Бөлім

Отбасы құндылықтары

Тақырып

«Анасын сағынған бала»

Тынымбай Нұрмағамбетов

Мектеп

Р.Қошқарбаев атындағы МДШО бар орта мектебі

Күні

Сыныбы 5

Қатысқаны:15

Қатыспағаны:

Мұғалімнің аты-жөні

А.С.Жарманова

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Түсіну және жауап беру Т/Ж-5/3

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Анализ және интерпретация А/И-5.3

Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының ( теңеу,эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау.

Бағалау және салыстыру Б/С-5/3

Шығармадағы кейіпкерлерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы орындай алады:

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образдарын аша алады.

Көпшілігі орындай алады:

Әңгімеден теңеу, эпитет, метафораларды тауып, мағынасын анықтай алады.

Кейбір оқушы орындай алады:

Шығармадағы кейіпкерлерге өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап эссе жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар шығармадағы кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекеттері арқылы образдарды ашып, тілдік бейнелеу суреттеу құралдарының мағыналарын анықтап, кейіпкерлердің өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай алады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Анасын сағынған баланы қандай әрекеттерінен байқауға болады?

Не себепті ..... деп ойлайсыз?

Ишара: көңіл-күй эмоциалары,ым, арқа қағу

Бағалау критерийлері

Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образды ашып,тілдік бейнелеуіш құралдардың мағынасын анықтайды.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, тарих,өзін-өзі тану.

Құндылықтар

Анаға деген құрмет.Үлкенді сыйлау.Бала махаббаты.

Алдыңғы оқу

Ана туралы қанатты сөздер, өлең-жырлар.

Тынымбай Нұрмағамбетовтің өмірі мен шығармашылығына байланысты ғаламторды пайдалана отырып, тың деректер жинақтап біліп келу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы 5 мин

Оқушы назарын сабаққа аударуды ұйымдастыру.

Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.Әркім өз ата-аналарының мінезіне қатысты жағымды қасиеттерін айтады.

Сынып оқушыларын ана туралы мақал-мәтелдерді құрастыру барысында топтастыру.

«Анаңа ауыр сөз айтпа, атыңа ауыр жүк артпа»

Оқушылар ана туралы мақал-мәтелдерді құрастырып, топтасады.

Ортасы 35 мин

1. тапсырма Топтық жұмыс ««Джиксо» әдісі

1.Әңгімені түсініп оқып, бөлімдеріне ат қойыңдар. Баяндалатын оқиға туралы өз пікірлеріңді білдіріңдер.

2. Ерекшеленген сөздерді ( теңеу, эпитет,

метафораларды) тауып жазыңдар.

3.Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашып,әңгімеден үзінді келтіре отырып, дәлелдеңдер.

4 Шығармадағы ойға өз көзқарасыңды білдіріп,

«Анасыз үй - көңілсіз күй» тақырыбында эссе

жазыңдар

Кері байланыс.

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау.

2. тапсырма «Прожектор» әдісі Жұппен жұмыс

1. Шығармадағы автор бейнесіне назар аударыңдар.

2.Шығармада автор әңгімесін қай жақта баяндайтынын анықтап,автордың көңіл күйін білдіретін сөздерді табыңдар.

3. Шығармадағы (теңеу, эпитет, метафораларды) мысалдарымен дәлелдеп, көріктеу құралдарының рөлін айтып беріңдер.

4. «ПОПС» формуласын қолданып, 8-бөлімнің соңғы абзацы бойынша өз ойларыңды жазыңдар.

Кері байланыс.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

3-тапсырма «Аудиовизуалды» әдіс /Жеке жұмыс/

1. Мәтінді тыңда.

2. Есмағамбет пен Сержанның диалогтерін берілген бағандардағы әріптер ретінде сандар ретін сәйкестендіріп, орналастыр.

Тыңдаған шығарма желісі бойынша Сержан мен Есмағамбеттің суретін сал.

3 . Берілген үзінділерде кейіпкердің қандай

көңіл-күйі білінетінін тауып жазып, өз

ойыңды білдір.

4.Әңгіме кейіпкерлерінің бірін таңдап алып,

хат жаз.

Кері байланыс.

«Смайликтер» әдісі арқылы бағалау.

«Джиксо» әдісі

Оқулық, мәтін.

«Прожектор» әдісі

«Аудиовизуалды» әдіс

Соңы 5 мин

Рефлексия пирамидасы арқылы жауап жазу

Рефлексия пирамидасы

Қосымша ақпарат

Ана туралы өлең жыр, әндер, мақал- мәтелдер.

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай бағалайсыз? Қабілетті оқушыларға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалауға- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ- мен баланыс

«Джиксо»,«Аудиовизуалды» , «Прожектор» әдістері , «Попс» формуласы арқылы 3,4 деңгейде тапсырмалар берілді. Тапсырмалар барысында әңгімені оқып, баяндалатын оқиға туралы өз пікірлеріңді білдіреді.

Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашады.

Әңгімеден (теңеу,эпитет, метафораларды) теріп жазып, шығарманың көркемдігін арттыру үшін берілген көріктеу құралдарының рөлін айта отырып,

Шығармадағы ойға өз көзқарасыңды білдіріп, эссе жазады.

Тапсырма мен дескрипторды 4 деңгейде құру арқылы, оқушылардың деңгейін бағалаймын.

Әр тапсырма аяқталған кезде кері байланыс жүргізіп отырамын.

Сабақтың соңында оқушылар «рефлексия пирамидасы» арқылы оқушылар бағалайды.

Интербелсенді тақта арқылы слайдтар көрсету.Оқушылардың бойына қарым- қатынас жасау қабілетін, сын тұрғысынан ойлау және өмір бойы оқуға дайын болу құндылығын дамыту

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Жоспарға қандай өзгерістер енгіздім?