УРОК 2.

Автопортрет

Школа:КГУ «Средняя школа имени Ахмета Байтурсынулы»

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Омирова Р.К.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно

реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Учебная цель

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять при составлении автопортрета слова, которые называют части лица.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать значение новых слов;

использовать в речи ключевые слова, повторять за учителем фразы с новыми словами;

понимать смысл изученных слов в простых предложениях.

Большинство учащихся смогут:

составлять фразы (2-3 слова);

внимательно слушать речь других учащихся;

вносить коррективы;

понимать значение изученных слов в рассказе учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог (2-3 фразы) с новыми словами; внимательно слушать, комментируя услышанное; обсуждать значение услышанных слов.

Языковая цель

Полиязычие:

это мой автопортрет, бұл менің автопортреім, it is my self-portrait. Основные термины и словосочетания: мұрын - нос; көз - глаза; шаш - волосы; бет - лицо; ауыз - рот.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Назови! Это... .

Материал прошедших уроков

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме «Приветствие» на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе, владеть языковыми навыками диалога-приветствия на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начала урока.

9 мин.

1. Организационный момент

(1 мин.).

Приветствие учащихся.

2. Актуализация знаний

(5 мин.).

• При повторении изученных слов учитель организует работу в виде фронтального опроса.

• Работа в парах (поприветствовать друг друга и еще раз познакомиться, составив 2-3 предложения).

Желающие (1-2-й ряды) демонстрируют в парах свой диалог, учащиеся оценивают с помощью сигнальных карточек. Учитель предоставляет возможность рассказать о себе при знакомстве.

Задает вопросы: «Подумайте, могли бы вы сейчас описать внешность друг друга? Легко ли вам это сделать? Почему?» Сообщение темы урока.

Как вы думаете, чему мы с вами сегодня должны научиться на уроке? (Ответы детей.)

Сегодня на уроке мы изучим новые слова, научимся описывать себя и своих друзей, используя новые слова.

Физминутка (электронное пособие «Покажи»),

Картинная галерея из детских автопортретов.

Цели обучения написаны на доске.

Книги, рисунки, изображающие лица детей.

Физминутка (электронное пособие «Покажи»), Nsportal.ru/nachalnaja-shkola/ okruzhayshchii-mir/2014/...

Середина урока.

17 мин.

3. Работа с учебником.

Просмотр рисунков {девочка).

Называют и показывают (волосы, глаза, нос, рот). Работа над произношением новых слов.

Учитель показывает карточку с обозначением и произносит слово, акцентируя внимание детей на правильном произношении.

(Ф) Рассмотрите иллюстрацию. Что Маша нарисовала на автопортрете? Назовите. А что она не нарисовала? Назовите. Рисунки вывешиваются на доске.

Просмотр автопортретов (девочка и мальчик), беседа, сравнивают портреты Антона и Даши.

Сравнение портретов детей. (Какие волосы, глаза, нос, рот.)

Работа в рабочей тетради.

(Что есть у Антона? Что есть у Даши?)

Практическая работа.

Послушай стихотворение. Покажи мимикой.

(П) Посмотрите в зеркало,используя словарик, назовите части лица. Четко выделяйте слова и фразы. Например, это глаза, это уши и т. д.

Усложнение задания: учащиеся в парах рассказывают, на кого из родителей они похожи.

Упражнение для менее способных: учащиеся могут копировать (повторять) простую фразу в устной форме.

Физминутка.

Работа в рабочей тетради.

1. Учащиеся рассматривают автопортрет Маши, называют, что забыла нарисовать Маша, показывают части лица на себе.

2. Прописывание элементов букв (большие и маленькие вертикальные палочки).

Учебник, задание 1.

Карточки со словами «нос»,

«глаза», «рот», «волосы».

Учебник, задание 3.

Электронноепособие

900igr./net/photo/chelovek/_chasti. files/

Учебник, задание 2.

Фоторамки без лица.

Учебник, задание 6.

Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь..

Конец урока.

2мин.

Итог урока.

Лестница знаний.

Определите с помощью цветных стикеров (на доску), на какую ступеньку знаний по данной теме вы поднялись после изучения темы (либо наклейкой-смайликом в прописи).

Иллюстрация лестницы на доске, стикеры на каждого учащегося.