САБАҚ: Қазақстан тарихы

Мектеп: Ж.Сүлейменов атындағы жалпы орта мектебі

Күні:07.03.2017ж

Мұғалімнің есімі: Хидирова Карима

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар саны: жоқ

Сабақтың тақырыбы

Үйсіндер тарихы. Орналасқан жері

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылар Үйсіндер тарихы. Орналасқан жері туралы біледі, білімдерін өздігінен талдап, қорытынды жасауға дағдыланады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтіннің мәнін түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Өз ойларын ашық жеткізе алады

Кейбір оқушылар:

Үйсін тайпасын ғұн тайпасымен байланыстыра алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Гуньмо, усунь-го, ся, юечжы, синго, күнби

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Үйсін қоғамындағы бай мен кедей адамдар арасындағы айырмашылық

Үйсіндердің қоғамдық құрылысы

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Үйсіндердің мәдениеті, тілі мен жазуы жөнінде айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Үйсіндер туралы қытай елшілері мен саяхатшыларының айтқан сөздері

Алдыңғы тақырып

Ғұндардың шаруашылығы, қоғамдық құрылысы мен мәдениеті

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Топқа бөлу, сақтар, ғұндар, сарматтар, үйсіндер тобы Стикерлер арқылы оқушыларды «Ромашка» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

1.Ғұн әміршісінің сарайы туралы жазған

2.Ғұндардың материалдық мәдениетінің негізгісі

3.Сақтардың «аң стилін» ауыстырған өнер

Оқушылар атом-алақан әдісімен бірігіп, 4-топ құрайды, топ ережесін сақтайды. Топтар бөлінеді.

«Ромашка» әдісі арқылы сұрақтар беру

Ортасы

Жаңа сабақ бойынша видеорлик көрсетілді. «Бекет» әдісі бойынша тапсырма берілді. 1.Үйсіндер туралы жазба деректер

2.Үйсіндердің қоныстанған жерлері. Үйсін тайпалары

3.Гуньмо үйсіндердің билеушісі. Қоғамдық құрылысы

Бір-біріне сұрақтар қою арқылы шынжыр ойыны.

«Кезбе тілші» әдісі арқылы сұрақтар беріледі.

1.Үйсін туралы деректер қай ғасырға жатады?

2.Үйсіндердің астанасы

3.Үйсіндердің билеушісінің лауазымы

Венн диограммасы арқылы үйсін қоғамындағы бай мен кедей адамдар арасындағы айырмашылықтарды айтып, салыстырады.

«Бекет» әдісі

«Кезбе тілші» әдісі

Венн диограммасы

Аяқталуы

Рефлекция. Екі тілек, бір ұсыныс. Өзін-өзі бағалау.

Үйге тапсырма: Үйсіндер тарихы. Орналасқан жері

Қосымша ақпарат.

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Білім деңгейі жоғары оқушыларға күрделі тапсырмалар беремін.

Өзін –өзі бағалау, топтық бағалау

География

Оқушылардың топтық, жұптық, жеке жұмыс жасауы

Видео материал

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаты нақты құрылған. Оқушылар үйсіндердің тарихы мен орналасқан жері, үйсін тайпалары, қоғамдық құрылысы жайлы толық білді. Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды. Жопарыма келесі сабақта біраз згерістер енгізуім керек екенін түсіндім

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылар «кезбе тілші» әдісі кезінде өз ойларын анық, нақты жеткізе алуы

2: «Ромашка» әдісі оқушыларға көбірек ұнады

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдіс-тәсілдер тиімді пайдалану

2: Оқушылардың белсенділігі

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралыменің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?