ТАҚЫРЫП:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі: Онбирова Айгерим Хасанқызы

СЫНЫП: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Оқылым,тыңдалым, айтылым жазылым

Бөлімше

2.6 Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез құлқымен, іс-әрекетін бағалау

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

2.2.6.1.Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез құлқымен, іс-әрекетін бағалау

2.1.3.1.күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап диалогке қатысыу

2.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық стилистиалық қателерді табу және түзету

Сабақ мақсаты

1Мұғалімнің көмегімен кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,іс-әрекетін бағалау

2. Ертегі кейіпкерлердің іс-әрекеттерін өмірмен байланыстыра сипаттау

3. Оқиға картасы бойынша ертегі құрастыру

Сабақ тақырыбы

Мысық пен тышқандар (ертегі)

Бағалау критерийлері:

-Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттайды

-Кейіпкердің мінез құлқын мәтіннен анықтай алады

-Кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сен үлкенді сыйласаң, кіші сені сыйлайды

Үлкенге –құрмет, кішіге -ізет

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

-Мысық тышқандарды қалай алдады?

-Кейіпкелердің іс-әрекетіне қандай баға бересің?

-Мәтіндегі кейіпкерлердің мінез-құлықтарын салыстыр

Алдыңғы оқу

М.Гумеров. «Көк кептер»

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2минут

1.психологиялық ахуал қалыптастыру

2. Топқа бөлу. «Қағаз қиындылары» Үш топқа түрлі түсті қағаз беріледі. Топ бсашысы тағайындалады.

1-топ Алғыр

2-топ Зерек

3-топ Тапқыр

Ортасы

1-тапсырма.

«Ұ» «Микрофон» әдісі арқылы кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды

- Мысық қандай жануар?

- Мысықтың адамға қандай пайдасы бар?

- Тышқан қандай жануар?

- Тышқанның шаруашылыққа зияны қандай?

- Мысық пен тышқандар бірге өмір сүре алады ма?

- мысықтың қандай жақсы қасиеті бар?

Дескриптор:

1.Мысықтың қандай жануар сипаттайды.

2.Мысықтың адамға пайдасын әңгімелейді

2.Тышқанның шаруашылыққа зиянын әңгімелейді

1. Мысық пен тышқандар бірге өмір сүре алатынын түсіндіреді.

2. Мысықтың қандай қасиеті бар екенін әңгімелейді

ҚБ:1.Эмоциялық. «Басбармақ»

2.Өзін-өзі бағалау бетшесі арқылы

Бекіту сұрақтары:

-Суреттен қандай кейіпкерлерді көріп отырсыңдар?

-Олардың келбеті қандай?

2-тапсырма

2. Кейіпкердің мінез-құлқын мәтіннен анықтау

Топтық жұмыс:

« Ойыңды білдір» кесте әдісі

А тобы

Дескриптор:

1.Кейіпкерді сипаттайды.

2.Мінез-құлқын анықтайды

3.Кестені толтырады

В тобы:

Дескриптор:

1.Кейіпкерді сипаттайды.

2.Мінез-құлқын анықтайды

3.Кестені толтырады

С тобы

Дескриптор:

1.Тақырыпты жазады

2.Кейіпкерді сипаттайды.

3.Өз ойын дәлелдейді

ҚБ: 1.Эмоциялық«Бағдаршам»

2. «Екі жұлдыз,бір тілек»

Бекіту сұрақтары: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі

-Мәтіндегі мысықтың мінез-құлқы қандай?

-Тышқандар мысыққа қалай алданып қалды?

-Мәтін соңы немен аяқталды?

-Қандай қорытынды шығардың?

3-тапсырыма.

3.Кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды.

ЖЖ «Кір жаятын жіп» әдісі арқылы оқушылар суреттік тапсырмаларға жұптасып талқылап жауаптарын параққа жазып, кір жаятын жіпке іледі.

«А» жұбы: суреттік тапсырма арқылы өз ойларымен бөліседі

-Мысық пен тышқан бір-бірімен қандай?

-«Сен үлкеді сыйласаң, кіші сені сыйлайды» нақыл сөзін қалай түсінесің?

-«Үлкенге- құрмет, Кішіге-қызмет» нақыл сөзін қалай түсінесің?

Дескриптор:

1.Мысық пен тышқан достығын дәлелдейді.

2. « Сен үлкенді сыйласаң, кіші сені сыйлайды», «Үлкенге- құрмет, Кішіге-қызмет» нақыл сөзінің мағынасын түсіндіреді

«В» жұбы: суреттік тапсырма арқылы өз ойларымен бөліседі

-Жас тышқандар тіс қаққан кәрі тышқанның ақылын тыңдады ма?

-Жас тышқандар қайда барды?

-Тышқандарды кім күтіп алды?

Дескриптор:

1.Жас тышқандардың әрекетін дәлелдейді.

2.Жас тышқандардың қайда барғанын анықтайды

3.Тышқандарды кім күтіп алғаны айтады.

«С» жұбы: суреттік тапсырма арқылы өз ойларымен бөліседі

-Тышқандар үңгірге кіргеннен кейін мысықтар не істейді?

-Қолына олжасын түсірген мысықтың сөзі

-«Бәрі таппаған ақылды кәрі табады» деген нақыл сөздің мағынасы?

Дескриптор:

1.Тышқандар үңгірге әрекетін сипаттайды.

2.Қолына олжасын түсірген мысықтың сөзін айтады

3.«Бәрі таппаған ақылды кәрі табады» деген нақыл сөздің мағынасын түсіндіреді.

Бекіту сұрақтары:

-Қарттарға қандай тілектер айтасың?

-Мысық өмірде қандай жануар?

-Тышқан ше?

-Қалай ойлайсың мысық пен тышқан дос бола ала ма?

ҚБ. 1.Эмоциялық «Шапалақ»

Сұрақ-жауап әдісі

Аяқталуы

Кері байланысм «Бағалау ағашы»

-сары түсті алма – сабақта қиындықтар болды, жауап беруге қиналдым

-қызыл түсті алма- сабақты түсінбедім

-жасыл түсті алма- маған сабақ үнады, көп нәрселерді үйрендім.

Оқушылар таңдаған алмаларын бағалау ағашына апарып жабыстырады

Қосымшаақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері Акт -мен байланыс

• Көмекке мұқтаж оқушы: Тышқандард кім күтіп алды мәтіннен тауып оқиды

• Деңгейі жоғры оқушы: Ертегіні өзің жалғастырып көр

«Бағалау ағашы» Оқушыларға сары, қызыл, жасыл алма түстері арқылы кері байланыс жасатамын

Ағылшын, Орыс тілі

.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайыма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болдыма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақта оқу мақсаты шынайы болды. Оқу мақсатыма жеттім деп ойламын. Оқушылар «Мысық пен тышқандар» ертегісімен танысты. Балалар белсене қатысты. Берілген уақыт ішінде үлгердім. Кеесі сабақ тапсырманы көбірек жоспарлауға тырысамын.