Тақырыбы: Сөмкеде не бар?

Мектебі: № 32 мектеп

Күні, айы:

17.10.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Куралаева Асылзада Дидаровна

Мектепалды сыныбы/тобы:

0 «А»

Сабаққа қатысқан тәрбиеленушілер саны:

Сабаққа қатыспаған тәрбиеле- нушілер саны:

Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқу мақсаты

0.1.1.1 Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау

0.2.1.1 Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану

0.4.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

Лексикалық тақырып бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсінеді, сөздерді дұрыс ды- быстай алады. Оқу құралдарын атай алады, сөмкеде қандай оқу құралдары бар екенін айта алады. тәрбиеленушілердің басым бөлігі:

Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын су- рет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізе алады.

Тақырыпқа қатысты сөйлеу/сөйлесу үлгісін түсінеді, сол үлгі бойынша сөйлесе алады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

ҰОҚ-да үйренген сөйлесу үлгілерін өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады. Септік жалғауын дұрыс қолдана алады.

Сабақтың барысы

ҰоҚ кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2–5 минут)

Қайырлы күн алтын күн,

Қайырлы күн көк аспан

Қайрлы күн достарым.

Қайырлы күн мұғалім .

Оқушылар орнынан тұрып амандасады

Сабақтың ортасы

(6–25 минут)

Сурет бойынша балалар осыған дейін үйренген оқу құралдарының атауын қайталайды,

сондай-ақ қайшы, желім, сөмке, сызғыш, өшіргіш сияқты жаңа сөздермен танысады. Осы тапсыр- мада берілген оқу құралдарының атауын тыңдау, қайталау, сурет бойынша айту сияқты жұмыс түрлері жүргізіледі.

Аудио жазба тыңдайды

1-тапсырма берілген үлгі бойынша балалар сөмкеде не бар екенін айтады. Суретте екі сөмке берілген.екі сөмкеде әртүрлі оқу құралдары көрініп тұр. Сол бойынша балалар әр сөмкеде қандай оқу құралдары бар екенін айтады.

Оқушыларды арқылы бағалаймын.

2-тапсырмада балалар сұраққа

жауап беру (Сөмкеде не бар?) арқылы бір-бірін тексереді: Сөмкеде екі кітап бар. Сөмкеде бір сызғыш бар. Сөмкеде 4 қарындаш бар. Сөмкеде бір қайшы бар. Осыдан кейін суретті бояйды.

Смайлик арқылы бағалаймын

3. Бекіту тапсырмасы: Адасқан суреттерді орналастыр

Оқушыларды бағдаршам әдісі арқылы бағалаймын.

4-тапсырмада балалар кітап, желім, дәптер, қалам, қарындаш, қайшы, сызғыш, өшіргіш сөздерін тыңдайды, қайталайды. Қазақ

тіліне тән ұ, ғ, қ, ү, ө, ы дыбыстарын қайталайды

Аудиодиск: 2.5.5

Әліппе дәптер № 1

Сабақтың соңы (26–30 минут)

Қорытындылау мақсатында педагог балалармен кері байланыс орнатады