,құрметке қарау, ықтымақтастық,ашықтық,басқалардың пікірлерін тыңдауға,өз пікірін ашық айтуға дағдыланады.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Джигсо»,«Құндылықтар спектрі»,«Жеті сұрақ»,«Шеңбер бойымен сұрақ қою»,«Блоб ағашы»

Қолданылатын ресурстар

Оқулық, оқушының жеке дәптері, мұғалім кітабы, электронды қосымша, интерактивті тақта, компьютер, слайдтар, маркерлер, «Блоб ағашының» суреті салынған флипчарт, смайликтің суреті салынған стикерлер

Алдыңғы білім

Өткен тақырып бойынша сұрақтар беріп, осы тақырыппен логикалық көпір құрау, мы-салы: «Есіңе түсір!» рубрикасындағы сұрақ бойынша:1.Ақпарат дегеніміз не? 2.Сұхбат кезінде алынған ақпаратты қалай топтайды?

Сабақтың басы

10 минут

1.Оқушылармен амандасу. Мұғалім сыныпта жағымды ахуал орнату үшін «Сені көргеніме қуаныштымын,себебі...» тренингін ұйымдастырады.Қатар отырған оқушылар бір-бінің жақсы жақтарын айтады.

2.Сыныпты топқа бөлу. Сынып үш топқа бөлінеді. Әр топ өздерінің басшысын және топтың атауын таңдайды.

3.Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, проблемалық ситуация тудыру.

Мұғалімнің сөзі:Бүгінгі сабақ «Идея ойлап табу» тақырыбы зерттеуге арналады. Алдымен есімізге түсірейік: 1.Ақпарат дегеніміз не? 2.Сұхбат кезінде алынған ақпа-ратты қалай топтайды?

Жұптасқан оқушылар сұрақтарды талқылайды,пікір алмасады.Мұғалім оушылардың жауаптарын тыңдайды.Жекелеген оқушыларға ауызша ескертулер жасайды немесе түсіндіреді.

Сабақтың ортасы-тақырыпты өз бетімен меңгеру

10 минут

Мұғалімнің сөзі:Балалар,сіздер топтық жұмыста тақырыптың мазмұнын зерттеп, тал-қылап оны іс жүзінде бекітесіңдер.Сабақ өзін-өзі бағалау және өзара бағалау әрекеттері арқылы сендердің алған нәтижелеріңді бағалаумен аяқталады.Сабақ соңында,қалаула- рыңызға қарай,шығармашылық тапсырмаларды орындауға мүмкіндік аласыңдар.

1.«Сұрақтарға жауап берейік» дағдысы.Өткен материал бойынша сұрақтарға жауап беріңіздер.

1.Идея ойлап табу дегеніміз не?

2.Кәсіпкер идеяларды ойлап табу кезінде қандай дағдыларға ие болду керек?

3.Идеяларды ойлап табудың қандай әдістерін білесіңдер?

2. «Ойланайық,талқылайық» дағдысы. Топтық жұмысты ұйымдастырыңыздар.

Келесі сұрақты талқылаңыздар.

1.Неліктен идея ойлап табу кәсіпкерелердің маңызды бөлімі болып табылады?

2.Неліктен армандай білу керек?Армандарын іске асыра алған тұлғаларға мысалдар келтіріңіздер.

3.Неліктен «миға шабуыл»идея ойлап табудағы ең маңызды әдістің бірі болып есепте-леді?

3.«Талдап,салыстырайық» дағдысы.

1.«Миға шабуыл»әдісің топтық және жеке тәсілдерін салыстырыңыздар.

2.Бұл әдістердің арасындағы ұқсастықты неде?

3.Тақырыптың негізгі идеясы қандай?

Сергіту сәті

2 минут

«Жеті шырық» жаттығуы ( жақсы баяу музыкамен орындалады) Ыңғайлы отырып, көзіңізді жұмыңыз, терең демалыңыз. Сізден шамалы бір метр қа-шықтықта жеті жанып тұрған шырық бар екенін елестетіп көріңіз.... мүмкін-дігінше баяу, терең дем алаңыз.Енді осы шырақтардың біреуін өшіру қажет деп ойлап көріңіз.Демді толығымен шығарып, оның бағытына қарай барын-ша үрлеңіз. Шырақ жалыны дірілдеп барып өшеді. Сіз қайтадан баяу тыныс алып, қалған шырақтарды біртіндеп үрлеп өшіресіз.

4.«Дәптерге орындайық» дағдысы.Кестені толтырыңыздар.

5.«Қолданып көрейік»дағдысы.Топтық жұмыс.

Жоғарыда берілген әдістер бойынша көп идеяларды ойлап табыңыздар,оның ішінен ең үздік үш идеяны таңдаңыздар.Кестені толтырыңыздар.

6.«Ой бөлісейік»дағдысы.

1.Сіз қандай әдісті таңдар едіңіз?

2.Сіздің таңдаған әдіс қаншалықты маңызды?

3.Осы сабақтың барысында сізге қандай идея туындады

Электронды қосымшамен жұмыс («№29 қосымша материал»).

Сабақтың соңы.

Кері байланыс

3 минут

Жұмыстарының нәтижесін оқушылар өздері бағалайды. Оларға мағынасы түрлі дәрежедегі смайликтер таратылады. Әр оқушы сабақты қай деңгейде түсінгеніне сәйкес смайликті таңдап, оның теріс жағына өзінің атын жазады да, тақтада ілулі тұрған «Блоб ағашының» суреті бар флипчартқа жапсырады.

Мұғалім сабақтың қорытындысын шығарып, нәтижесін өзінің жеке сынып журналына тіркейді.

Мұғалімнің қалауы бойынша:«Төңкере оқыту»талаптарына сәйкес, оқу-шылар келесі тақырыптағы теориялық материалды үйде өз бетімен оқи ала-ды.Олар мәтіннің соңында берілген сұрақтарға қысқаша жауап береді. Осы-лайша,келесі сабақтағы жаңа тақырыпты оқушыларды өздігінен меңгеру үшін алдын ала үйде дайындалады.Бұл сыныптағы практикалық тапсырма-ларға қажетті уақытты үнемдейді.

Рефлекция

5 минут

Сұрақтарға жауап беріңіз:

1.Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар не білді?

3.Сыныптағы ахуал қандай болды?

4.Мен берілген уақыт ішінде үлгердімбе?

5.Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

6.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Қорытынды бағалау

10 минут

1.Қандай екі нәрсе табысты болды (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2.Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

3.Сабақ туралы пікіріңізді жазыңыз