Ашық тәрбие сағаты. дұрыс тамақтанудың пайдасы 1 сынып

Дидактическая игра «Наши имена»

Задачи:

Коррекционно – образовательная: продолжать знакомить детей друг с другом, со своим классом.

Коррекционно – развивающая: развивать мышление, внимание, память.

Развивать наблюдательность, формировать навыки аккуратности.

Коррекционно – воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения между детьми.

Словарная работа: - Кто это? – Как тебя зовут? Меня зовут София (Варвара, Сабина, Мерей, Инжу, Махаббат, Антон, Азизхан ). - Как твоя фамилия? Моя фамилия ... .

– Сколько тебе лет? Мне ... лет. Друг – друзья. Наш класс. – В каком классе ты учишься? – Я учусь в первом классе.

Ресурсы: таблички. альбомы

Ход занятия:

1. Организационный момент «Круг радости»

Игра «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик чётко говорить.

Ручки будут хлопать,

Хлоп – хлоп – хлоп!

Ножки будут топать,

Топ – топ – топ!

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

2. Речевая зарядка. Отвечать на вопросы: - Какое время года?

– Время года – осень. – Какой месяц года? – Месяц года - сентябрь.

3. Словарная работа: меня зовут, мой друг, моя подруга, мы друзья,

4. Беседа по вопросам: - Как тебя зовут? - Меня зовут ….

- Как твоя фамилия? – Моя фамилия … - Кто твой друг? – Мой друг …

V. Игра «Давайте знакомиться!»

VI. Отчёт о проделанной работе. – Что ты делал?

- Я слушал (а), читал (а), отвечал (а) на вопросы, играл (а).

VII. Оценка речи детей. – Молодец! Говорил (а) хорошо, плохо.

Итог занятия.

- Что мы делали?

- Мы думали, говорили, читали, играли, отвечали на вопросы.

Дидактическая игра «В саду – на огороде»

Задачи:

Коррекционно – образовательная: закрепить названия овощей и фруктов, что где растёт.

Коррекционно – развивающая: развивать зрительную память, мышление, внимание, контролировать звукопроизношение.

Коррекционно – воспитательная: воспитывать интерес к играм, дружелюбные отношения между детьми.

Словарь: Будем играть. – Что это? – Это овощ. – Это фрукт. Капуста, картошка, помидор, огурец, перец, морковь, свёкла – овощи, растут в огороде. Яблоко, груша, слива, вишня – фрукты, растут на дереве, в саду.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, мешочек, плакат

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Установка на внимание, на речь.

• Слушайте внимательно, говорите внятно.

2. Работа с дежурными звуками: П – Б

Отрабатывать слова и фразы:

Па – по –пу, апа – опа – апу, ап – оп – уп. Папа, лопата, парта, полка, пенал.

3. Речевая зарядка: - Какое сейчас время года?

• Какой месяц? – Назови летние месяцы.

• Какой день недели? - Какая сегодня погода? (тепло, холодно, дует ветер)

4. Словарная работа.

• Что мы будем делать? ( Будем играть)

• Что это? (Это овощ, это фрукт)

5. Беседа по вопросам.

• Что нарисовано на картинке? – Это огород. – Что делают люди? – Они собирают урожай.

6. Физминутка «Собираем урожай»

7. Работа по картине. – Что это? – Это овощи. – Назови, покажи.

• Где растут овощи? – Овощи растут на огороде, на земле.

• Где растут фрукты? – Фрукты растут на дереве.

8. Дидактическая игра «В саду - на огороде».

9. Отчёт о проделанной работе.

• Что ты делал (а)?

• Я слушал (а), говорил (а), отвечал (а) на вопросы, играл (а).

10. Оценка речи детей. – Молодец! – Говорил (а) хорошо, плохо.

11. Итог занятия.

• Что мы делали?

• Мы думали, говорили, отвечали на вопросы, играли.

«Я дежурный»

Задачи:

Коррекционно - образовательная: учить детей поддерживать порядок в классе.

Коррекционно - развивающая: развивать мышление, память, внимание. Работа над ФП и РСВ.

Коррекционно - воспитательная:воспитыватьсамостоятельность, аккуратность, ответственность за свою работу.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Словарная работа:Оборудование: картинки, таблички.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

3. Беседа по теме «Я дежурный».

Цель: закрепить правило «Каждой вещи – свое место».

-Давайте, проверим, знаете ли вы место каждой вещи? - Где лежат книги (пенал, тетради)?

Ислам, принесикниги (пенал, тетради). Верно. Книги (пенал, тетради) лежат на полке в шкафу. – Где лежит мел (тряпочка)? Рома, принеси мел (тряпочку).

- Что мы будем делать? Стирать с доски. – Аяулым, возьми тряпочку. Намочи, вытри.

Егор, положи книги на место.

- Ребята. У каждой вещи должно быть свое место. Если выполнять это правило, каждому из нас будет легко найти то, что нам нужно. Есть еще одно правило: «Где взял, туда и положи».

IV. Физминутка – логоритмика «Мы по городу шагаем».

Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

V.Отчёт о проделанной работе: - Что ты делала? – Я слушал(а). говорил(а), читал(а), играл(а), отвечал(а) на вопросы.

Оценка речи: Молодец! Говорил (а) хорошо (плохо).

VI.Итог занятия: - Что мы делали?

Мы говорили, слушали, читали, отвечали на вопросы, играли.

Беседа «Мой город»

Задачи:

Коррекционно - образовательная: расширить представление детей о своём городе, учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.

Коррекционно - развивающая: развивать мышление, память, внимание. Работа над ФП и РСВ.

Коррекционно - воспитательная:воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Словарная работа: город Уральск, большой, красивый, музей, театр, парк, памятник, дворец

Оборудование: картинки, таблички.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Речевая зарядка.

Беседа по теме «Мой город» с использованием иллюстраций.

А)- Как называется наш город?

Наш город называется Уральск.

Б) - Какая главная улица в городе?

Проспект Нурсултана Назарбаева

В)- Какие основные достопримечательности?

- Музеи, театры, памятники, парки, дворец Спорта.

Наш город – большой, красивый. Здесь много домов, магазинов, школ, больниц.

Д) – На какой улице ты живешь?

Физминутка – логоритмика «Мы по городу шагаем».

Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

- Дети, сегодня мы с вами узнали и рассказали много интересного о родном городе. Давайте будем любить то место, где мы родились, уважать людей, которые живут и трудятся рядом с нами.

III Отчёт о проделанной работе: - Что ты делала? – Я слушал(а). говорил(а), читал(а), играл(а), отвечал(а) на вопросы.

4. Оценка речи: Молодец! Говорил (а) хорошо (плохо).

5. Итог занятия: -Что мы делали?

6. Мы говорили, слушали, читали, отвечали на вопросы, играли