Бөлім:

8.4А Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары. Генетикалық байланыс

Педагогтің аты-жөні:

Сағаденова Тілекші Сағаденқызы

Күні:

12.12.2023ж

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тұздар. №9зертханалық тәжірибе «Тұздардың қасиеттері және алынуы»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.4.10-тұздарды алудың әртүрлі әдістерін білу, сәйкес реакция теңдеулерін құрастыру

Сабақтың мақсаты:. 

Алыну жолдарының реакция теңдеулерін анықтайды

Тұздардың формулаларын басқа күрделі   қосылыстардың формулаларынан ажырата алады

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Топ ережесін еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады

1.Оқушылар 3 топқа бірігеді.Оқушылар пойыз билетін таңдап, билетке сәйкес орынға отырады.

Мақсаты:барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады, таңдауға мүмкіндік беріледі.

Тиімділігі: Оқушылардың көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

п ойыз билеті саны жазылған карточка

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Фонарик» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға карточка үйлестіріледі. Ішінде тапсырма беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау. және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1. Берілген карточкадағы формулалар арасынан қышқыл, негіз, оксидтерді анықтайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді..

Дискриптор:

-жарық көмегімен карточкадағы формуланы анықтайды:

-берілген формуладан қышқыл, негіз, оксидті ажыратады;

Баскетбол добымен әр оқушы өз-өзіне ұпай жинап бағалайды.

Баскетбол добы салынған стакан.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

СТЕМ бойынша

Joyteka платформасымен №9зертханалық тәжірибе «Тұздардың қасиеттері және алынуы» видео көрсетіледі

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады

жаңа сабақты бекіту үшін адасқан формулалар әдісімен тұздарды анықтайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Тұздардың формулаларын басқа күрделі   қосылыстардың формулаларынан ажырата алды.

2. Сұрақтарға жауап береді.

ДК экраны, оқулық,

Joyteka платформасы

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Тақтаға оқушыларды шығару үшін Wordwall әдісі қолданылады.

1.Тапсырма

Төменде көрсетілген реакция теңдеулеріне тиісті заттарды қойып тұздардың алыну реакция теңдеулерін жазып, химиялық қасиеттерін көрсет, теңдеуді теңестір.

А)FeCI₂ + Cu = B)K₂CO₃ + H₂SO₄=

С)Pb(NO₃)₂ + Zn =

Д) NaCI + AgNO₃ =

Е)CaCO₃ + HNO₃ =

F)CuCI₂ + Fe =

KCI + AgNO₃ =

Pb(NO₃)₂ +Na₂S=

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тапсырманы жеке орындайды

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Вордвалл әдісі

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2. 1-топ №1

Алюминий бромидін алу үшін массасы 2,7г алюминий мен бромды әрекеттестірді. Түзілген тұздың массасын есептеңдер.

2-топ №2

Массасы 11,2г калий гидроксидін бейтараптауға қажетті азот қышқылының массасын және түзілген тұздың массасын есептеңдер.

3-топ №3

Массасы 18,5г кальций гидроксидін толық бейтараптау үшін қажетті 25%-дық азот қышқылы ерітіндісінің массасын және түзілген тұздың массасын есептеңдер.

3.Химиялық реакцияларды жүзеге асырыңдар:

А) Сa---СаО----- Са(ОН)₂--- CaSO₄

В) Mg ---MgO---- Mg(OH)₂ ----MgSO₄

С) К ---- К₂О--- КОH------К₂SO₄

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1. Реакцияны аяқтайды

Оқулықтағы 1,2,3 есепті 3топ орындайды

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Вордвалл платформасы

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Не үйрендік? Небілдік?» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар карточкадағы формуланы сәйкестендіру арқылы жаңа сабақты түсіндіріп береді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай әр баланы өз ұяшығындағы добына қарай бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Мадақтау» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: