Ашық сабақ "Терезе, терезенің түрлері"

Сабақ кезеңдері

Тапсырмалар

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Жеті модулдің ықпалдасуы

Бағалау

Күтілетін нәтиже

Ұйымдастыру кезеңі

«Мен саған сенімін»тренинг

Топқа бөлу.

Сандар арқылы топқа бөлінеді

Мен саған тренинг шеңберге тұрып менсаған сенемін деген сөзді айтып, бір бірімізге күш жігерімізді нығайту мақсатында оз ойыңды білдір.

Оқушылар шеңберге тұрады, «Мен саған сенемін» деп өз ойын білдіреді.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

І кезең

Білу

Анықтау бөлімі

Пысықтау бөлімі

Өткен сабақты қорыту бөлімі.

ІІІ кезең

Түсіну

Тірек сызба

1. Қабылдау тәсілі бойынша ақпарат түрлерін ата.

2. Бейнелеу тәсілі бойынша ақпарат түрлерін ата.

3. Ақпарат қасиеттерін ата.

2 тапсырма

Мозайка тәсілі.

І топБелгішелер: менің компьютерім, менің құжатым, желі, себет, басқару тақтасы.

ІІ топ. Есептер тақтасы: тіл батырмасы, уақыт, бастау, ашық тұрған құжат,дыбыс.

Бас мәзір: барлық программалар, іздеу терезесі, құжаттар, бейне, музыка, басқару тақтасы.

Осы нысандардың атаулыры мен атқаратын қызметтерін анықтап, жұмыс үстелін құрады.

Ситуациялық сұрақ

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

Сөзжұмбақ

Жаңа сабақ

Топтық жұмыс

ЖИСО тәсілі

Электрондық оқулық

Слайдтан тірек сызбаны көрсетеді. Оқушыларға тірек сызбаны толтыру тапсырылады.

Суреттер таратып береді.

Қолдарындағы суреттердің атауын айтып, оның қайда орналасқанын анықтаңдар.

Жұмысты оқушылар аяқтаған соң мұғалім сұрақ қояды:

1. Табылған нысандар қайда орналасқан?

Сонымен өткен тақырыптарды қорытайық: біз өткен сабақта немен таныстық?

Жұмыс үстелінде не орналсқан нысандарды қалай атайды екенбіз?

Біз жалпы жұмыс үстеліндегі нысандармен таныстық.

Сіздер осы нысандарды ашқанда не пайда болатынын білеміз бе? Білгілерің келеді ме?

Жаңа сабақты түсіну барысында оқушыларға өз бетінше түсінуге мүмкіндік беру.

І топ Терезе дегеніміз не?
Терезенің түрлерін анықтаңдар.

ІІ топ Терезе элементтерін ата?
Терезе элементтерінің қызыметін анықта

ІІІ топ Бума терезесінің жұмыс аймағы неше бөлікке

бөлінген ?
Әр бөлікке сипаттама бер.

Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды: ашылған терезелердің барлығында осындай элементтер болады деп ойлайсыңдар ма ?

Мұғалім жауабы. Әрине терезелер әртүрлі болып келеді сондықтанда олардың ашылған күйінде әр түрлі элементтер орналасады.

Электрондық оқулықтан қосымша деректер көрсетіледі.

Берілген тапсырманы орында тірек сызбаны толтырады. Топ басшысы тексеріп ұпайларын қояды.

Топ өзара келісіп ортадан бір оқушыны ұсынып тақтаға жазады.

Топқа берілген суреттерді атуын тауып, оның қайда орналасқанын анықтайды да, тақтаға жабыстырады.

Оқушы жауабы:

Нысандар жұмыс үстелінде орналасқан.

Жұмыс үстелімен.

Терезе элементтері; белгішелер, есептер тақтасы, бас мәзір, пуск батырмасы.

І топ ; терезе Windows операциялық жүйесінің негізгі нысаны болып табылатын терезе. Терезелерде қосымшалар, хабарламалар т.б ашылады.

ІІ топ. Терезе құрылымының элементттері

Алға, артқа батырмалары, жаю, жабу, жималау батырмалары.

Терезені қосымша жабу батырмасы Alt +F4 батырмасы арқылы жабамыз.

Alt +tab батырмасы арқылы терезе арасына ауысуға болады.

ІІІ топ. Бума терезесінің жұмыс аймағы 2 бөліктен тұрады. Оң жағы буманың мазмұнын көрсетеді. Сол жақ бөлігі компьютер мазмұнының құрылымын көрсетеді.

Боялған үшбұрыш буманың ашық екенін көрсетеді, боялмаған үшбұрыш буманың жабық екенін көрсетеді.

Оқушы жауабы тыңдалады. Жауап әр түрлі болуы мүмкін

Сыни тұрғыдаан ойлауға үйрету.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқыту мен оқуда АКТ- ны пайдалану

Топ басшылары бағалау парақшасына ұпай санын қояды.

Жаппа тапсырманы топ бағдаршам арқылы бағалайды.

2 тапсырма бойынша топ басшысы бағалау парақшасына нысанды тапқан оқушыға ұпай санын қояды.

Топ басшысы бағалау парақшасына жұмбақтың шешуін тапқан оқушыға ұпай санын қояды.

Бағалау парақшасына топ басшысы жұмысқа атсалысып, тапсырманы орындаған оқушыға ұпай санын қойып отырады.

Әр топ жауап берген топты бағалайды. Басбармақ арқылы.

Ақпарттың бейнелі түрі және қабылдау тәсілдері бойынша қаншаға бөлінетін, ақпараттың қасиеттерін біледі және анықтайды.

Жұмыс үстелінде не орнасқанын оқушылардың қаншалықты меңгергені анықталып, олардың қаншалықты нысандардың атқаратын қызметін білетіні анықталады.

Оқушы өзінің білгендерін әліде толықтыру керектігін түсінеді.

Сөзжұмбақ шешу арқылы ойлау дағдысы артып, сабаққа деген қызығушылығы артады.

Оқушы өздігінен білім алуға болатынын түсініп, топта білмегенін басқалардан үйренуге болатынын ұғады.

Оқушылардың көру ақпаратты арқылы білімдерін толықтырады.

ІV кезең

Қолдану

Деңгейлік тапсырмалар.

А деңгейі

В деңгейі, С деңгейі

Сергіту сәті

А деңгейін орындаған оқушы 5 ұпайға ие болады, ал В деңгейін орындаған оқушы 10 ұпайға ие болады, ал толық үш деңгейді орындаған оқушы 15 ұпайға ие болады

Компьютермен жұмыс істеу ережесін еске түсіреді.

Бейне клипті тақтадан көрсетеді.

Оқушы деңгейлік тапсырмаларды компьютерде орындайды.

А деңгейі

1. Компьютер нысанының терезесін ашыңдар.

2. Терезенің мөлшерін айналдыру жолақтары көрінетіндей етіп өзгертіңдер. Айналдыру жолақтарымен жұмыс істеп машықтаңдар. Терезенің оңтайлы (өз қалауларыңмен) мөлшерін таңдаңдар.

3. Терезенің бос жеріне контекстік мәзір шақырыңдар.

4. Әртүрлі белгішелерді табыңдар

5. Пернетақтаны пайдаланып, терезелерді жабыңдар.В деңгейі

6. Компьютер терезесін ашыңдар.

7. Paintграфикалық редакторы программасын іске қосыңдар.

8. Дөңгелектің суретін салыңдар.

9. Екі терезенің екеуін де толық көрінетіндей етіп орналастырыңдар.

10. Екі терезені де жиырыңдар.

11. Терезелердің біріншісінен екіншісіне прнетақтаның көмегімен ауысыңдар.

12. Гарфикалық редакторды жабыңдар.Жұмыстарыңды сақтаңдар. С деңгейі

13. Компьютер терезесін ашыңдар.

14. PaintScreenпернесімен компьютер экранының фотографиясын жасаңдар.

15. Графикалық редакторды ашыңдар

16. Кірістіру бұйрығын таңдаңдар. Графикалық редакторда экранның бейнесін алыңдар.

17. Жұмысты жұмғалімге көрсетіп, оны құжаттар бумасында өз тектеріңді көрсетіп сақтаңдар.

Оқушылар бейне клиптан бой жазу жаттығуларын жасап сергиді.

Оқыту мен оқуда АКТ- ны пайдалану және талантты және дарынды балаларды оқыту

Оқу мен оқытуда АКТ пайдалану

Бағалау парақшасына топ басшысы өз тобындағы оқушыларды деңгейлік ұпайлар бойынша бағалауды.

Деңгейлік тапсырмаларды орындату арқылы мұғалім талантты оқушыны анықтайды.

Оқушы компьютерде өзбетінше жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.

V кезең Анализдеу

Талдау.

Тақтаға суреттер ілінеді.

Мұғалім ілінген суреттердің не екенін сұрайды.

Терезе бөлме терезесі, формасы тіктөртбұрышты, әйнек арқылы сыртқы ақпарат алуға болатын төртбұрышты аймақ.

Құжат терезесі- тіктөртбұрышты аймақ. Әйнек арқылы компьютер ішіндегі нысандарға ақпарат алуға болады. Ерекшелігі басқаруға болады.

Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу

Жауап берген оқушыларды топ басшысы бағалайды.

Терезе деген ұғымды жан жақты талдай алады, сөздердің синонимдерін анықтайды. Оқушылар сыни тұрғыда ойлана біледі.

VІ кезең жинақтау

Синтездеу

Бағалау

Кластер тәсілі

Бағалау парақшасы

Мұғалім оқушыларға сұрақтар қоя отырып, кластер тәсілін қолданып жүзім шоғырын шығарады.

Терезе дегеніміз не ?

Терезенің қанша түрі бар ?

Терезенің басқару батырмаларын ата, батырмалар қандай қызмет атқарады?

Бағалау шкаласы

Мұғалім оқушылардың ұпайларын бағалау үлгісіне салып автоматты түрде ұпай сандары есептелетін және бағасы автоматты түрде қойылатын кестеге салып сынып оқушыларының бағасын шығарады және сабақтың жалпы ұпайын көрсетеді.

Терезе дегеніміз тіктөртбұрышты жақтаулармен қоршалған, элементттерден тұратын операциялық жүйенің нысаны.

Терез түрлері: анықтама терезесі, сұхбаттық терезе, құжаттар терезесі.

Терезенің басқару батырмалары: жаю, жабу, жималау батырмалары атаулырын атап, тақтаға жазып шығады.

Топ басшысы бағалау парақшасындағы ұпай сандарын есептеп, бағасын шкала бойынша қойып шығады.

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасына топта жауап берген оқушыларды топ басшысы ұпайларын қойып, бағалайды.

Бағалау шкаласы.

Бағалау парақшасы

Бағалау мониторингісі

Терез туралы ұғымын түсініп, терезе элементттерін, түрлерін ажыратып, терезе туралы ұғымдарын жинастырады.

Оқушы өзінің әділ баға алғанына көз жеткізеді.

Кері байланыс.

Блоб ағашы.

Оқушыларға блоб ағашының кері байланыс парақшасы беріледі . Өздерінің бүгінгі сабақты қаншалықты түсінгендерін және блоб ағашының қай тұсында тұрғанын бейнелеуді ұсынады.

Сабақты стикер арқылы бағалайды.

Оқушы өзінің болоб ағашының қай жерінде тұрғанын бейнелейді.

Оқушылар өздерінің білімін бағалауды біледі.