Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Жаңаталап» жом КММ

Күні –

Мұғалімнің аты-жөні: Рахымбекова Гүлбаршын

Сынып:11

Қатысқандар саны -

Қатыспағандар саны -

Сабақтың тақырыбы

ҰБТ-ға дайындауда жаңа әдіс-тәсілдердің тиімділігі

Оқу мақсаттары

Оқушылардың қабілеті мен мүмкіндік деңгейіне қарай оқыту; Білім- білік дағдыларын арттыру; Қазақ тілі мен әдебиетін тығыз байланыстыра отырып отырып,оқушының логикалық ойлау қабілетін дамыту.Сауатты жазуға үйрету,шығармашылық қабілетін шыңдау;рухани күш беру арқылы білімдерін арттыру.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Стильмен мақал-мәтелдердің түрлері туралы біледі.

Басым бөлігі: Стильдердің түрлерін бір-бірінен ажырата ала отырып,тест жұмыстарын шеше алады

Кейбірі: Мәтін мазмұнын оқи отырып,стиль мен мақал-мәтелдердің түрлерін тест сұрақтарына жауап бере алады.

Тілдік мақсат

Грамматикалық ережелерді ұстанады, шығармашылық жұмыстар жаза алады.

Стиль,сөйлеу стилі,кітаби стиль

Бағалау

критерийлері

Мәтінмен жұмысын жасай алады.

Өткен тақырыптар бойынша ақпарат жинақтап, өзара ой бөліседі

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бойында сүйіспеншіліктерін, адамгершілікке, адалдыққа,
еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Пәнаралық

байланыстар

Әдебиет

АКТ қолдану

дағдылары

Ноутбук, интербелсенді тақта

Бастапқы оқу

Стильдер туралы біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығулар (ескертпелерді де жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы 15мин

0-7 мин

07- 15мин

15-18 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу,түгелдеу.

Оқушылырды топқа бөлу.

І топ. «Жүйріктер»,ІІ топ «Тапқырлар»,ІІІ топ. «Білімділер»

Психологиялық дайындық

Туған жерді сүю парыз,

Сүю үшін білу парыз.

Қасиетін ұғу парыз,

Күзетінде тұру парыз. (Н.Назарбаев)

Үй тапсырмасын сұрау.

Эссе . «Автор орындығы» әдісі арқылы құрылымын тексеру.

Білу кезеңі

«Мерген» сұрақтар:

1. Стиль дегеніміз не? Стилдер қаншаға бөлінеді?

2. Көркем әдебиет стилі дегеніміз не?

3. Ресми іс-қағаздар стилі дегеніміз не?

4. Публицистикалық стиль дегеніміз не?

5. Ғылыми стиль дегеніміз не?

6. Ауызекі стилі дегеніміз не?

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау.

Дискриптор:

• Берілген сұрақтарға толық әрі нақты жауап береді,мысалдармен дәлелдейді.

Түрлі стикер-

лер

Плакаттар, маркер, смайлктер

Слайд

Сабақтың ортасы/

Сабақтың негізгі бөлімі

18 -20 мин

20-23мин

23-32мин

32-34мин

Сабақтың соңы

34-36мин

36-38мин

38-40мин

Түсіну. Мәтінмен жұмыс.Мақал сөздің мәйегі.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бағалау жүргізу.

Қолдану кезеңі. Сурет бойынша оқушылар мақал құрайды.

Екі жұлдыз, екі тілек әдісі арқылы бағалау.

. Талдау кезеңі. Оқу сауаттылығы бойынша тест жұмысын орындау.

Дескриптор:

- Мәтінді түсініп оқиды;

- Сұрақтарға дұрыс жауап береді;Уақыт үнемдейді.

«Өзін-өзі» бағалау әдісі.

Жинақтау кезеңі

Стильдердің өзіндік ерекшелегі қандай?

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Бағалау кезеңі . «Отбасындағы ұл тәрбиесінің » алатын орыны қандай? Неге ия? Неге жоқ?

Үйге тапсырма: А.Байтұрсыновтың «Қазақ салты»өлеңіндегі қазақ халқының психологиясын талдап жазып келу.

Кері байланыс: « Табыс басбалдағы»әдісі бойынша.

• Б ілгім келеді.

• О қимын

• Үйренемін

• Қ алаймын

• Білемін

«Ой қозғау »

Әдісі

Суреттер

Тест сұрақтары А4

Плакат,маркер түрлі түсті стикерлер

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

1. жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға мәтінмен жұмыс жасап. өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Суреттер бойынша мақал-мәтелдер құрайды.

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

1. «Блум таксаномиясының» тапсырмалары

2. «Басбармақ» әдісі

3. «Өзін-өзі»бағалау

4. Бағалау парақшасы бойынша

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Сергіту сәті» Тазалықты, ұқыптылықты сақтау.

Достық атмосферасын орнату,өзгенің пікірін тыңдауға,санасуға,топта бірлесе жұмыс жасай білуге үйренеді.

Психологиялық жағымды ахуалтуғызу,сергіту сәтін ұйымдастыру.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?