Ашық сабақ "Множества. Пустое множество" 1 сынып

*В контексте тем:

«Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух»

Школа: ГУ «Новоколутонская средняя школа»

Дата: 03.05.2019 г.

ФИО учителя: Филина С.В.

Класс: 1 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Множества. Пустое множество

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.4.1.3 сравнивать множества предметов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество

1.4.1.1 наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества

Цели урока:

Познакомить с понятием пустое множество на основе выполнения практических заданий.

Критерии успеха

В конце урока учащиеся будут:

иметь представления о признаках, по которым можно объединять множества;

знать, что называют пустым множеством;

называть элементы, принадлежащие множеству и не принадлежащие ему.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:

организованная деятельность, включающая пре­зентации и ИKT;

самостоятельное изучение информации, обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

знания

С понятием множества как совокупности предметов, имеющих общее название, учащиеся знакомились на предыдущих уроках.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

-Здравствуйте, ребята!

В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день

Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой.

Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

-Выберите по одной картинке. Разделитесь на 2 группы по этим картинкам. Что получилось?

Как можно назвать предметы, собранные вместе и имеющие общее название? Приведите примеры.

Что такое элементы множества? Приведите при­меры.

- Как можно назвать ваше множество. Сколько получилось элементов в каждом множестве. Соберем множества из геометрических фигур в мешочки.

- Соберите множество из предметов на парте и дайте ему назва­ние. Из каких эле­ментов состоит множество.

Добавлю один предмет во множество, принадлежит ли данный элемент множеству. Почему?

Затем предложите учащимся сформировать мно­жество из круглых книг. Спросите, сколько элементов в этом множестве.

(0) Сообщите школьникам, что множество, в котором нет элементов, называется пустым.

Критерии успеха

Предложите учащимся придумать примеры пус­тых множеств. Познакомьте их с правилами в учеб­нике.

Середина урока

Множества. Работа в группах. Внимательно рассмотреть картинки, назвать пред­меты, изображенные на них, обсудить и сказать, как их можно назвать одним словом. Ответы

Множества цветов, животных, букв, цифр.

Элементы множества. Группы по очереди называют элементы предложенных множеств. Вы­игрывает тот, кто последним придумает элемент множества.

Примерные ответы:

а) посуда: чашка, тарелка,...

б) деревья: дуб, сосна, ...

в) учебные принадлежности: пенал, ручка, ...

Физминутка

Работа по учебнику:

Лишний элемент.

-Самостоятельно рассмотреть картинки, найти лишний элемент во множестве, а затем в группе обсудить полученные результаты и записать их на листе. Затем полученные записи поместите на доску, прочесть и сравнить результаты работы.

-Почему именно этот эле­мент они назвали лишним. Попросите их сделать вывод о том, какие группы успешно выполнили задание.

Ответы

Груша; книга; 3.

Реши.

Группам необходимо проанализировать рисунок с изображением овощей и фруктов и со­отнести его с названиями множеств. Дети должны прийти к выводу, что множество "Напитки" — пустое, так как на рисунке нет изображений напитков. Затем посчи­тает количество элементов в каждом множестве и ответит на вопросы.

Работа в тетради

«Собирай множества» стр. 109.

Учебник:

Множества. Пустое множество, с. 112—113. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 107 "Множества вокруг нас", с. 109. Рабочий лист 108 "Элементы множеств. Пустое множество", с. 110.

Ресурсы:

■ предметные картинки.

Критерии успеха

Ответы

а) 7; б) 5; в) пустое множество.

Конец урока

Засели дом.

Ответы

Хвост у собаки.

Крылья у птицы.

Летние месяцы.

Лапы у кошки.

Пальцы на руке человека.

Гласные звуки в русском языке.

Дни недели.

Пустые множества. (работа в группах)

Самостоятельная работа. Формативное оценивание.

Критерии успеха

-Школьники придумывают и записывают названия пустых множеств.

Рефлексия

Стратегия «Мордашки». Нарисуйте мордашки, которые соответствуют вашему настроению.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дополнительные задания

Спросите учащихся:

Какое множество называют пустым?

По какому признаку объединили вс множество квадрат, прямоугольник и ромб? Слона, кита, жирафа? Пчелу, муху, комара?

Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради.

Физкультминутка.

Разминка.

 Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!