Акмолинская область

Шортандинский район

Жолымбетская средняя школа №2

Мухитова Шакира Секбраевна

учитель русского языка и литературы

.

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: Сложные предложения

Цели урока:

Образовательные:

–познакомить учащихся с понятием сложные предложения;

–научиться распознавать простые и сложные предложения, строить СП, определять его границы;

–познакомить с делением СП по средствам связи на союзное и бессоюзное;

–обратить внимание учащихся на интонационное единство СП, помогающее определить его границы;

–учить выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия )

Р азвивающие:

–развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание;

–развить навык чёткого и красивого письма;

–закрепить навык определения простых и сложных предложений;

–развивать навык свободного письма, речь, развивать кругозор учащихся, творческое мышление.

Воспитательные

–расширять коммуникативные способности детей;

–закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления;

–воспитывать интерес к русскому языку через языковые средства;

–воспитывать необходимость для красивой и грамотной речи.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок развивающего обучения

Методы обучения: проблемно-поисковый метод, наглядный, репродуктивный.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах, взаимопроверка, коллективное раскрашивание.

Оборудование и техническое оснащение: учебник, тетрадь, компьютерная презентация–слайды, видеофильм; таблица со схемами предложений, словарь, карточки, флипчарты, стикеры, фломастеры.

Технологии: информационно- коммуникативные технологии, общепедагогические технологии.

Этапы работы: 1.Организационный момент.2.Актуализация знаний.3.Формулирование темы и цели урока.4.Изучение нового материала.5.Закрепление изученного материала.6.Проверочная работа.7.Подведение итогов. Рефлексия.8. Домашнее задание.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем классе. Сегодня нас ждёт интересный и увлекательный урок. Желаю вам удачи и хороших оценок! Перед началом урока давайте посмотрим видеофильм. Что можно рассказать об увиденном?

Игра «Комплименты» Все встанем в круг и подарим друг-другу комплименты: Ты сегодня очень красивая . Спасибо, мне очень приятно. Дальше другому…

Деление на группы: выбирают разноцветные сердечки -получается 3 разного цвета, значит 3 группы.1группа:с красными сердечками, 2-жёлтыми, 3-зелёнными.

2.Актуализация знаний.

Запишите предложения и произведите синтаксический разбор, составьте схему.

Я учусь в седьмом классе.

Ребята, мы продолжаем изучать тему «Предложение». Ответим на вопросы:

-Какие бывают предложения по цели высказывания?

(повествовательные, вопросительные, побудительные)

-По интонации? ( восклицательные, невосклицательные)

-По наличию второстепенных членов предложения? (распространенные, нераспространённые)

-Что такое грамматическая основа предложения? ( Грамматическая основа –это подлежащее и сказуемое)

На доске записаны предложения:

Наступил сентябрь, начались занятия. Наступил сентябрь, и начались занятия.

Запишите в тетрадь, подчеркните грамматическую основу, составьте схему.

Теперь сравните эти 2 предложения с предыдущей: есть между ними разница?

Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие сложными?

Формулирование темы и цели урока

(предложения с одной грамматической основой можно назвать простыми, а с несколькими – сложными)

Учитель. Сформулируйте тему сегодняшнего урока, исходя из наших рассуждений.

( Тема сегодняшнего урока - Сложные предложения)

На доске записывается тема урока.

Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте также опорные слова, написанные на доске:

1)Познакомиться с…..

2)учиться различать….

3) учиться ставить…

Цель: познакомиться со сложными предложениями; учиться различать простые и сложные предложения; учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Изучение нового материала

Учитель. И так, мы с вами выяснили, что предложения, имеющие одну грамматическую основу, называются простыми, а предложения, имеющие несколько грамматических основ сложными. А теперь ещё раз прочитайте сложные предложения. Скажите , сколько простых предложений в каждом сложном?

(В каждом сложном по два простых предложения)

Работа с учебником: чтение правила. ЧТО МЫ УЗНАЛИ?

Слайд №1со схемами. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Скажите как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного? (по смыслу и интонационно) Посмотрите на второе предложение: (с помощью запятой).

Слайд №2Союзные и бессоюзные

Учитель Обобщите наши рассуждения по плану:

1.Какие предложения называются простыми, а какие – сложными?

2. Из чего состоит сложное предложение?

3. Как связаны между собой простые предложения , входящие в состав сложного?

4. Какие сложные предложения называются союзными, а какие - бессоюзными?

5. Чем разделяются простые предложении я, входящие в состав сложного?

Закрепление нового материала.

Какие это предложения? Составьте их схемы.

1.Пришла осень. 2,Пришла осень, и лес надел золотой наряд.3.Пришла осень и позолотила листья на деревьях.(Устно измените , чтобы получилось БСП и СПП )

флипчарт: Используя эти предложения нарисовать рисунок на тему «ОСЕНЬ» и защитите .

Игра: « Определите предложение по структуре »

(Учащиеся показывают руками. Если простое предложение-1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор.)

–Пришла долгожданная осень.

–Полил сильный дождь, и земля быстро намокла.

–Ребята испугались и побежали домой.

–Собака лаяла и никого не пускала домой.

–Учитель вошёл , и в классе наступила тишина .

Учитель Ребята, Сегодня мы очень хорошо поработали, пришло время проверить, чему мы научились.

Каждая группа расскажет, что они усвоили? Работа в парах, индивидуально, группой

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель.

–Ребята, вы молодцы сегодня! Давайте подведём итог!

–Чему научились сегодня на уроке?

–Что больше всего понравилось на уроке?

–Какое предложение называется сложным7

–Какие знаки препинания ставится в СП?

Домашнее задание: урок 18, стр.59-62, упр.138.