Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

-Балалар бүгін бізде ерекше күн

-Келген қонақтармен амандасайық

Шаттық шеңбері:

Білер қазақ баласы

Сәлем сөздің анасы

Көп танысты көреміз

Бәріне де ізетпен

Біздер сәлем береміз.

Балалар сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар бүгінгі сабақтың тақырыбы «Сыйқырлы пішіндер»

Полилингвальды компонент.

Пішіндер- фигуры- shapes

Қуыршақ: Сәлеметсіңдер ме балалар? Менің атым- Айгүл.

-Мен сендердің шебер,тату балалар екендеріңді естіп көмек сұрап келдім. Менде бір неше тапсырмалар бар, соны орындауға көмектесесіңдер ме?

1- тапсырма: Пано «Үйшік», «Ойлан тап» дидактикалық ойын.

-Балалар бұл тапсырмада әрбір пішіндердің сәйкес түстер арқылы, үйшіктерің табу.

(тақтада пано «Үйшік» ілініп тұрады)

2-тапсырма: Геометриялық пішіндерді үйдің терезелеріне сәйкес орналастыр.

(үй және геометриялық пішіндер)

Үш тілде айту.

Балалар тынтайды

Балалар келіседі.

Балалар тапсырманы орындайды

Сергіту сәті:

Бала - бала балапан

Қане қайсы алақан

Саусақтарын әйбат

Былай - былай ойнат

Бір қадам алға басамыз

Алақанмен соқ-соқ-соқ

Бір қадам артқа басамыз

Аяқпенен то-топ-топ

– Балалар, енді орнымызға барайық

3-тапсырма: Дьенеш блоктары. Геометриялық пішіндерді сәйкес пойыз вагондарына орналастыр. (пойыз бейнеленген карточкалар және Дьенеш блоктары), (пішіндерді қою, атын атау, түстерін ажырату)

-Жарайсыңдар балалар,Айгүл саған балалардың жасаған тапсырмалары ұнады ма?

-Арине ұнады, сендер білімді де тапқыр екнсіңдер, мен тапсырмалардың орындалу әдісін енді түсіндім, сендерге алғыс білдіре отырып мына медальдарты тарту етемін.

Сау болыңыздар!

Қимылдар жасайды.

Балалар тынтайды

Тапсырманы орындауға тырысады

Балалар қоштасады.

Рефлексиялық-түзетушілік

– Сонымен, балалар, қандай пішіндермен таныстыңдар? (төртбұрыш, үшбұрыш, шеңбер)

- Пойыз вагондарына сәйкес пішіндер қоя алдық па?

Үш тілде қайталап айтқызу

Пішіндер- фигуры- shapes

Балалар жарайсындар!

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Үш тілде айту.