Ф.И.О. Таганязова А.Ш.

Дата:

Предмет

Русский язык

Класс

4

Тема

Труд на селе.

Использование модулей:

обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения.

Цель урока

Понять текст и систематизировать знания о притяжательных местоимениях .

Ожидаемый результат

1.Ребята научатся употреблять в речи притяжательное местоимение..

2. оценивают свой уровень знаний.

3.умеют анализировать, высказывать свою точку зрения

4.учатся критически мыслить, воспитывать культуру общения ,уважение к чужому мнению.

Ресурсы

Плакат, маркер, цветные стикеры, слайды по модули «Жизнь дана на добрые дела»

Методы работы

Работа в группах, в паре, индивидуально.

Тип урока

Объяснение новой темы

Приемы

Инсценирование, рабта с текстом. «толстые и тонкие вопросы», создание и защита постера.

Время

Действие учителя

Действие учеников

1.Организационный

(2 мин.)

Психологический настрой .

Дети настраиваются на урок и получение новых данных.

Деление на группы

Деление на группы . Детям предлагается выбрать конфеты или яблоки. Выбравшие яблоко - «Сельчане», конфеты-«Горожане».

Ученики делятся на группы.

Дети обосновывают названия своих групп.
Почему конфеты связано с городом, а яблоки с селом.
Обьясняют местожителство людей и как оно влияет на выбор профессий.

Опрос дом. задания

Мозговой штурм .Инсценирование рассказа
«Для чего нужны руки?» Проверка домашнего задания.

Взаимооценивание.

Ребята отвечают на вопросы дом. задания .

Инсценируют диалог Пети и дедушки (1 пара)
Сильный ученик пересказывает текст упр5 стр 91(Руки человека ревратили...)

Актуализация знаний

Назовите части речи

Работа в парах

Взаимопроверка и взаимооценивание..

Ребята заполняют концепткарту.

Целеполагание

1) Ребята, мы с вами снова вспомнили тексты, прочитанные на прошлом уроке. Что связывает все эти тексты ? (Общая тема и основная мысль). Сформулируйте их.

2) -Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке ,если мы с вами разделились на «горожан» и «сельчан»
3) Наряду с этим мы сегодня познакомимся с притяжательными местоимениями

Ученики оределяют основную тему двух последних уроков.
Руки человека должны приносить пользу. Человек своим трудом достигает всех жизненных благ.И дети должны жить с убеждением ,что «Придет пора ,настанет час – и мы трудиться будем».

О труде сельских и городских жителей.

Новая тема

1 информация о притяжательных местоимениях стр 97

2.Минутка чистописания мой моя мое мои

1.Ребята читают определение притяжательных местоимений на стр 97

Притяжательные М. – указывают кому принадлежит предмет.Они склоняются как прилагательные по родам ,числам и падежам

Мой, твой, наш, ваш, свой

2 Работа над каллиграфией
.Ученики работают над заданием.

Составляют словосочетания с притяжательными местоимениями,затем

3-предложения с использованием составленных СС.

Работа с текстом

«Хорошо у нас в селе».

Дает задания к тексту «Хорошо у нас в селе».

Прочитать,пересказать по частям

Приготовить толстые и тонкие вопросы

І группа-І часть рассказа

ІІ группа-ІІ часть

Пересказ
Ответы на взаимовопросы

Физминутка

1)Город –село

2) Орфоэпическая разминка- скороговорка

1. Огород-дача, корова-маслозавод, трактор- кран, речка-бассейн,
   При произнесении «городских» понятий дети садятся, «сельских»- встают с вытянутыми вверх руками, стараясь подтянуться выше.

2. Полола Поля поле
   Потом позвала Олю

Закрепление.

1)Диалог стр100. по речевому образцу

2) Создание и защита постера «Труд в городе»и «Труд на селе»

1) Читают диалог, составляют свой по образцу.

2) Составляют постер и объясняют свой выбор работ для села и города

(постеры см. в приложении)

Домашнее задание

1 мин

1)Выразительное чтение стих «Наш ата» стр99. Выучить правило в тетр для правил
2) Отработать правильное произношение скороговорки упр 7

3) Подумайте , где бы вы хотели жить и почему

Рефлексия