Ашық сабақ "«Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі"

Сабақтың тақырыбы: «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі

Күні:

СЫНЫП: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу мақсаттары

10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды;

Оқушылардың көпшілігі мынаны орындай алады: шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды,

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды, өз көзқарасын шығармадағы үзінділер арқылы дәлелдейді, ой қортады.

Бағалау критерийі

шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Талдау(анализ), түсіну,

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:Қазақтың бас ақыны, нақыл сөз, мақал-мәтел

Диалог құруға / шығрма жазуға арналған пайдалы тіркестер: : Абай лебі, Абай үні, бас ақын, Абай сөзі

Талқылауға арналған сұрақтар:

Өлең тек ер адамдарға арналған ба?

Құндылықтарға бағалау

«Мәңгілік Ел» идеясына сәйкес бабалардың ұлы істерін жалғастыруға, кішіпейілділікке, адамгершілікке, топтық жұмыс арқылы ынтымақтастыққа, сыпайы қарым-қатынасқа баулу

Пәнаралық байланыс

Музыка, Қазақстан тарихы

Алдыңғы оқу

«Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі

Сабақтың жоспары

Жоспарланған

уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

2 минут

4 минут

Ұйымдастру кезеңі

1.Амандасу

2. Оқушыларды түгелдеу

« Кім жылдам» әдісі арқылы оқушылар ұяшықтардың біреуін таңдайды

(Осы тапсырмада өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын қайталау сұрақтары беріледі)

1.Айтыс дегеніміз не?

2. Жұмбақ дегеніміз не?

3. Жырау,жыршы дегеніміз кімдер?

4.Мысал дегеніміз не?

5. Пейзаж дегеніміз не?

6. Нақыл өлең дегеніміз не ?

Қ/Б «Сөздік бағалау»

Жаңа білім

13минут

Ортасы

7 минут

Түсіну және жауап беру

Алауыз – береке - бірлігі жоқ, ынтымақсыз.

Қарама - қарсы мағыналы сөз – ауызбіршілігі мықты, ынтымақты, ұйымшыл, бірлігі жарасқан.

Күндейді – қызғанады.

Қарама - қарсы мағыналы сөз - тілегін тілейді, қуаныш - қайғысын бірге көтереді.

Мертігеді - бір жері шығады, сынады

Міндейді - мін тағады, жамандайды

Жалмауыз – дүниеқоңыз, көзі тоймайтын

Оқулықпен жұмыс

Мағынаны ашу кезеңі.

1-тапсырма

1-топ. Баяндап берушілер. Өлеңді тыңдап, өлеңнің идеясын анықтайды. «Қосжазба күнделігін» толтырады.

2-топ. Сілтеме табушылар. Өлеңнің мазмұнына сәйкес мақал-мәтелдер, қанатты сөздер тауып сәйкестігін дәлелдейді

3-топ. Дәнекершілер. Әңгіме оқиғасын бүгінгі өмірмен байланыстырады

Дескриптор

• «Қосжазба күнделігін» толтырып, идеясын анықтайды;

• өлеңнің мазмұнына сәйкес қанатты сөздер табады, сәйкестігін дәлелдейді;

• әңгіме оқиғасын бүгінгі өмірмен байланыстырады.

Қ/Б «Сөздік бағалау»

1 – тапсырма

• Абай Құнанбаевтың «Сабырсыз, арсыз, еріншек» және « Ғылым таппай мақтанба» өлеңдерін салыстыра отырып, адамның жағымды, жағымсыз қылықтарын жазу. (шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды)

• Өлеңнің мазмұны бойынша «Үш қадам» кестесін толтырады.

Дескриптор

• өлеңдегі әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтайды,өз ойларын тұжырымдап жазады.

• шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды

Қ/Б «Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық,

мәтіндер.

5 минут

«Ыстық орындық » әдісі

(Жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарды оқушылар қояды)

Дескрептор

Жаңа сабаққа байланысты сұрақтарға оқушылар жауап береді

Қ/Б «Кері байланыс бутерброды »

Аяқталуы

Сабақты бекіту

7 минут

«Бетпе- бет» ойыны

Өлең тек ер адамдарға арналған ба?

Үш топтан үш оқушыны «Бетпе- бет» студиясына шақырамыз

(талқылауға арналған сұрақтар)

Бағалау

3 минут

Кері байланыс кемесі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

«Кім жылдам» әдісі арқылы сұрақтар қойып жауап аламын. Сұрақтар беру арқылы оқушыларды сыни ойлауға жетелеймін.

Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

«Бетпе- бет» ойыны арқылы сұрақтарға жауап аламын. .

Оқушылар көтерілген негізгі мәселеге өз көзқарасын білдіріп, өмірмен байланыстырып айтады

Рефлекция

Сабақтың мақсаты мен міндеті орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Сабақ бойы дескрипторлар нәтижесінде оқушыларға қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Өткен тақырып бойынша меңгерген білімдерін тексеру мақсатында және талқылауға арналған сұрақтарға жауап алу барысында дескрипторлар

нәтижесінде «Сөздік бағалау» әдісі арқылы қалыптастыршы бағалау жүргізіледі. Сонымен қатар топтық тапсырмаларды орындау кезінде «Екі жұлдыз , бір тілек», жеке тапсырма орындау барысында «Кері байланыс бутерброды » әдістері арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Оқушылардың қауіпсіздік ережесін сақтауын қадағалаймын.

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нәрсе

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.