Ашық сабақ "Рассуждать - значит доказывать"5- сынып

5 класс

Дата

Урок 22 Раздел: Семья Тема: Рассуждать - значит доказывать

Количество присутствующих: отсутствующих:

Цели

урока

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) на основе текстов;

5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста.

Ожидаемый результат

Все могут определить типы речи; Определить тему правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; находить в предложении собственные существительные и записывать их;

Большинство учащихся смогут :согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять предложения, используя данные слова высказывать простые оценочные суждения; указывать тип текста; находить в тексте тезис и доказательства;

Некоторые учащиеся смогут: составлять тексты, используя данное начало; рассказывать о происхождении имён;

Языковая цель

Полиязычие: Доказательство-дәлел; вывод-қорытынды; наречение – ат қою; нарекают – з д е с ь: называют, дают имя; обряд – рәсім, салт; благословляют – бата береді; предопределить – болжау, анықтау;

Основные термины и словосочетания: рассуждение, тезис, предки,генеология

Привитие

ценностей

Воспитывать доброе, внимательное, чуткое отношение к окружающему миру

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, история

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке.

Предваритель-

Ные знания

Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.

Начало урока

1.Создание коллабаративной среды. Приветствие «Подарок» (Я дарю тебе радость.. Я дарю тебе солнце.. . , счастье…, творчество…, настроение.., удачу…, улыбку.., внимание…, везение.., успех…, доброту…, смелость, лучик…, песню…, смех…, красоту…, ).

2. Проверка домашнего задания. Прочитайте составленные вами рассказы по пословице «Когда семья вместе, так и душа на месте»

3.II. Актуализация знаний. Учитель предлагает послушать текст Упр. 161. (Устно) (деятельность учащихся) ученики задают к тексту вопрос, определяют, какой из трех данных заголовков больше подходит к этому тексту и для чего нужны выделенные слова. К Прогнозирование учащимися темы урока.

Середина урока

тезис

доказательства

доказательства

доказательства

доказательства

выводд

1. Работа по схеме (ИКТ)

1. Тезис (утверждение, которое нужно доказать).

2.Аргументы (доказательства, доводы, примеры):

а)_________________________,

б)_________________________,

в)_________________________.

3. Вывод (итог, к которому пришел автор рассуждения).

2.Работа над языковым оформлением рассуждения.

В русском языке существуют слова-помощники, которые вы можете использовать при создании текста рассуждения.

Задание.

Ребята, перед вами на столах лежат памятки. Прочитаем их.

1. Слова, с которых можно начать первую часть – тезис:

я считаю, что; по–моему; мне кажется; на мой взгляд.

2. Слова, которые используются для связи тезиса и доказательств:

потому что…; так как…; докажем это..; это можно доказать..; это объясняется следующим.

3.Для введения в текст доказательств, фактов, примеров употребляем такие слова:

во-первых; во-вторых; другим доказательством является; в-третьих; кроме того; наконец; например.

4.Слова, связывающие доказательства и вывод:

поэтому; таким образом; следовательно; итак.

3.Опираясь на памятку, прочитайте сочинение ученицы (упр. 163), найдите тезис, доказательства и вывод.

Физкультурная минутка (под музыку)

1V. Освоение изученного материала.

1. Упр. 165. Прочитать текст, высказать свое мнение к прочитанному. Находить в тексте тезис и доказательства. Записать тезис.

2. Работа над словами. Перевести слова в рамке на русский и английский языки. Жеті ата: Ата ,әке,бала ,немере ,шөбере,шөпшек,немене

3.Упр. 166. Прочитать текст и определить тему. Определить, какие слова помогали при этом. Записать их. Подобрать к тексту заголовок, который отобразит тему. Указать тип текста. Определять, к какому типу речи относится данный текст.

4. Составить по парам диалог «Мое имя»

5.(И) Упр. 168. Прочитать текст про себя. Озаглавить его, чтобы выразить его основную мысль. Рассказать о поэтах и писателях, о которых говорится в тексте. Выписать в два столбика мужские и женские имена, дополняя другими примерами.

Конец урока

1.Составление синквейна к слову « Имя»

2.Подведение итогов «Одним словом». Закончите одним словом: Сегодняшний урок – это… Сегодня на уроке я …

3.Дом. задание: Подготовьте письменно рассказ об именах членов семьи. 2. Составьте (рисунок) родовое древо вашей семьи (на выбор одно задание)