Сабақ:9.8

Мектеп:С.Қожанов атындағы №55 жалпы орта мектебі

Күні:10.04.2019ж.

Мұғалімнің аты-жөні:Кембілбекова Гулзина Оңғарбековна

Сынып:6-сынып

Қатысқандар:17

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Лексикалық тақырып:Қазақстандағы кітапханалар.

Грамматикалық тақырып:Күшейткіш үстеу.

Осы сабақта қол жеткізіетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.Ж6 мəтіндегі орфографиялық жəне пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау

6.ӘТН4 үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы орындай алады:Мəтіндегі орфографиялық жəне пунктуациялық қателерді табады.Оқылған мәтіндегі үстеуді табады,мағыналық түрлеріне ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Мəтіндегі орфографиялық жəне пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзетеді. Үстеудің жасалу жолын түсіндіре алады

Кейбір оқушылар орындай алады:Сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзетілген мәтінді редакциялай алады.Үстеудің емле ережесін сақтай отырып тапсырма орындайды.

Бағалау критерийі

Мəтіндегі қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзетеді

Үстедің жасалу жолына қарай ажырата алады.

Синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:Мәтіннен орфографиялық жəне пунктуациялық қателерді анықтай алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:Жеке кітапхана,Ғылыми кітапхана,магистрант,оқырман,кітапхананы автоматтандыру.

Диалог құруға, шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:Ғылыми кітапхана,сауыты,Автоматтандыруәлемдегі және еліміздегі кітапхана.

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Біздің елімізде қандай кітапханалар бар?

-Балаларға арналған кітапханаларға бардың ба?

-Үстеудің мағыналық түрлерін білеміз бе?

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм,ынтымақтастық,азаматтық жауапкершілік,сын тұрғысынан ойлау.

Пәнаралық байланыс

География.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Үстеу және мағыналық түрлерін біледі.Пунктуация мен орфография жайлы біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

3минут

Сабақтың ортасы

12минут

7минут

6минут

Сабақтың соңы

4 минут

5 минут

І.1.Ұйымдастыру кезеңі: «Шаттық шеңберін» құру.

Бір-бірлеп өз бойындағы жақсы қасиеттерін айтып өту.

Әр түрлі бейнедегі кеме суреттерін үлестіру.

2.Кемелерге билет алу арқылы суреттегі кемеге байланысты үш топқа бірігу.

3.Қызығушылығын ояту. «Сұрақтар жаңбыры» әдісі бойынша сұрақтар қою.

1. Біздің елімізде қандай кітапханалар бар?

2.Кітапханаға барып оқырман ретінде тіркелдің бе?

3.Жеке кітапханаң бар ма?

4.Топтау деген не жіне сұрақтары қандай.

ҚБ. «Мадақтау» әдісі.

Лексикалық тақырып:Қазақстандағы кітапханалар. Грамматикалық тақырып:Күшейткіш үстеуі. Оқу мақсатымен,бағалау критерийімен таныстырамын.

І.Топтық жұмыс. «Топтық зерттеу» әдісі.Аудиотаспадан мәтінді тыңдату.

5-тапсырма.Мәтінді тыңдап,сұрақтарға жауап бер.

1.Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

2.Қазақстанда тағы қандай шағын кітап бар еді? Екеуін салыстыр.

3.Кітаптардың кішкентай болу себебі неде?

Оқушылар топта осы үш сұрақ төңірегінде талдау жасап,қорғап шығады.

Дескриптор:

-Мәтінді түсініп тыңдайды.

-Мәтіннен қажетті мәліметтерді алады.

ҚБ. Дескриптормен бағалау. Мұғалімнің бағалауы.

Бұлақ-жақсы, дегенмен әлі де талпыну керек,

Өзен-жақсы, көл-өте жақсы

Жұптық жұмыс. «Серіктесіңнен сұра» әдісі.

8-тапсырма.Төмендегі мәтінді оқы.Орфографиялық,пунктуациялық қателерді анықтап,түзетіп жаз.

ҚБ.«Балық түрлері арқылы бағалау». Жұптар бірін- бірі бағалайды

Жеке жұмыс. «Ізденіп тап» әдісі.9-тапсырма. Сөйлемдердегі күшейткіш үстеулерді теріп жаз.

Дескриптор:

1.Күшейткіш үстеулерді таба алады.

2.Уақытты тиімді пайдаланады.

ҚБ. Өзін өзі бағалау баспалдағы.

Кері байланыс. «Төрт сөйлем» әдісін пайдалана отырып,сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.

Пікір. Тыңдалған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз.

Дәлел. Өз рікіріңді бір сөйлеммен дәлелде.

Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып,бір мысал жаз.

Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз.

Рефлексия«Білім теңізі».

«Білім теңізіне» қайықтарыңды жіберіңдер.

Тақырыпты жақсы меңгердім деген оқушылар өз қайықтарын «Білім теңізіне», ал өз біліміне сенімсіз оқушылар «Ереже шығанағында» қалады.

Үйге тапсырма: 11-тапсырма.190-бет. Тілдік бағдардағы күшейткіш үстеулерді қолданып «Мен оқыған кітап» тақырыбында шағын мәтін жаз.

Билет алу арқылы үш топқа біріктіру.

Интербелсенді тақта

Оқулық.

6-сынып

«Мен оқыған кітап»

Қосымша ақпарат

Оқылған мәтіннен мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастырады,жауап береді.Үстеудің емле ережесін сақтай отырып тапсырма орындайды.

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

-Интербелсенді тақта

1.Топтық,жұптық,жеке жұмыстарды бірлесіп,ынтымақтаса атқаруда белсенді оқу әдістерін қолданамын.

2.«Сұрақтар жаңбыры» әдісімен өтілген сабақтарды пысықтауға байланысты сұрақтарға тыңғылықты жауап беруге дағдыланады.

3.Жеке жұмыс үшін «Ізденіп тап» әдісі таңдап алынды.

4.Барлық оқушыларға «Топтық зерттеу» әдісі бойынша тыңдалым дағдысы бойынша бірдей тапсырма берілді.

Оқушылардың ілгерілеуін,уәжін дамыту мақсатында бірнеше бағалау түрлерін пайдаландым. Бірлескен топтық, жұптық,жеке жұмыстарын бағалауда «дескриптормен бағалау», «Балық түрімен бағалау», «Өзін-өзі бағалау баспалдағы» қолдандым.Кері байланыста «Төрт сөйлем» әдісі мен рефлексия кезінде «Білім шыңы» әдісін қолдандым.

Интербелсенді тақтамен жұмыс кезінде техника қауіпсіздігін сақтау ережелері назарға алынды.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сай келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Оқу мақсаттары мен сабақ мақсаттары SMART өлшеміне сай шынайы жоспарланды. Оқу мақсатындағы дағдыға байланысты әдіс-тәсілдерді қолдандым.Сынпта қолайлы орта қалыптастыру үшін белсенді оқу және саралау әдістерін пайдаландым. Мұғалім мен оқушы арасында кері байланыс жүргізілді.Оқушылардың ілгерілеуін, уәжін дамыту мақсатында бірнеше қалыптастырушы бағалау түрлерін қолдандым. Оқушылар топтық,жұптық,жеке жұмыстарды бірлесе отырып,ынтымақтаса атқарды.Оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дискрипторлар қолданылды. Әр тапсырма барысында оқушы қажеттілігін ескере отырып,тапсырмаларды жүйелі қолдануды мақсат еттім.

Сабақ оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Сабақтың оқу мақсаттары тапсырмаларды орындау барысында шынайы,қолжетімді болды.

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?

Әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолданып, жеке, топтық жұмыстаржүргізу арқылы білім алушылардың бүгінгі тақырыпты меңгергеніне көзім жетті.Білім алушылар топтық жұмыстарды орындауда бір-бірімен ынтымақтастықта болды.

Мәтін бойынша сұрақтар құрастырып, жауап беруде белсенділік танытты. Жеке жұмыс орындауда өз бетінше ізденіп, нәтижеге қол жеткізуге тырысты.Тақырып бойынша сұрақтар құрастырды. Сұрақтарға өз ойларын дәлелдеп, жауап берді.

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Жоспарланған саралау тапсырмалары оқушы қабілетіне сәйкес болды.

Сабаққа байланысты жоспарлаған саралау тапсырмалары оқушылардың қажеттіліктеріне қарай жұмыс жасауына, оқушыларды ынталандыруға оң ықпалын тигізді.

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Тапсырмалар уақытқа шақталып берілгендіктен сабақ өз деңгейінде өтті.Уақытты тиімді пайдалана білдім.

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Ықшамсабақ-тиімді жоспар құрудың үлгісі екендігіне көз жеткіздім.Сабақ мақсатын оқу мақсатымен байланыстыра отырып,жүйелі құруды үйрендім.Баланың жас ерекшеліктері мен қабілетін ескере отырып,сабақ барысындағы әрекеттерінде дағдыларды кіріктіруді,әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалануды назарда ұстау керектігін түсіндім.Ықшамсабақты жоспарлауда тренердің және әріптестерімнің кері байланысы бойынша «Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісін «Көршіңмен талқыла» әдісіне алмастырдым.Бұл әдістің тиімділігі оқушылар жұппен жұмыс орындап, жұмыстарын көршісімен ауыстырып,кері байланыс жасады.Жеке жұмыс барысында «Конверт-сұрақ» әдісінің тиімділігін айтты.Ықшамсабақтың жоспарын алдағы уақытта да SMART формасында қолданып,тәжірибеме толықтай енгіземін.