Пән: математика

ГСМИ

Күні:17.01.18

Мұғалімнің аты-жөні: Нұран А.О.

СЫНЫП: 1 сынып

Қатысқандар:7

Қатыспағандар:

Ортақ тақырып

Шамалар уақытта бағдарлану

Бөлім

Сандар және өлшемдер

Бөлімше

Шамалар және өлшем бірліктері

Сабақ тақырыбы

Минут

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.1.3.5.-Сағат циферблаты бойынша уақытты анықтау.

-Уақыт өлшем бірліктерін ажырату(минут,сағат,апта,ай).

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушы

Уақыт өлшем бірліктерін біледі

Оқушылардың көпшілігі

Сағат циферблаты бойынша уақытты көрсете біледі.

Оқушылардың кейбірі

Уақыттың өлшем бірлігі минуттың адам өмірінде пайдасы барын біледі.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу

Түсіну

Қолдану

Бағалау критериилері:

1.Сағат циферблаты бойынша уақытты анықтай біледі.

2. Уақыт өлшем бірліктерін бір-бірінен ажырата алады.

(минут,сағат,апта,ай)

1. Уақыт,уақыт аралығы туралы түсінік қалыптасады.

Уақыт өлшем бірліктерін қолдануды біледі.

Тілдік мақсат:

1.Тақырыпқа байланысты түйінді сөздердің мағынасын түсіндіру.

2.Уақыт өлшем бірліктерін үш тілде айту.

Пәндік лексика және терминдер

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Минут-минут-minute;сағат-часы-watch;апта-неделя-week;ай-месяц-month;жыл-год-year;мезгіл-время-time.

Тілдік мақсат пен терминдер

Минут-минут-minute;сағат-часы-watch;апта-неделя-week;ай-месяц-month;жыл-год-year;мезгіл-время-time.

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Уақытты анықтау үшін қандай құралдарды қолдануға болады?

-Қандай уақыт өлшем бірліктерін білесіңдер?

-Бір айда неше күн бар?

-Бір аптада неше күн бар?

-Қайсысы ұзақ? Сабақ, не үзіліс?

(уақыт аралығы туралы түсініктерін тексеру).

Алдыңғы оқу:

1.1.3.1.Шамаларды ажырату:уақыт,оларды өлшеуге қажетті әдіс-құралдарды таңдау,өлшеу жүргізу.

1.Өткен заманда сағат жоқта уақытты қалай білген деп

ойлайсындар?

3.Күн тәртібі не үшін керек?

— олардың әрқайсысы қай уақытта оянатынын;

— сабақ қай уақытта басталатынын;

— сабақ қай уақытта аяқталатынын;

— қай уақытта ойнауға баратынын;

— қай уақытта олардың сүйікті бағдарламалары басталатынын;

— қай уақытта олардың ұйқыға жататынын көрсету керек.

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, жаратылыстану,сауат ашу,

АКТ

Слайд, видеоролик

Жоспар

Жоспарланғануақытесебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурс-тар

Дерек-көздер

Басы

3 минут

1.Шаттық шеңберін құру.

«Санамақтар» айту.

2.Топқа бөлу.

Оқушыларды 2 топқа түс арқылы бөлу.

1-«Минут» сары түсті, 2-«Сағат» қызыл түсті

Қима

қағаздар

Ортасы

5мин

Болжау

стратегиясы

Не байқадық?

Не көрдік?

Уақытты өлшеудің қандай пайдасы бар?

7 мин

«Кел,пікірлесейік»

Миға шабуыл» .С.

Мына сурет- сағатта 12 әріп бейнеленген.

1.Сағат тілі бағытымен жүре отырып,осы 12 әріптерден

сөздер құрастыру.Ат,ата,тап,апа,апан,пана,ана,анау,науа,

ауа,ау,ауа,уа,уақ,ақ,уақыт.

Сурет-

сызба;

сағат

моделі

«Балдыр-

ған» бал.арн.

журнал

Бағалау критериилері:

1. Сағат циферблаты бойынша уақытты анықтай біледі.

Дескриптор:

1.Әріптер арқылы сөздерді құрастырады.

2.Сағат тілінің бағытын

ажыратады.

3.Сағатпен қандай уақыт аралығын өлшейтінін анықтайды.

1-тапсырма.С.

АКТ

Сурет-

плакат

Ғаламтор

1. Видео

2. Слайд арқылы сағаттың әр түрлерімен таныстыру.

3. Механикалық,электронды,кварцты,құмсағат,күнсағат.

4..Сондай-ақ олардың пайда болу тарихымен таныстыру.

(Суреттер арқылы).

Ертеде адамдар уақытты дәлме-дәл емес,тұспалдап қана есептеген.Алғаш адамдар күнсағатты ойлап тапқан.Олардың бірнеше түрі болған.Ең қарапайымы-кәдімгі түзу таяқты жерге шаншып,оны айналдыра шеңбер сызып,сызықтармен бөлшектерге бөліп қойған.Күн жылжыған сайын таяқтың көлеңкесі де жаңағы бөлшектен-бөлшекке ауысып отырған.Бірақ,әрине күн бұлт кезінде күнсағат «жұмыс істемей» қалатыны белгілі.Сондықтан енді адамдар құмсағатты ойлап тапты.Үстіңгі ыдыстан кішкентай тесік арқылы астыңғы ыдысқа құм құйылып біткен кезде белгілі бір уақыттың өткенін білдіріп отырған.Ыдысты төңкеріп қойғанда уақыт санау қайта басталған.Одан кейін осы әдіспен сусағатты ойлап тапты.Отсағатты да пайдаланды.Кәдімгі балауыз шырақты сызықпен белгілеп қоятын.Әр бөлік жанып біткенде белгілі бір уақыттың өткенін біліп отырған.Бірақ,мұның бәрі нақты есептеу емес еді.Арада жүздеген жылдар өткенде,сағат механизмі өмірге келді.Алғашқы механикалық сағаттар өте үлкен болды.Оны орталыққа,биік мұнараға орнатқан.Сағат бетіндегі тілдер қозғалысқа келіп,уақытты көрсетіп отырған.Бірте-бірте үстелге қоятын,керегеге ілетін,қалтаға салатын және электроонды сағаттар пайда бола бастады.Электронды сааттарда тілдер болмайды.Уақытты сандар көрсетіп тұрады.

Астананың 15 жылдығына орай Есіл өзенінің жағасындағы Жеңіс саябағына “Күн сағаты” орнатылды. Сағат стелла тәрізді. Сағат тілдері мен циферблаты қоладан жасалған. Стелланың биіктігі 10 метр. Нақты уақытты анықтау үшін стелладан циферблатқа түскен көлеңкеге назар аудару қажет.

5.«Кел,пікірлесейік» әдісі бойынша бүгінгі тақырыптан қаншалықты хабары бар екенін анықтау.

Бағалау критериилері:

1.Уақыт өлшем

бірліктерін түсінеді.

Дескриптор:

1.Сағаттың шығу тарихын айтады және түрлерін ажырата алады.

2.Уақыт өлшем бірліктерін үш тіл-

де айта алады.

3.Сағаттарды салыстырып,

қорытынды жасайды

7 минут

«Ойлан да бөліс»

2-тапсырма. С.

Тәжірибе жасау. Бірдей үш майшам мен екі таймер алу. Содан соң екі майшамды бірдей уақытта жағу, ал үшіншісін жаңа қалпында қалдыру. 1 минут өткен соң майшамның біреуін өшіру. Ал екінші майшам жанып тұра береді. Екінші майшамды 5 минут өткен соң өшіру. Содан соң барлық майшамды салыстыру. 1 минутта қанша жанды? 5 минутта ше? Осы тәжірибе­ арқылы 1 минут пен 5 минуттың,1 сағаттың ұзақтығы туралы айтуға болады. Оқушыларды уақыттың ұзақтығы туралы ойға жетелеу. Уақытты арнайы құралдың­ көмегімен минутпен, сағатпен өлшеуге болатынын айту.

2.Минут-бұл аз уақыт аралығы.1 минуттың ішінде

бірнеше қысқа әрекет жасауға болатынын айту.

3.1 минутта қанша рет қол соғатынын санау.

3 майшам,

таймер

Бағалау критериилері:

1.Уақыт,уақыт аралығы туралы түсініктері

қалыптасады.

Дескрипторлар:

1.Уақыт өлшем бірліктерін ажырата алады.

2.Минуттың аз уақыт аралығы екенін тұжырымдайды.

3.Уақыт өлшем бірлігі-минутты қолдана алады

3 минут

4-тапсырма.Д. Жазылым.

1 минутта неше гүл мен допты бояп үлгеретінін анықтау.

Бағалау критериилері:

1.Уақыт өлшем бірлік-

терін қолдануды

біледі

Дескрипторлар:

1.Берілген уақытта тапсырманы

орындайды.

2.Уақыт өлшем бірліктерін үш

тілде айта алады.

3.Берілген уақытты тиімді

пайдалана алады.

Жұмыс д.

3 мин

«Ойлан.

Жұптас.Пікірлес».

3-тапсырма.Оқылым.

1.

2.Сағат модельдері арқылы қанша минут өткенін анықтау

3.Оқулықтағы иллюстрациямен жұмыс.Электронды сағат бойынша (10:05-тен 10:15-ке дейін) неше мину өткенін анықтайды.

3.1-12 арасындағы сандарды кеспе цифрлармен тура және кері санату.

Сағат

модель-

дері

оқулық

иллюстра.

Электрон.

сағат.

Кеспе

цифрлар

Бағалау критериилері:

Сағат циферблаты

бойынша уақытты

анықтай біледі

Дескрипторлар:

1.Сағатпен жұмыс істей алады.

2.Электронды сағатпен уақытты

анықтай алады.

3.12-ге дейінгі сандарды тура

және кері санайды.

2 минут

Сергіту сәті.

Сағаттың тіліндей,иіліп оңға бір.

Сағаттың тіліндей,иіліп солға бір.

Сағатқа қарап-ақ жаттығу оңай-ақ.

Оң аяқ,сол аяқ.Жаттығу оңай-ақ.

«Кім шапшаң?»

5 минут

6-тапсырма.Ж.

Құмсағат арқылы әр топ мүшелері төрт түрлі тапсырмаларды жеке орындайды.

1 минуттағы іс-әрекет саны анықталады

1-топ.Өз есімдерін жазады. 3-топ.Жіпке моншақтар тізу.

2-топ.Қағазға нүктелер түсіреді.4-топ.Сөздер оқиды.

Құмсағат,

Постер,

Моншақ,

Бағалау критериилері:

Сағат циферблаты бойынша уақытты анықтай біледі.

Дескрипторлар:

1.Минуттың аз уақыт аралығы екенін

айтады.

2.Бір минут ішінде әр түрлі әрекеттер

жасай алады.

3.Әрекеттерді жылдам жасайды.

«Үйрете отырып,үйренемін»

5 минут

7-тапсырма.Д.

1.Ересек адамның ағзасы қалыптасқан,сондықтан қалыпты көрсеткіштерді көрсетеді.Медицинада ересек адамның тамыры минутына шамамен 60-65 рет соғады.

Әр оқушы 1 минутта тамыр соғысының санын санайды.

суреттер

Бағалау критериилері:

Сағат циферблаты бойынша

уақытты анықтай біледі.

Дескрипторлар:

1.Минут уақыт кесіндісі

екенін айта алады.

2.Ересек адамның тамыр

соғысын санай алады.

3.Тамыр соғысының адам

денсаулығын анықтайтын

көрсеткіш екенін түсінеді.

Соңы

3мин

Бағалау

1.«Бағдаршам» әдісі №3

2.Мадақтау сөздер арқылы №1

«Жарайсың, жақсы, әттеген-ай».

3.Смайликтер арқылы бағалау.№4

Кері байланыс

«Тілек шамы»

Әр оқушы бір-біріне

«Тілек шамын» беру

арқылы өз отбасына

тілектерін айтады

Шаблон-

дар,

смайлик