Бастауыш мектепке
арналған математика
оқулықтарын
сабақтастық байланыс
тұрғысынан талдау

Бегалы Адэлья
Тобы: ПИК-21-5К2

Кіріспе
Білім берудегі сабақтас байланыс үздіксіз және сапалы білім беру
процесін

қалыптастыруда

шешуші

рөл

атқарады.

Бастауыш

мектепте математиканы оқыту контекстінде ол оқу материалының
дәйектілігі мен тұтастығын анықтайтын негізгі принцип ретінде
әрекет етеді. Бұл презентацияда біз сабақтастық тұрғысынан
бастауыш мектепке арналған Математика оқулықтарына талдау
жасаймыз,

оқытудың

үздіксіздігін

қолдаудың

маңыздылығын

қарастырамыз және оқушыларға алдыңғы сыныптардан жаңа білім
беру ортасына өз білімдері мен дағдыларын сәтті жеткізуге
көмектесетін әдістерді талдаймыз.

Математиканы оқыту
контекстіндегі
сабақтастықты анықтау
Математиканы

оқыту

контекстіндегі

сабақтастық

бастауыш мектептен кейінгі оқу деңгейлеріне дейінгі
оқу процесінің үздіксіздігі мен дәйектілігін білдіреді. Бұл
принцип Оқу материалы мен оқыту әдістері бұрын
алынған білім мен дағдыларды сақтай және дамыта
отырып, бір деңгейден екінші деңгейге біркелкі өтуді
қамтамасыз ететін етіп құрылуы керек дегенді білдіреді.
Математикадағы сабақтастық оқу процесінің үздіксіз
дамуын

қолдайды,

қамтамасыз
математикалық
құрайды.

етеді

негізгі

ұғымдарды

түсінуді

және

болашақта

күрделі

тақырыптарды

зерттеудің

негізін

Бастауыш мектепке арналған
математика оқулықтарының
мазмұнын талдау
Бірінші сынып . Бұл кезде
математиканы оқу жай сандармен
танысу және олардың арасындағы
салыстырмалы амалдарды
орындаумен байланысты. Сан
қатарын түсіну және салыстыру
тапсырмалары проблемалық
жағдаяттар түрінде жүзеге
асырылады . Мысалы, 1 мен 10
арасында орналасқан сандарды
табыңыз немесе сандар
қатарындағы бос орынды
толтырыңыз (бір сан жоқ).
Салыстыру дағдыларын
жаттықтыру үшін суреттер
пайдаланылады және олармен
проблемалық тапсырмалар
орындалады. Мысалы,
лимондардың саны әртүрлі
суреттер беріліп, бір-бірімен
салыстырылады.

Екінші сынып . 100-ге
дейінгі сандармен
таныстыру бар.
Балаларға осы шектегі
сандармен проблемалық
жағдаяттарды аяқтау
ұсынылады. Мысалы,
шоколадтардан 24
карамель көп болса,
қанша шоколадты және
қанша карамельді
көрсетіңіз немесе 21
санына осындай санды
қосыңыз: 45, 90, 34 және
т.б.

Үшінші сынып . Оқытудың бұл
кезеңінде тапсырмалар күрделене
түседі, бірақ олардың мәні
өзгермейді: 100 ішіндегі сандарды
білу және олармен операцияларды
орындау. Жылдың екінші жартысы үш таңбалы сандарды зерттеу.
Мынадай тапсырмалар
қолданылады: сандардағы бірлік
санын табу: 23, 90, 100; сандарды
салыстыру: 21 және 12, олардың
айырмашылығы неде, неде ортақ
екенін көрсетіңіз; қатардағы
қосымша санды табу: 223, 1223, 897.
Мұнда теңсіздіктерді орындауға
арналған тапсырмалар
қолданылады: * > , ** 1888; 1000 >
10000.

Төртінші сынып . Бұл кезде көп
таңбалы сандарды зерттеу жалғасады
және олармен орындалатын амалдар
күрделене түседі. Оқулық келесі
тапсырмаларды қамтиды:
1.
Сандағы жетіспейтін разрядты
анықтау, егер екіге бөлгенде толық
емес үш таңбалы бөлік алынса:
*561.
2.
Жұптағы сандардың
айырмашылығы: 507 мен 8507, 2378
және 3378.
3. 21-ге көбейткенде 17-ден көп емес
сан шығатын ең үлкен санды табу.
Бұл оқулықтарды талдау, оқушылардың
ақыл-ой әрекетін белсендіретін,
интеллектіні дамытып, танымдық
белсенділігін ынталандыратындықтан,
бастауыш математика курсында
проблемалық оқыту әдістерін қолдану
керектігін көрсетеді.

Алдыңғы біліммен байланыс
Бастауыш мектептің математика оқулықтарындағы алдыңғы біліммен байланыс оқытудың сабақтастығын
қамтамасыз етуде маңызды рөл атқарады. Жаңа математикалық тұжырымдамаларды тиімді игеру үшін
оқушылардың бұрыннан бар білімдерін ескеру қажет. Оқулықтардағы алдыңғы біліммен байланыс келесідей болуы
мүмкін:
1. Рекапитуляция: оқулықтарда

2. Қайталау: жаңа тақырыптарды бұрын зерттелген

алдыңғы сыныптарда үйренген Негізгі

материалдарды ескере отырып енгізуге болады, бұл

математикалық ұғымдарды еске

студенттерге әртүрлі тақырыптар арасындағы байланысты

түсіретін кіріспе бөлімдер немесе

түсінуге және алдыңғы білімді жаңа тапсырмаларға

жаттығулар болуы керек

қолдануға көмектеседі.

3. Тақырыптарды жалғастыру:
оқулықтар алдыңғы сыныптарда
басталған тақырыптарды кезеңкезеңімен дамыта алады, бұл
оқушыларға білімдері мен дағдыларын
тереңдетуге мүмкіндік береді.

4. Нақты жағдайлармен байланыс:тапсырмалар мен
жаттығулар күнделікті жағдайларға негізделуі
мүмкін, бұл оқушыларға математикалық білімдерін
нақты өмірлік есептер мен оқиғаларға қолдануға
мүмкіндік береді.

Алдыңғы біліммен тиімді байланыс математикалық ұғымдарды жақсы түсінуге ықпал етеді және
оқушыларға алдыңғы сыныптардан жаңа оқу орталарына өз білімдері мен дағдыларын сәтті тасымалдауға
көмектесу арқылы оқу сабақтастығын қамтамасыз етеді.

Мұғалімдер мен ата-аналардың қолдауы
Мұғалімдер мен ата-аналардың қолдауы бастауыш мектепте математиканы оқытудың сабақтастығын қамтамасыз
етуде шешуші рөл атқарады. Математика оқулықтарында оқушыларға арналған материалдар ғана емес, сонымен
қатар мұғалімдер мен ата-аналарға оқу процесін тиімді қолдауға көмектесетін ресурстар қарастырылған.
Оқулықтар бұл қолдауды қалай қамтамасыз ете алады:
1.

Мұғалімдерге

арналған

әдістемелік

Сабақтар

мен

тапсырмалардың

мысалдары:

ұсыныстар:
-

2.

Оқулықтарда

ұйымдастыруға

сабақтарды
және

тиімді

сабақтастық

-

3. Сараланған материалдар:
-

Оқулықтар

сабақтар

мен

тапсырмалардың

мысалдарын

кезең-

Оқулықтар

процесін

мұғалімдерге

оқушылардың

дайындық

әртүрлі

деңгейлеріне

қағидаттарына сәйкес математиканы оқытуға

кезеңімен ұсынады, бұл мұғалімдерге

бейімдеуге

мүмкіндік

көмектесетін

сабақтастық принциптеріне негізделген

сараланған

материалдар

сабақтарды дамытуға көмектеседі.

тапсырмаларды ұсынады.

мұғалімдерге

арналған

әдістемелік ұсыныстар мен түсініктемелер

оқу

беретін
мен

бар.
4. Ата-аналарға арналған кеңестер:

5. Кері байланыс ресурстары:

6. Интерактивті онлайн ресурстар:

оқу

- Оқулықтар мұғалімдерге оқушылардың

- Кейбір оқулықтар мұғалімдер мен ата-

туралы

түсіну деңгейін бағалау және кері байланыс

аналар

ақпарат пен ұсыныстар болуы мүмкін, мысалы,

беру құралдарын ұсына алады, бұл оқу

алмасатын интерактивті жаттығулар,

қосымша

процесін әр оқушының қажеттіліктеріне

бейне

сәйкес реттеуге көмектеседі.

сияқты

-

Оқулықтарда

процесін

арқылы.

қалай

ата-аналарға
қолдау

жаттығулар

үйде

керектігі
немесе

ойындар

тәжірибе
сабақтар
онлайн

жеткізуді ұсынады.

мен
немесе

кеңестер
форумдар

ресурстарға

қол

Қорытынды
Бастауыш мектеп үшін математиканы оқытудағы сабақтастық білім беру жолын сәтті жалғастыру үшін
қажетті оқушылардың дағдылары мен білімдерін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Математика
оқулықтарын талдау және сабақтастықты жүзеге асырудың практикалық әдістері үздіксіз білім беру
процесін қолдаудың қажеттілігі мен тиімділігін растайды.
Бастауыш мектепте математиканы оқу барысында оқушылардың алдыңғы білімдерімен байланысын
ескеру, тақырыптар мен тұжырымдамалар тізбегінің логикасын ескере отырып, оқу материалын құру
және сабақтастықты қолдайтын және оқу процесін жекелендіретін әртүрлі оқыту әдістерін ұсыну
маңызды.
Сабақтастықты қамтамасыз етуде мұғалімдер, ата-аналар және оқушылар арасындағы ынтымақтастық
шешуші рөл атқарады. Мұғалімдер мен ата-аналардың оқыту әдістерін түсінудегі қолдауы, сондай-ақ
ата-аналардың білім беру процесіне белсенді қатысуы оқу мақсаттарына тиімдірек қол жеткізуге және
балалардың математикалық дағдыларын дамытуға ықпал етеді.
Осылайша, бастауыш мектепте математиканы оқытудағы сабақтастық мұғалімдердің, ата-аналардың
және білім беру мекемелерінің оқушылардың табысты оқуы мен дамуын қамтамасыз ету үшін бірлескен
күш-жігерін қажет ететін білім беру процесінің маңызды аспектісі болып табылады.