Раздел:

Кем я хочу стать, когда вырасту

ФИО учителя:

Бимуратова А.И.

Дата

13.12.2024 г.

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Встреча с интересными людьми. Падеж имён существительных

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Цели урока:

Вы научитесь:

- понимать содержание прослушанного текста, определять тему;

- определять на основе вопросов основную мысль текста;

- образовывать падежные формы существительных;

- правильно писать безударные падежные окончания

Привитие ценностей

Привитие чувства ответственности, интереса к предмету «Русский язык и литература»,способствовать сплочению класса

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Урок начинается со слов учителя:

- Добрый день, мои дорогие!Приветствую вас на уроке русского языка и литературы. Давайте, ребята, вместе настроимся на наш урок.Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: «Ах, какой я молодец!» А теперь положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: «Ах, какой ты молодец!»

Проверка домашнего задания:

Упр.293,стр.139 составить синквейн к слову специалист

Психологически настраиваются на урок, используя приём «Похвалушки». Слушают учителя, приветствуя и обнимая друг друга.

Проверка домашнего задания.

ФО похвала

Эмоциональный настрой.

II. Актуализация знаний

Эпиграф

Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд- даже самый грубый – возвышается до творчества.

Максим Горький

Подумайте, какой смысл лежит в данном высказывании?

Давайте вспомним и повторим всё, что мы знаем об имени существительном, используя приём «Корзина идей»

Ученики объясняют смысл данного высказывания

Определяют ,какие понятия связаны с темой «Имя существительное»

Прием «Корзина идей»

ФО

похвала

Презентация

Середина урока

III. Изучение нового материала

Учимся применять правила!

Зачем нужны падежи?

Падежи нужны для управления окончаниями слов и помогают нам в речи подчинять одно слово другому, связывать слова друг с другом.

Падеж – это непостоянный признак имён существительных, т. е. имена существительные изменяются по падежам. Изменение по падежам означает изменение существительных по вопросам.

Дайте полные ответы на вопросы, употребляя существительное

мама в различных падежах

IV. Закрепление изученного материала.

Задание 1 (работа в группах)

«Кто сколько монеток соберёт?»

Задание 2 (упр.297,стр.141)

Прочитайте текст «Уолт Дисней».

1) Укажите, какие утверждения НЕ соответствуют содержанию текста.

1.Уолт Дисней является французским кинорежиссёром.

2.Уолт основал компанию «Дисней» вместе со своим другом Роем.

3.Первый Диснейленд открылся в Лос-Анджелесе.

4.Сегодня парк Диснейленд находится только в Лос-Анджелесе.

5.Уолт Дисней родился в городе Чикаго.

2) Преобразуйте цифровую информацию в текст «О чём говорят эти цифры».

3) На основе данных вопросов определите тему и основную мысль текста.

1. Кто такой Уолт Дисней?

2.Какие качества помогли добиться ему успеха?

3.Какую пользу принёс Уолт Дисней людям?

4) Вставьте пропущенные буквы.Укажите падеж выделенных существительных.

Уолт Дисней – американский художник,режиссёр и продюсер – родился в 1901 году в Чикаго в бедной семье.Его отец был плотник... и фермер... .

В восьмилетнем возрасте Уолт переезжает с семьёй в Канзас- Сити.Здесь у ребёнка проявляется любовь к фотограф..,рисован.. и предпринимательств...

5) Викторина «Падежи имён существительных»

Знакомятся с теоретическим материалом урока

Дают полные ответы на вопросы

Собирают монетки в кошелёк

Чтение текста по цепочке

Выполняют задания

Физкультурная минутка.

Сущ. мужского рода –хлопаем

Сущ. женского рода – топаем

Суш. среднего рода – приседаем 1 раз

Зима, мороз, лужа, снег, дождь, окно, ветер, небо, туча, облако, ковёр.

Дескрипторы:

- изменяет существительное мама по вопросам

-распределяет существительные по вопросам

Дескрипторы:

-указывают неверные утверждения;

-преобразовывают цифровую информацию в текст;

-определяют тему и основную мысль текста;

-указывает падеж выделенных существительных

Полиязычие: Падежи имен существительных-зат есімнің септіктері

Это интересно!

В дагестанском языке -52 падежа

В финском языке – 15 падежей

В немецком языке – 4 падежа

В китайском языке – 0 падежей

В русском языке - ?

Учебник для 5 кл. общеобраз. шк. с казахским языком обучения. / У.А. Женпейс, Н.А. Озекбаева. – Алматы: «Атамура», 2017

https://wordwall.net/play/29726/162/579

Конец урока

V. Итог урока.

Домашнее задание:УС,стр.142. Найдите в Интернете сведения о жизни и деятельности замечательных людей Казахстана и подготовьте о них рассказ.

Подводят итоги урока.

Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке.

Записывают домашнее задание.