Мектеп: №6 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Ж.Омаркулова

Сынып: 8 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Қазақ жерінің тұтастығын қалпына келтірудегі ұлт зиялыларының рөлі қандай болды

Сабақ негізделген оқу мақсаты

8.1.2.1. – қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Қазақ АКСР аумағының қалыптасуы туралы білімдерін кеңейте алады

қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін анықтай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдай алады

Кейбір оқушылар:

Орта Азия және Қазақстан республикаларын ұлттық-аумақтық межелеу кезіндегі қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметіне баға бере алады

Оқу дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, талдау

Бағалау критерийлері

- қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін анықтайды

-Қазақ АКСР аумағының қалыптасуы туралы білімдерін кеңейтеді

- Орта Азия және Қазақстан республикаларын ұлттық-аумақтық межелеу кезіндегі қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін бағалайды

Пән аралық байланыс

География, қазақ әдебиеті

Тарихи концепт

Дәлел

-тарихи айғақтарды талдау және бағалау негізінде дәйекті қорытынды жасайды;

Құндылықтармен байланыс

Тарихтың, мәдениеттің, тілдің біртұтастығы

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):

ҚАКСР аумағының құрылуы, ұлттық мемлекеттік межелеу, декрет, зиялы қауым,конституция, Қазревком, Орынбор.

Оқылым: 1920 жылғы 26 тамыздағы «Қырғыз (Қазақ) КСР автономиясы туралы» Декретінде ресми түрде жазылды

Тыңдалым: Қазақ зиялвлары туралы бейне деректі көрсету

Айтылым: фактілер, дәйектер,автономия, декрет, зиялы қауым

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Мәтінді оқиды, жаңа сөздерді жазып, анықтама береді

Алдыңғы оқу

Алаш партиясы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

5 мин

2 мин

3 мин

А). «Пазл» әдісі негізінде сурет құрастырады. Зиялы қауым өкілдерінің портреттері бойынша топқа бөлінеді

Ә). «Миға шабуыл» стратегиясы . «Портреттер сөйлейді».

1. Суретте кім бейнеленген?

2. Бұл кісі туралы не білесіңдер?

3. Осы үш кісінің бір-бірімен қандай байланысы бар?

4. «Рухани жаңғыру» бағдарламасы туралы не білесіңдер?

5. «Рухани жаңғыру» бағдарламасының аясында қандай игі істер істелініп жатыр?

портреттер

(Ә. Бөкейханов, А.Байтұрсынов, М. Сералин)

«Рухани жаңғыру» презентация

Ортасы

30 мин

5 мин

7 мин

10 мин

8 мин

ТЖ

Мәтінмен жұмыс

1.Мәтінді оқып, негізгі ақпараттармен танысады.

2. Берілген кесте бойынша тұлғаларды талдайды.

1-топ Ә. Бөкейханов

2- топ А. Байтұрсынов

3-топ М. Сералин

ҚБ «Бағдаршам» (топты бағалау)

1. Қызыл түс – келіспеймін

2. Сары түс- ойлану керек

3. Жасыл түс – келісемін

Жұптық жұмыс

1. 1924 ж. РКП (б) қабылдаған «Орта Азия республикаларын ұлттық мемлекеттік межелеу туралы» Қаулысы бойынша Қазақстанға қандай жерлер өтті?

Критерий:

Кескін картадан 1924 жылы Қазақстанға қандай аумақтардың енгенін көрсетеді

ҚБ «Сэндвич»

Сэндвич:

1 –

2 –

3

Топпен жұмыс

Тони Райанның «Даналық кілттері»

(Саралау тапсырмасы)

1-топ. Әліпби кілті. Берілген тақырыпқа қатысы бар терминдердің тізімін А-дан Я-ға дейін әліпби ретімен тізбектеңдер, мағынасын түсіндіріңдер

(ҚАКСР аумағының құрылуы, ұлттық мемлекеттік межелеу, декрет, зиялы қауым, Орынбор, Конституция, Қазревком )

2-топ. «Егер де...» кілті. « Егер мен ....... болсам....»

3-топ. «Тағы қалай?» Ұлттық межелеу басқаша жүрсе, ұлт зиялылыры араласпаса, мәселені тағы қалай шешуге болатын еді?

ҚБ «Жұлдызшалар» (мұғалім тарапынан)

Жинақтау

«Кофе таяқшалары» әдісі бойынша оқушыларға сұрақ қоямын:

1.Республика аумағының қалыптасу үдерісі қалай жүрді?

2. Қазақ жерлерінің біртұтастығын қорғап қалуда ұлттық зиялы қауым қандай рол атқарды?

3. Неге В.И.Ленин межелеуді құрылып отырған Қазақ республикасының пайдасына шешуді ойлады?

4. 1920ж. 26 тамыздағы декрет бойынша қазақ автономиясының аумағына қандай өңірлер кірді?

5. Орынбор қаласы ҚАКСР-нің астанасы болып қашан белгіленді?

6. 1924 ж. РКП (б) қабылдаған «Орта Азия республикаларын ұлттық мемлекеттік межелеу туралы» Қаулысы бойынша Қазақстанға қандай жерлер өтті?

7. Ұлттық мемлекеттік құрылыстың соңғы кезеңі болып не табылады?

Мәтін, кесте,карта

1920-1929 жж. Қазақ АКСР

Кескін карта

Интербелсенді тақта.

Соңы

5 мин

Рефлексия.

«Кері байланыс ағашы»

Дескриптор

1. Тақырып бойынша ойларын таратып айта алады.

2.Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтап, талдау жасайды.

3. Кескін картамен жұппен жұмыс істей алады.

4.Тони Райанның «Даналық кілттері» әдісі арқылы тапсырмаларды орындайды.

5.«Кофе таяқшалары» әдісіне сүйеніп, талдау жасайды, өз ойын, пікірін көркем тілмен жеткізеді.

6.Тақырыпты бүгінгі өмірмен байланыстырады, тақырыптың өзектілігін анықтайды,

7.Ой қорытындысын жасайды

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Мектеп: №6 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Ж.Омаркулова

Сынып: 8 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Қазақ жерінің тұтастығын қалпына келтірудегі ұлт зиялыларының рөлі қандай болды

Сабақ негізделген оқу мақсаты

8.1.2.1. – қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Қазақ АКСР аумағының қалыптасуы туралы білімдерін кеңейте алады

қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін анықтай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдай алады

Кейбір оқушылар:

Орта Азия және Қазақстан республикаларын ұлттық-аумақтық межелеу кезіндегі қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметіне баға бере алады

Оқу дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, талдау

Бағалау критерийлері

- қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін анықтайды

-Қазақ АКСР аумағының қалыптасуы туралы білімдерін кеңейтеді

- Орта Азия және Қазақстан республикаларын ұлттық-аумақтық межелеу кезіндегі қазақ зиялылырының қоғамдағы рөлі мен қызметін бағалайды

Пән аралық байланыс

География, қазақ әдебиеті

Тарихи концепт

Дәлел

-тарихи айғақтарды талдау және бағалау негізінде дәйекті қорытынды жасайды;

Құндылықтармен байланыс

Тарихтың, мәдениеттің, тілдің біртұтастығы

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):

ҚАКСР аумағының құрылуы, ұлттық мемлекеттік межелеу, декрет, зиялы қауым,конституция, Қазревком, Орынбор.

Оқылым: 1920 жылғы 26 тамыздағы «Қырғыз (Қазақ) КСР автономиясы туралы» Декретінде ресми түрде жазылды

Тыңдалым: Қазақ зиялвлары туралы бейне деректі көрсету

Айтылым: фактілер, дәйектер,автономия, декрет, зиялы қауым

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Мәтінді оқиды, жаңа сөздерді жазып, анықтама береді

Алдыңғы оқу

Алаш партиясы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

5 мин

2 мин

3 мин

А). «Пазл» әдісі негізінде сурет құрастырады. Зиялы қауым өкілдерінің портреттері бойынша топқа бөлінеді

Ә). «Миға шабуыл» стратегиясы . «Портреттер сөйлейді».

1. Суретте кім бейнеленген?

2. Бұл кісі туралы не білесіңдер?

3. Осы үш кісінің бір-бірімен қандай байланысы бар?

4. «Рухани жаңғыру» бағдарламасы туралы не білесіңдер?

5. «Рухани жаңғыру» бағдарламасының аясында қандай игі істер істелініп жатыр?

портреттер

(Ә. Бөкейханов, А.Байтұрсынов, М. Сералин)

«Рухани жаңғыру» презентация

Ортасы

30 мин

5 мин

7 мин

10 мин

8 мин

ТЖ

Мәтінмен жұмыс

1.Мәтінді оқып, негізгі ақпараттармен танысады.

2. Берілген кесте бойынша тұлғаларды талдайды.

1-топ Ә. Бөкейханов

2- топ А. Байтұрсынов

3-топ М. Сералин

ҚБ «Бағдаршам» (топты бағалау)

1. Қызыл түс – келіспеймін

2. Сары түс- ойлану керек

3. Жасыл түс – келісемін

Жұптық жұмыс

1. 1924 ж. РКП (б) қабылдаған «Орта Азия республикаларын ұлттық мемлекеттік межелеу туралы» Қаулысы бойынша Қазақстанға қандай жерлер өтті?

Критерий:

Кескін картадан 1924 жылы Қазақстанға қандай аумақтардың енгенін көрсетеді

ҚБ «Сэндвич»

Сэндвич:

1 –

2 –

3

Топпен жұмыс

Тони Райанның «Даналық кілттері»

(Саралау тапсырмасы)

1-топ. Әліпби кілті. Берілген тақырыпқа қатысы бар терминдердің тізімін А-дан Я-ға дейін әліпби ретімен тізбектеңдер, мағынасын түсіндіріңдер

(ҚАКСР аумағының құрылуы, ұлттық мемлекеттік межелеу, декрет, зиялы қауым, Орынбор, Конституция, Қазревком )

2-топ. «Егер де...» кілті. « Егер мен ....... болсам....»

3-топ. «Тағы қалай?» Ұлттық межелеу басқаша жүрсе, ұлт зиялылыры араласпаса, мәселені тағы қалай шешуге болатын еді?

ҚБ «Жұлдызшалар» (мұғалім тарапынан)

Жинақтау

«Кофе таяқшалары» әдісі бойынша оқушыларға сұрақ қоямын:

1.Республика аумағының қалыптасу үдерісі қалай жүрді?

2. Қазақ жерлерінің біртұтастығын қорғап қалуда ұлттық зиялы қауым қандай рол атқарды?

3. Неге В.И.Ленин межелеуді құрылып отырған Қазақ республикасының пайдасына шешуді ойлады?

4. 1920ж. 26 тамыздағы декрет бойынша қазақ автономиясының аумағына қандай өңірлер кірді?

5. Орынбор қаласы ҚАКСР-нің астанасы болып қашан белгіленді?

6. 1924 ж. РКП (б) қабылдаған «Орта Азия республикаларын ұлттық мемлекеттік межелеу туралы» Қаулысы бойынша Қазақстанға қандай жерлер өтті?

7. Ұлттық мемлекеттік құрылыстың соңғы кезеңі болып не табылады?

Мәтін, кесте,карта

1920-1929 жж. Қазақ АКСР

Кескін карта

Интербелсенді тақта.

Соңы

5 мин

Рефлексия.

«Кері байланыс ағашы»

Дескриптор

1. Тақырып бойынша ойларын таратып айта алады.

2.Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтап, талдау жасайды.

3. Кескін картамен жұппен жұмыс істей алады.

4.Тони Райанның «Даналық кілттері» әдісі арқылы тапсырмаларды орындайды.

5.«Кофе таяқшалары» әдісіне сүйеніп, талдау жасайды, өз ойын, пікірін көркем тілмен жеткізеді.

6.Тақырыпты бүгінгі өмірмен байланыстырады, тақырыптың өзектілігін анықтайды,

7.Ой қорытындысын жасайды

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс