Бөлімі

5.1A бөлім: Натурал сандар және нөл

Мектеп: М.Мақатаев атындағы №47 жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Саржанова Ф

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Санды және әріпті өрнектер және олардың мәндері

(жаңа материалды меңгеру)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.1.2

әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу

Сабақ мақсаттары

Санды және әріпті өрнектер аңықтамасын білу, санды және әріпті өрнектер мәнәң таба алады, сурет бойынша формуланы аңықтай алады

Бағалау критерийлері

-санды және әріпті өрнектер аңықтамасын біледі,

-санды және әріпті өрнектер мәнәң таба алады,

-сурет бойынша формуланы аңықтай

Тілдікмақсат

Амалдардыорындауынтүсінеді

Пәндік лексика және терминология

Санды өрнек, әріпті өрнек, өрнектіңмәні, айнымалы, қосу, азайту, көбейту, бөлу.

Диалогқа/жазылымғақажеттітіркестер

Әріпті өрнектер –құрамындаәрпі бар өрнектер

Құндылықтардыдарыту

Құрметтеу, ынтымақтастықжәнеашықтық.

Тәрбиелеуқұндылықтартоптықжұмысарқылыжүзегеасырылады.

Пәнаралықбайланыстар

Физика жәнесызупәндеріненесепшығару (дивергентті ойлау қабілетін дамытуға арналған практикалық маңызы бар тапсырма, үй жұмысы)

АКТ қолдану дағдылары

Презентация – интербелсендітақтанықолдану

https://www.twig-bilim.kz/film/european-mathematical-symbols-6881/

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10599

https://app.mymaths.co.uk/202-resource/rules-and-formulae

Бастапқы білім

Арифметикалық амалдарды орындау

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2мин

Амандасу. «Жылан» стратегиясыарқылысыныптақолайлыпсихологиялықахуалдықұру. Әрбіроқушыныңарқасынабірпараққағазжабыстырылады, ал оқушыларондабірбірлеріжайлы сын есімненқұралған 1-2 сөзжазады. Кейінәрбіроқушыпараққағаздыалып, өздеріжайлыжазылған сын есемдердіоқиды.

Сабаққақойылатынталаптар.

• Welcomestudents, creatingapositiveclimate

• checkhomework

1 слайд.

Параққағаз

Білімдіжаңғырту

2 мин

«Екі шеңбер» стратегиясы. Оқушылар екі шеңбер жасап, (ішкі және сыртқы) бір-бірлеріне қарама-қарсы тұрады. Мұғалім сұрақ қояды, сыртқы шеңберде турған оқушылар жауап береді, ал ішкі шеңберде турған оқушылар тексереді. Ішкі шеңбер оңға (немесе сол жақта) ауысады.

Сұрақтар:

1.Косудың ауыстырымдылықзаңы

2.Косудыңтерімділікзаңы

3.Косудыңүлестірімділікзаңы

4.Көбейтудіңтерімділікзаңы

5. Көбейтудіңүлестірімділікзаңы

(сұрақтардыөзгертугеболады)

Мұғалімоқұшыларменбіргежауаптынтолығынжөнедұрыстығынаныктайды.

2 слайд

Тақырыпқашығу

4мин

Бейне жазба көру «Еуропалық математикалық таңбалар»

Тақырыпқашығу

Сұрақтар:

Бейнежазбаныңжаңалығы

Негізгіидеясы

Математикалықтаңбалардыңқажеті

Формула жазуынықалайтүсінесің?

Осындайөрнектердіқалайатаймыз?

Тапсырма (жұппенжұмыс).

 Кеспеқағаздардыекітопқатаратукерек.

1қосымша.

Сандықөрнектержәнеәріптікөрнектертоптарынаңықтайды. Осылайтақырыпқашығады. Оқушыларжаңатақырыпқаоқумақсаттарынқояды.

Мұғаліммақсаттарынтақтағажекежазады.

https://www.twig-bilim.kz/film/european-mathematical-symbols-6881/

1 қосымша

3-4 слайд

Видеороликтікөруbilimland.kz

4мин

Видеороликтікөруbilimland.kz

2мин

Топтық жұмыс

«Математикалық шайқас»

6мин

Материалдарды көру mymaths.co.uk

4мин

«Сәйкестендіру»

ойыны

3мин

Дивергентті ойлау қабілетін дамытуға арналған практикалық маңызы бар тапсырма

5мин

Интернет-сайт bilimland.kz

1 тапсырма. Сандық және алгебралық өрнектерді анықтамасын өздерін тұжырымдап көріңіз.

Оқушылар анықтамаларды тұжырымдайды.

Жалпылау – презентация

2 тапсырма. Ауызша .Cипаттамаcынасәйкескелетіналгебралықөрнектітаңдаңыз (n натурал сандыбілдіреді, ал kбүтінсандыбілдіреді).

Математикалық шайқас (топтық жұмыс)

Сынып кеспе қағаз арқылы екі топқа бөленеді (санды және әріпті)

Ойынның шарты:

Тапсырманы топтар орындайды (уақыт 2 мин). Ойын: бірінші топтың капитаны спикерді таңдайды, ал екінші топтан апонент анықталады. Спикер есептің шешімін айту керек, ал апонент бұл шешіммен келісетінін не келіспейтінін айту керек. Егер апонент келіспесе , ол өз жауабын айту керек.

Әр тапсырмадан кейін олар ауысып отырады.

2 қосымша - тапсырма

Жетістіктері:

-шешуініңдұрыстығы

-математикалықтерминдерінбілу

-математикалық өрнектерді оқиялады.

Интернет-ресурсmymaths.co.uk

Rules and Formulae

Some of rules for Luccy is party can be written in a shorter way

Example: Number of balloones is doudle the number of people

b=2p

What about Lucy is other rules?

Example:

We need 3 less apples than the number of people

What could this be in a shorter way?

a = p-3

If we had 15 people at the party, then p is 15. What is a a=p-3, a=15-3=12

Another of Lucy is rules is:

Cook 3 biscuits per person, plus 5 extra. What could this be as a formula? As a rule this is number of 3 biscuits times the people plus 5 extra or b=3p+5

«Сәйкестендіру»ойыны (жекежұмыс)

Ойынауызшаесептеудіңжылдамдығынанықтауғаарналған. Мысалы, r=13, who is r-1 => r-1=13-1=12. Келесі 12…

Дивергенттіойлауқабілетіндамытуғаарналғанпрактикалықмаңызыбартапсырма (топтықжұмыс)

Жұппенжұмыс:

1жұп.

Ауданыанықтауүшінөрнектіжазыңыз

2 жұп.

Кубтан параллелепипед кесілген, оның биіктігіh. Қалған фигураның көлемін анықтау үшін өрнекті жазыңыз

Жұмыстың презентациясы.

Әр топ өз шешуін көрсетеді.

Қорытынды.

Басқа шешуі жолдары болама екен анықтаңыз

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10599

1 слайд

5,6 слайд

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10599

2 слайд

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10599

4 слайд

1 қосымша.

2 қосымша.

https://app.mymaths.co.uk/202-resource/rules-and-formulae

https://app.mymaths.co.uk/204-resource/substitution-1

Алгебра, 7 класс, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, 2013

7слайд

3 қосымша

Өздік жұмыс

7мин

Өзіндік жұмыс (жеке жұмыс)

1.Жазыңдар:

а) сандық өрнектердің 5 мысалдар;

б) әріптік өрнектердің 5 мысалдар.

2. Формуланы анықтаңыз

а) 5-ке бөлінеді;

в) 10-ға бөлінеді;

с) 101-ге бөлінеді.

3. Кестені толтырыңыз:

4.Квадраттантіктөртбұрышкесілген. Егерх=3болса, қалғанфигураныныңауданыңаңықтаңыз.

Жетістік критейлері:

1.Сандық жөне әріптік өрнектрер анықтамасын біледі

2. Формуланы жаза алады

3. Өрнектің мәнін таба алады

4. Сурет бойынша формуланы анықтайды.

Мұғалім тексереді.

4қосымша.

Reflection

5 minutes

1. Неге жеттік?

Неніқайталаукерек?

Қандайқиындықболды?

Қалай оны өзгертеміз?

2. Эссеніжазу «Бүгінгікүнімағанқұндыболды…»

8слайд

Homework

1 мин

1. Теорияны жаттау.

2. Бейне жазбаны көру http://bilimland.kz/

3. Жазбаша тапсырма.

Ауданы анықтау үшін өрнекті жазыңыз:

4. Жазбаша тапсырма.

Бейнеленген фигураның ауданың табыңыз:

9сдайд

Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Осы сабақтағы дифференциация дивергентіойлаудыдамытуғаарналғанпрактикалықтапсырмаарқылыкреативтілікпринципінқолданудыкөрсетеді.

Білімдіактуализациялаукезеңіндемұғалімауызшабағалауды, ал жаңабілімдімеңгерукезеңіндеbilimland.kz бойынша тапсырмаларды орындауда өткізеді. Топтық жұмысты критерийлер бойынша өзара бағалайды,mymaths.co.uk сайтын сәйкестендіру ойыны арқылы бірден бағалайды. Мұғалім өздік жұмысты критерийлер бойынша бағалайды.

Ұйымдастыру кезеңінде белсенді оқыту әдістері «Жылан» стратегиясы, білімді актуализацияларда «Екі дөңгелек» стратегиясы және «Математикалық шайқас» ойынындағы топтық жұмыс сергіту сәттерін алмастырады.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?