| Сабақтың тақырыбы:Талғаулы салалас құрмалас сөйлем | Мұғалімнің аты-жөні: Н.Ж ЖапсарбаеваКүні: |
| СЫНЫП: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспаған оқушылар саны: |
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 8.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.8.Т/А5. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау. |
Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Тіл табысуға үйренеді.Ойлау,есте сақтау қабілеті дамиды.Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. |
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. |
| Әдіс-тәсілдер, модульдер | Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану. Сұрақ-жауап «стикердегі диалог»әдісі, «джиксо» әдісі, «ойлан,жұптас,бөліс» әдісі ,әңгімелеу, «броун қозғалысы» әдісі, «венн диаграммасы», «фишбоун» әдісі, рефлексия. |
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. |
| Алдыңғы білім | Өткен білімді тексеруге арналған сұрақ-жауап (көпірше орнату) тапсырмасын орындау
|
| Сабақтың жоспары |
| Жоспарланған уақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері |
| Басы5 минут | Ұйымдастыру кезеңі 2 минутТоптарға бөлу.Салалас құрмалас сөйлем бойынша топқа бөліну.Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда түсіндірмелі салалас,талғаулы салалас деген сөздер болу керек.Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут-Салем достым! (амандасады)-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)-Сен келдің! (қолдарын жаяды)-Жақсы болды!(құшақтайды) |
1-топ: түсіндірмелі салалас2-топ: талғаулы салалас
Тренинг жазылған парақшалар |
Алдыңғы білім10 минут
| Білу және түсінуКарточкадағы сұрақтар мен жауаптарБерілген мәтіндерді балалар оқып алады.«Стикердегі диалог» әдісі(Топ мүшелері сұрақтардың жауабын стикерлерге жазып, қабырғадағы сұрақтар жазылған қағаздарға іледі. кейін пікірлерін қорғайды.) | Оқулық. Кеспе мәтіндер.
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. |
Ортасы10 минут
| ҚолдануБерілген мәтіндегі бөлімдерді балалар оқып алады.Жаттығуларды жұптарға бөліп орындатужәне топпен орындату.Қорытындысына бір ауыз сөйлеммен аяқтау яғни тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні.Ортақ тапсырма: «Ойлан,жұптас,бөліс» парағы әдісі Құрмалас сөйлем туралы не білесің?Құрмалас сөйлемнің неше түрін білесің?Салалас сөйлемнің түрлері?Ыңғайлас салалас дегеніміз не? Себеп-салдар салалас дегеніміз не?Қарсылықты салалас дегеніміз не? Түсіндірмелі салаластың ережесі?1-топ Талғаулы салаласЖауабын жазады.2-топ: түсіндірмелі салаласТексеріп, қосымша мәліметтер қосадыТалдау«Броундық қозғалыс» Оқушылар сыныпты шарлап, талқыланатын мәселе бойынша ақпарат жинап, басқалармен пікірлеседі. Бұл тәсілді қолданғанда оқушыларға партаға отыруға болмайтынын ескерту керек.ВЕНН ДИАГРАММАСЫ Түсіндірмелі салалас,талғаулы салалас айырмашылығы,ортақ белгілері
|
«джиксо» әдісі, сұрақтар жазылған парақшалар,қалам.
Оқулықтағы мәтінді оқып алады.
Қиынды парақшаларыДәптермен жұмыс
Тақтамен жұмыс
|
| Сергіту сәті2 минут | «Көтеріңкі көңіл-күй» | бұлт түстерімен сергіту |
| АяқталуыСабақты бекіту10 минут | Синтез .Жинақтау«Фиш боун» әдісіТапсырма: Сыныпты аралап жүріп, осы терминді өзге топтардағы оқушыларға түсіндіріп береді. |
Карточкада балық қаңқасымен талдау (тақырыбы,ережесі,себебі,қорытынды)
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс3 минут | Бағалау критерийі смайликтермен
Рефлексия парағы
Смайликтер,бағдаршам,жазба парақтары блоб ағаштарына іліну |
Бағалау парақшасыӘр баланы бақылау
Қағаз қиындылары. |
| Қосымша ақпарат |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау –Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс. |
| Қосымша сұрақтар қою арқылы,күрделі тапсырмалар беру арқылы | Бағалау парақшалары арқылы | Видео, презентация,интернет |
РефлексияСабақ / оқу мақсаттары шынайы , қолжетімді болды ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақытты тиімді пайдаландым ба?Мен өз жоспарымда ауытқулар болды ма және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
| Шынайы,қолжетімдіТұлғалы салалас құрмалас сөйлемді,салалас құрмаласты,бағалаудыЫнтымақта,бірліктеТиімді болды
Уақытты тиімді пайдаландымОқушыны аяғына дейін тыңдамау,баланың қобалжуынан
|
Қорытынды бағамдау (Жалпы бағалау)Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:қалыптастырушы бағалауда2:жұптық диалогтеҚандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:әдіс -тәсілерде2:сұрақ-жауаптаСабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы немесе жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? Әдіс тәсілдерді көбірек қолдану,уақытты үнемдеу,мақсатты айқындау
|
27 Қаңтар 2018
1846
4 рет жүктелген
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған