Мұғалімнің аты-жөні:

Нугманова Манар Елибаевна

Күні:

Сынып:

6

Пәні:

Информатика

Тақырыбы:

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептер шығару

Негізгі түйінді идея:

Теңдеу құру дегеніміз- есептің мазмұнын математика тіліне аудару

Оқу мақсаты:

6.2.2.3 бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу;

Мәтінді есептерді теңдеу құру арқылы шешу, оның мазмұнын түсініп, шартын құру, сызбамен жұмыс жасау дағдыларын дамыту

Құндылықтарға баулу

Оқушылар өзара қарым-қатынаста   адал және шынайы айқын;

- Өзгенің пікірін құрметтеу;

Алдыңғы білім

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.

Санды   теңдіктер  және олардың қасиеттері

Пәнаралық  байланыс

Кезеңдер

уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақты бастау

1 мин

1.Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу, түгелдеу;

Түрлі түстегі гүлдерді тандап орындарына отырады.Әр оқушы оң жағындағы оқушыға өзі таңдаған гүлге жылы лебізін жазып жақсы көңіл-күй тілейді.Гүлді алған оқушы гүлдің түсіне қарай І,ІІ,ІІІ-ші топқа бөлінеді.Топ мүшелері топ басшысын сайлайды.

Амандасады

Психологиялық ахуал орнатады.

оқушылар түрлі-түсті гүлдер бойынша топқа бөлінеді.

Кіріспе кезең

Микрафон

әдісі

2.Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың өткен білімдерін тексеру үшін, микрафон әдісі бойынша ережелер сұрау

Үй тапсырмасының сұрақтары:

1.Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

2. Х+2,7

3. Қандай теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады?

4. х-0,6 теңдеуінің шешімі?

5.Теңдеудің қандай қасиеттерін білесіңдер?

6. 6х+7

Микрофонды бірінші алған оқушы сұрақтарға жауап береді.

Жауап берген оқушыға топ басшысы бағалау парағына 1 ұпаймен бағалап отырады

Марапаттау арқылы бағалау

Интербелсенді тақта.

Интербелсенді тақта.

Негізгі бөлім

Оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

Қызығушылығын ояту кезеңі

30 мин

Сонымен балалар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы « Теңдеудің көмегімен мәтінді есептер шығару »

Мәтінді есептер дегеніміз-аты айтып тұрғандай, мәтін арқылы берілген есептер.

Мұны кейде мәселе есептер, кейде сөздік есептер деп те атайды.

Теңдеу құру дегенміз-есептің мазмұнын математика тіліне аудару.

Теңдеуді шешуге тақырыптық есептер берілген жағдайда:

1.белгісіз шама таңдалып алынып, ол х әріпімен (немесе латынның қандай да бір кіші әріпімен) белгіленеді.

2.тақырыптың мазмұны бойынша теңдеу құрастырылады.

3.теңдеу шешіліп, белгісіз шама табылады.

4. есептің сұрағына жауап беріледі. Қажет болған жағдайда теңдейдің дұрыстығы тексеріледі.

№1 тапсырма.

Суреттегі таразының сол жақ табақшасына 3 пакет ұн, ал оң жақ

табақшасына 1 пакет ұн және 4 кг кіртасы салынған.

Сурет бойынша сызықтық теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 пакет ұнның

массасы х кг.

Теңдеуді шешіп, 1 пакет ұнның массасын анықтаңдар.

№2 тапсырма.

Суреттегі таразының сол жақ табақшасына массалары бірдей 5 орамжапырақ және 500 г кіртасы, ал оң жақ табақшасына 2 орамжапырақ

және 2 кг кіртасы салынған.

Сурет бойынша сызықтық теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 орамжапырақтың массасы у кг.

Теңдеуді шешіп, 1 орамжапырақтың массасын анықтаңдар.

№3 тапсырма.

Суретте таразының сол жақ табақшасында 4 бөлек шай және 50 г

кіртасы, ал оң жақ табақшасында 1 бөлек шай және 500 г кіртасы

кескінделген.

Сурет бойынша теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 бөлек шайдың массасы

х г. Теңдеуді шешіп, 1 бөлек шайдың массасын табыңдар.

№4 тапсырма.

Суретте таразының сол жақ табақшасында бал құйылған ыдыс және

500 г кіртасы, оң жақ табақшасында бос ыдыс және 2 кг, 1 кг кіртастары

кескінделген. Бал құйылмай тұрғандағы ыдыс пен бос ыдыстың массалары тең.

Сурет бойынша теңдеу құрыңдар, мұндағы бос ыдыстың массасы

m кг, ондағы балдың массасы х кг.

Теңдеуді шешіп, ыдыстағы балдың массасын анықтаңдар.

1. Постер қорғау.

2. Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өзіндік жұмыстар.

Үш топқа беріледі.

1-тапсырма

3х=x+4, х=2

2-тапсырма

5х+0,5=2x+2, x=0,5

3-тапсырма

4х+50=x+500, х=150

Күннің ретін және сабақтың тақырыбын оқу дәптерлеріне жазады

Оқушылар топтаса отырып мәтінді есептерге сызықтық теңдеу құрып, түбірін тауып постер қорғайды.

Топтағы белсене қатысқан оқушылар 1 ұпаймен бағаланады.

-

Тақта, бор, интербелсенді тақта.

Ой толғаныс кезеңі

Кімнің ойы ұшқыр

Жұмбақ

1 мин

Даналық ағашы

3 мин

«Қатесі қайда?» әдісі арқылы жұптық жұмыс орындау, есептің қатесін тауып дұрыс шығару.

1-топ Жауабы:

3х-5 3х-5

3х+х 3х-х

4х 2х

х :4 х

х х

2-топ Жауабы:

6х+2 6х+2

6х+10х 6х

16х -4х

х х

х х

3-топ Жауабы:

3х+1 3х+1=5x

3x+5x=1 3x-5x=-1

8x=1 -2x=-1

X= x

Балалар біз сіздермен көп есеп шығардық иа? Шаршадыңыздар ма?

Онда мен сіздерге жұмбақ жасырайын.

Айқасқан екі таяқ, тұрады жоқты сұрап (х)

Алмадағы тапсырмалар

1. х+3 өрнегінің мәні 15-ке тең.х-ті тап

2. 15-х өрнегінің мәні 3-ке тең. х-ті тап

3. 8х өрнегінің мәні 72-ге тең. х-ті тап

4. х:5 өрнегінің мәні 20-ға тең. х-ті тап

5. Өрнектің мәнің тап: 7х+2, x=2

6. Өрнектің мәнің тап: 60-5х, , x=3

Тақтаға шығып қатесін тапқан оқушыға 1 ұпай .

Орнында отырып

шығарған оқушылар дәптерлерін ауыстырып  тексеріп топ басшысына ұпайын айтады.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Манар Нугманова

24 Қаңтар 2024

238

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Информатика

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ Информатика

Материал туралы қысқаша түсінік

Ашық сабақ информатика Нугманова Манар Елибаевна

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Мұғалімнің аты-жөні:	Нугманова Манар Елибаевна
Күні:
Сынып:	6
Пәні:	Информатика
Тақырыбы:	Теңдеудің көмегімен мәтінді есептер шығару
Негізгі түйінді идея:	Теңдеу құру дегеніміз- есептің мазмұнын математика тіліне аудару
Оқу мақсаты:	6.2.2.3 бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу; Мәтінді есептерді теңдеу құру арқылы шешу, оның мазмұнын түсініп, шартын құру, сызбамен жұмыс жасау дағдыларын дамыту
Құндылықтарға баулу	Оқушылар өзара қарым-қатынаста   адал және шынайы айқын; - Өзгенің пікірін құрметтеу;
Алдыңғы білім	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Санды   теңдіктер  және олардың қасиеттері
Пәнаралық  байланыс

Кезеңдер	уақыт	Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақты бастау	1 мин	1.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу, түгелдеу; Түрлі түстегі гүлдерді тандап орындарына отырады.Әр оқушы оң жағындағы оқушыға өзі таңдаған гүлге жылы лебізін жазып жақсы көңіл-күй тілейді.Гүлді алған оқушы гүлдің түсіне қарай І,ІІ,ІІІ-ші топқа бөлінеді.Топ мүшелері топ басшысын сайлайды.	Амандасады Психологиялық ахуал орнатады. оқушылар түрлі-түсті гүлдер бойынша топқа бөлінеді.
Кіріспе кезең	Микрафон әдісі	2.Үй тапсырмасын тексеру. Оқушылардың өткен білімдерін тексеру үшін, микрафон әдісі бойынша ережелер сұрау Үй тапсырмасының сұрақтары: 1.Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды? 2. Х+2,7 3. Қандай теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады? 4. х-0,6 теңдеуінің шешімі? 5.Теңдеудің қандай қасиеттерін білесіңдер? 6. 6х+7	Микрофонды бірінші алған оқушы сұрақтарға жауап береді. Жауап берген оқушыға топ басшысы бағалау парағына 1 ұпаймен бағалап отырады	Марапаттау арқылы бағалау	Интербелсенді тақта. Интербелсенді тақта.
Негізгі бөлім Оқулықпен жұмыс Сергіту сәті Қызығушылығын ояту кезеңі	30 мин	Сонымен балалар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы « Теңдеудің көмегімен мәтінді есептер шығару » Мәтінді есептер дегеніміз-аты айтып тұрғандай, мәтін арқылы берілген есептер. Мұны кейде мәселе есептер, кейде сөздік есептер деп те атайды. Теңдеу құру дегенміз-есептің мазмұнын математика тіліне аудару. Теңдеуді шешуге тақырыптық есептер берілген жағдайда: 1.белгісіз шама таңдалып алынып, ол х әріпімен (немесе латынның қандай да бір кіші әріпімен) белгіленеді. 2.тақырыптың мазмұны бойынша теңдеу құрастырылады. 3.теңдеу шешіліп, белгісіз шама табылады. 4. есептің сұрағына жауап беріледі. Қажет болған жағдайда теңдейдің дұрыстығы тексеріледі. №1 тапсырма. Суреттегі таразының сол жақ табақшасына 3 пакет ұн, ал оң жақ табақшасына 1 пакет ұн және 4 кг кіртасы салынған. Сурет бойынша сызықтық теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 пакет ұнның массасы х кг. Теңдеуді шешіп, 1 пакет ұнның массасын анықтаңдар. №2 тапсырма. Суреттегі таразының сол жақ табақшасына массалары бірдей 5 орамжапырақ және 500 г кіртасы, ал оң жақ табақшасына 2 орамжапырақ және 2 кг кіртасы салынған. Сурет бойынша сызықтық теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 орамжапырақтың массасы у кг. Теңдеуді шешіп, 1 орамжапырақтың массасын анықтаңдар. №3 тапсырма. Суретте таразының сол жақ табақшасында 4 бөлек шай және 50 г кіртасы, ал оң жақ табақшасында 1 бөлек шай және 500 г кіртасы кескінделген. Сурет бойынша теңдеу құрыңдар, мұндағы 1 бөлек шайдың массасы х г. Теңдеуді шешіп, 1 бөлек шайдың массасын табыңдар. №4 тапсырма. Суретте таразының сол жақ табақшасында бал құйылған ыдыс және 500 г кіртасы, оң жақ табақшасында бос ыдыс және 2 кг, 1 кг кіртастары кескінделген. Бал құйылмай тұрғандағы ыдыс пен бос ыдыстың массалары тең. Сурет бойынша теңдеу құрыңдар, мұндағы бос ыдыстың массасы m кг, ондағы балдың массасы х кг. Теңдеуді шешіп, ыдыстағы балдың массасын анықтаңдар. Постер қорғау. Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өзіндік жұмыстар. Үш топқа беріледі. 1-тапсырма 3х=x+4, х=2 2-тапсырма 5х+0,5=2x+2, x=0,5 3-тапсырма 4х+50=x+500, х=150	Күннің ретін және сабақтың тақырыбын оқу дәптерлеріне жазады Оқушылар топтаса отырып мәтінді есептерге сызықтық теңдеу құрып, түбірін тауып постер қорғайды. Топтағы белсене қатысқан оқушылар 1 ұпаймен бағаланады.	-	Тақта, бор, интербелсенді тақта.
Ой толғаныс кезеңі	Кімнің ойы ұшқыр Жұмбақ 1 мин Даналық ағашы 3 мин	«Қатесі қайда?» әдісі арқылы жұптық жұмыс орындау, есептің қатесін тауып дұрыс шығару. 1-топ Жауабы: 3х-5 3х-5 3х+х 3х-х 4х 2х х :4 х х х 2-топ Жауабы: 6х+2 6х+2 6х+10х 6х 16х -4х х х х х 3-топ Жауабы: 3х+1 3х+1=5x 3x+5x=1 3x-5x=-1 8x=1 -2x=-1 X= x Балалар біз сіздермен көп есеп шығардық иа? Шаршадыңыздар ма? Онда мен сіздерге жұмбақ жасырайын. Айқасқан екі таяқ, тұрады жоқты сұрап (х) Алмадағы тапсырмалар х+3 өрнегінің мәні 15-ке тең.х-ті тап 15-х өрнегінің мәні 3-ке тең. х-ті тап 8х өрнегінің мәні 72-ге тең. х-ті тап х:5 өрнегінің мәні 20-ға тең. х-ті тап Өрнектің мәнің тап: 7х+2, x=2 Өрнектің мәнің тап: 60-5х, , x=3	Тақтаға шығып қатесін тапқан оқушыға 1 ұпай . Орнында отырып шығарған оқушылар дәптерлерін ауыстырып  тексеріп топ басшысына ұпайын айтады. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Информатика Ашық сабақ 6 сынып 24.01.2024 238 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Манар Нугманова Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ