| Узоқ муддатли режа бўлими: | ОЛИС АФСОНАЛАР САДОСИ |
| Мактаб: | №94 УЎМ |
| Ўқитувчи исми-шарифи: | Мирзалиева Қ |
| Куни: | |
| Синф: 5-синф | Қатнашганлар сони:Қатнашмаганлар сони: |
| Дарсмавзуси | “МАҲБУБ УЛ-ҚУЛУБ” ТИЛ ТЎҒРИСИДА |
| Дарс мақсадлари | 5.Т/Ж3.Бадиий асардаги қаҳрамонлар портрети билан хатти-ҳаракати орқали образга тавсиф бериш5.Т/Ш1.Адабий асардаги икки нарсани солиштирган ҳолда тасвирлаш ва қарама-қарши тасвирларни топиш5.Б/Қ4.Китобхоннинг руҳий оламига асарнинг таъсирини таҳлил қилган ҳолда мулоҳазали ахборот ёзиш |
Ютуқ мезонлари
| Барча:бадиий асардаги қаҳрамонлар портрети билан хатти-ҳаракати орқали образга тавсиф берадиКўпчилиги:-асарнинг мазмунини ўзлаштиради. Икки нарсани солиштиради, қарама-қарши тасвирларни аниқлайди.Баъзилари:асардаги воқеликлар юзасидан мулоҳазали фикр юрита олади. |
Тил мақсадлари
| Оғзаки ва ёзма нутқ ривожланади.Фанга оид махсус лексика ва атамалар:Диалог ва ёзув учун фойдали жумлалар: |
| Баҳолаш мезони | Ижодкорнинг ижод намунасини ўрганадилар; Матн мазмуни асосида топшириқлар бажарадилар; Асосий ғояларни аниқлаб таҳлиллайдилар
|
| Инсоний қадриятларни сингдириш | Тилга ҳурмат,эътибор, муҳаббат,уни асраш, келажак авлодга муносиб етказиш қадриятлари сингдирилади. |
| Фанлараро боғланиш | Жаҳон тарихи, ўз-ўзини таниш,мусиқа |
| АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари | Видеолавҳалар,слайдлар |
| Ўзлаштирилган билим | Ўқувчилар асар муаллифи ва она тилига муҳаббат ҳақида тушунчага эга |
| Дарснинг бориши |
|
| Режалаштирилган дарс босқичлари | Дарсда режалаштирилган фаолият
| Ресурслар |
Дарснинг кириш қисми
| Саломлашиш. Ёқимли кайфият уйғотиш. Шодлик давраси.”Маънавий янгиланиш”мақоласи асосида қисқача ахборот берилади. Ўқувчилардан уйга берилган вазифалар сўралади “Навоий бобомга мактуб” мавзусида ёзган мактублардан намуналар ўқиш.Ўқувчиларга иш варақаси тарқатилади.Тест топшириқлари билан ишлашади.Қолиплаштирувчи баҳолаш | Моноблок,слайдлар |
Дарснинг асосий қисми
|
I.«Тахмин» стратегияси.Асардан парча ўқиб, сарлавҳасини тахмин қилади. Парчани тинглагач, «Давра суҳбати» усули орқали иш юритилади.Ҳар бир ўқувчи ўз фикрини билдиради.Матн сарлавҳасини аниқлашади. Калит сўзларни топадилар.Дарслик билан ишлашади.»Занжирли ўқиш»стратегияси орқали мавзу мазмуни билан танишадилар.Матндаги қарама –қарши тасвирлар аниқланади.Мустақил муҳокама қиладилар. Ўқувчилар ўз ўй-фикрларини исботлаш учун асардан олинган таянч сўзлардан фойдаланадилар. “Тил –инсон безаги” мавзусида эссе ёзадилар.Ёзган эсселарини ўқиб берадилар. “Тил-қудрати” мавзусида композиция ишлайдилар. Тил-алоқа воситаси;Тил-инсон безаги;Тил орқали инсон хусусиятларини аниқлаш мумкин....Дарсга хулоса ясайдилар:Сўзки жудо айлади инсонни ҳайвондин.Билки ,гуҳари шарифроқ йўқ ондин.
| Дарслик
А-4,стикерлар |
Дарс якуни
| Дарсни мустаҳкамлаш, хулосалаш, умумлаштириш ва баҳолаш.Қолиплаштирувчи баҳолашУйга вазифа:Кичик ижодий матн тузиш. Тил-миллатнинг қалби Рефлексия «Сўнгги сўзни мен айтай»усулида | Стикер |
| Дарс бўйича рефлексия Дарс мақсадлари /таълимий мақсадлар ҳаққоний белгиланганми? Ўқувчиларнинг барчаси ТМ-га эриша олдими? Эриша олмасалар, нима учун?Дарсда табақалаштириш/саралаш тўғри олиб борилдими? Дарснинг босқичларида вақт тўғри сарфландими? Дарс режасидан қандай четга чиқишлар бўлди, нима учун? Ушбу бўлимдан дарс ҳақида ўз фикрингизни билдириш учун фойдаланинг. Ўз дарсингиз ҳақида чап томонда берилган муҳим саволларга жавоб беринг. |
|
| Умумий баҳоДарснинг яхши ўтган икки жиҳати (ўқитиш ҳақида ҳамда ўрганиш ҳақида ҳам ўйланинг)?1:2:Дарсни яхшилашга нималар ёрдам беради (ўқитиш ҳақида ҳамда ўрганиш ҳақида ҳам ўйланинг)?1: 2:Дарс давомида синф ҳақида ёки алоҳида бир ўқувчиларнинг ютуқлари/қийинчиликлари ҳақида нима била олдим, кейинги дарсларда нималарга эътибор бериш зарур? |
|
08 Ақпан 2019
552
0 рет жүктелген
