Ашық сабақ Қ.Қайсенов "Жау тылындағы бала" шығармасындағы кейіпкерлер бейнесі 7-сынып

Мерзімі:

Мұғалімнің аты - жөні:

Алматы қаласы Алмалы ауданының М.Әуезов атындағы №128 ЖББМ қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Жолшиева Мадина Шахизадаевна

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қ.Қайсеновтің «Жау тылындағы бала» шығармасындағы кейіпкерлер бейнесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

Т/Ж2.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау.

Б/С1.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы: Шығарманы толықтай оқып, түсінеді.

Оқушылардың көбісі: Шығарманы талдай отырып, талқылайды.

Оқушылардың кейбірі:Шығармаға өз көзқарастарын білдіреді.

Құндылықтарды игерту:

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Ар мен намыс, патриоттық пен ержүректік.

Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, тарих пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады.

Бағалау критерийлері:

Мазмұнын түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау, кейіпкер образын талдау.

Тілдік мақсаттар:

Қазақ әдебиеті пәніне қатысты терминдерді қолданады

Осыған дейін меңгерілген білім:

Қ.Қайсеновтің өмірі мен шығармашылығы, «Жау тылындағы бала» шығармасы туралы білім.

Жоспар

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс – әрекеттер

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

«Қырықаяқ» тренингі. Бұл тренингтің мақсаты бірлесе жұмыс жасау. Оқушыларды суреттер алу арқылы топқа бөлу. «Садақ», «Қылыш», «Айбалта» тобы болып бөлінеді.

Қызығушылықты ояту.

Кейіпкерлер

Кейіпкер образдарын тану.

1-топ.Жамал мен Серік бейнелері;

2-топ.Анна Ивановна бейнесі;

3-топ.Тірідей жетім қалған Серік бейнесіне талдау жасау.

Топтық жұмыс нәтижесі бойынша тұсаукесер жасау.

Мұғалім сыныпқа кесте үлгісін ұсынады:

1-қадам:

2-қадам: Оқушылар кестені оқыған мәліметтері негізінде толтырады.

3-қадам: Жұппен, топпен талқылауды шығарманың тарихи, көркемдік құндылығына ұластырады.

Дескриптор:

1.Мәтіннен негізгі ойды таба алады.

2.Мәтіндегі кейіпкерлер портретін анықтай алады.

3.Оқыған мәтіннен өз өмірі, іс-әрекетіне септігін тигізер қорытынды жасай алады.

4.Кейіпкер образдарына баға бере алады.

5.Бір- бірінің жұмысына баға береді.

Тапсырма 2.

1-топ

1.Анна Ивановнаның орнында болсаңыз не істер едіңіз?

2-топ

2. Бұл жағдайда Серік не істеу керек еді?

3-топ

3.Тамараның іс-әрекетіне қалай бағалайсыз?

Жетістік критерийі:

1. «Жау тылындағы бала» шығармасындағы кейіпкер образдарына талдау жасайды.

2. Шығармадағы кейіпкерлердің іс- әрекетіне көзқарасын білдіре алады.

3. Аудиторияны тыңдата алады.

« Соғыс жылдарындағы жетім бала тағдыры»

«Жетім көрсең жебей жүр»

тақырыптарының бірін таңдап, шағын эссе немесе бес жолды өлең жазу. (эссе 100-150 сөз) (интербелсенді тақтада көрсетіліп тұрады)

Дескриптор:

1. Мәтінге қатысты қосымша ақпараттар жинай алады.

2.Мәтінді өмірмен ұштастыра біледі.

3. Кейіпкерлерге мінездеме бере алады.

4. Басты кейіпкерлердің суреттерін, соларға қатысты кейбір көріністер, іс- әрекеттерді сала алады.

5. Шығарма негізіндегі көкейкесті мәселелерді көркем тілмен эссе немесе өлең түрінде (бес жолды өлең) жеткізе біледі.

Рефлексия

«Авторлық орындық» (1 немесе 2 оқушы)
Автор – Қ.Қайсенов
1. Сіз қай жылы дүниеге келдіңіз?
2. Туған жеріңіз қай жер?
3. Қайдан білім алдыңыз?
4. Ең алғашқы шығармаңыз

қалай аталады?
5. ХХ ғасырдағы тарихи жағдайды бейнелейтін шығармаңыз.

Сонан соң оқушылар шеңбер бойына жиналып, кезектесіп алған жаңа ақпараттарымен 1-1 сөйлем мен бөліседі.

Үйге тапсырма:

Шығарма кейіпкерлеріне 5 жолды өлең құрастыра отырып, мінездеме беру.
Үлгі:
1. Кім? Зат есім 1 сөз.
2. Қандай? Сын есім 2 сөз.
3. Не істеді? Етістік 3 сөз.
4. Сөз тіркесі 4 сөз.
5. Синоним 1 сөз.

PowerPoint бағдарламасында әзірленген cлайд

Үлестірме қағаздармен топтық тапсырмалар таратылып беріледі.

Интербелсенді тақтадағы кесте

Үлестірмелі қағаздар

Интербелсенді тақтадағы тақырып

Рефлексия

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты).

1.

2.

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренугеқатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?