Ашық сабақ: "Жасушаның құрылысы"

Класс:

8 Дата:

Предмет:

Русский язык

Тема:

Наречие

Учебные цели:

Создать условия для усвоение темы урока в рамках Программы 7 модулей; знать, что такое наречие , уметь находить их в речи и на письме, развивать умение работать с алгоритмом синтаксического разбора простого и предложения, воспитывать у учащихся чувство прекрасного, интереса к предмету, слову.

КРИТЕРИИ УСПЕХА

Этапы урока, время

Задания, цель

Что делает учитель?

Что делают учащиеся

Ресурсы

I. Этап побуждения

Ввести учащихся в учебный процесс урока.

Приветствует ребят, отмечает отсутствующих.

Здороваются с учителем, дежурный докладывает о готовности к уроку и отсутствующих учащихся

Интерактивная доска, тетрадь

1.Актуализация знаний . Мотивация учебной деятельности.

Тренинг «Успех»

Подготовить к работе, психологически настроить на урок

Объясняет учащимся как проводится тренинг «Успех»: взявшись за руки пожелайте удачи, успехов в работе. Вы все можете.

Желают друг другу комлименты, пожелания

Слайд №1

2.Информационный блок

(слайды по пройденной теме)

Проверка домашнего задания.

«Мозговой штурм»

Повторить пройденный материал , связать его с будущей темой

Просит учащихся озвучить составленные слайды по плану Проверяет домашнее задание

Отвечают на вопросы

Слайд № 1-5

3. Деление на группы.

Стратегия «Пазлы»

Научить работать в группе, соблюдать тишину, дать право быть услышанным

Учитель раздает карточки с наречием на тему: «Правописание наречий», собираются в «Пазлы» формирует группы. Напоминает о правилах работы в группе

Учащиеся формируются в 3 группы:1-группа «Слова»

2- группа: «Словосочетание»

3- группа: «Предложение»

Слайд № 6, таблица

II.Этап осмысления

1. Групповая работа по стратегии «Снежный ком»

Сообщить и дать инструктаж об организации работы по стратегии

Дает инструктаж о том, чем будут заниматься, ставит цели и озвучивает задачу. Объясняет стратегию.

Учащиеся читают текст «Вдохновение» и озвучивают тему урока. Распределяют обязанности и приступают к выполнению заданий

Слайд №4

2.Блок логических задач.

3.Блок упражнений и учета знаний.

Научить самостоятельно усвоить материал по электронному учебнику и обменяться информацией с соседней группой, сформировать правило по учебнику, закрепить правило

Раздает карточки с заданиями. Дает инструктаж по выполнению,с учетом критерий оценивания.

1- группа. Работа над теоретическим материалом кластер по теме

2- группа.

«Презентация» по теме «Правописание наречий».

3-группа

Работа с текстом стр.211, упр. 6выписать наречия.

Распределив обязанности: докладчик, хронометражист,

секретарь , ребята доводят материал соседним группам, затем вернувшись в исходную группу обмениваются, полученной информацией и объясняют друг другу о простом осложненном предложении и сложном. Выполняют в группах задание. Проводят самопроверку по ключу.

Слайды №5.№6,№7

3.Этап размышления.

1.Блок интеллектуального уровня «Авторский стул»

2.Блок ожидаемого результата

Научить анализу текста.

Пишут эссе:

«Я-наречие»

Учитель знакомит с критериями оценивания анализа стихотворного текста, дает иструктаж, контролирует.

Зачитывают свои работы.. Проверяют и оценивают работу по ключу, используют стратегию «Авторский стул», пишут эссе.Заполняют оценочные листы.

Слайды №8, №9

Домашнее задание

Страница 214 упр.17

Дает инструктаж

Записывают в дневники

Вопросы на обдумывание после урока (рефлексия)

Что получилось?

Дети работали самостоятельно. Цели и задачи достигнуты.Работали в группе и презентовали свои работы, эссе. Оценивали друг друга Применяют правило.

Что не получилось?

Не все были на авторском стуле.

Что можно улучшить?

Разнообразить задания,применить другие стратегии.

Какие навыки я смогла развить?

Работали самостоятельно .Делали выводы и презентовали свои работы, эссе. Применяют правило, находят простые и сложные предложения в тексте

Какие навыки я не смогла развить?

Не смогла научить каждого комментировать свой ответ.

Что можно изменить?

Распределить группы по другим стратегиям, дать возможность говорить всем.

ЧТО Я СДЕЛАЛ ДЛЯ УСПЕХА УРОКА?

Сплотила коллектив, научила работать в группе. работать, дозируя время, писать эссе.