Баяндама Бастауыш сыныпта зертеу сабақтары

Сабақ : Әдебиеттік оқу Тақырыбы : Маймыл мен көзілдірік А Байтұрсынов

Мектеп: «Шұбар» жалпы орта мектебі

Күні: 17.01.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдас Роза

Сынып : 3

Қатысқаны:25

Қатыспағаны:-1

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

Ахмет Байтұрсыновтың шығармашылығымен таныстыру мысалмен таныса отырып, мысал жанрымен танысып, оның мәнін ұғынуға тырысады, мысалда келеке етілетін жағымсыз, күлкілі әрекеттерді сынайды, байқайды, бұл шығармаларды жазатын адамды мысалшы дейтінін, мысалдың басқа жанрлардан басты ерекшелігін ұғынады

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар біледі: Мысалды түсініп оқи алады.

Көптеген оқушылар біледі: Мысалдан автор сөзі мен төл сөзді ажырата алады.

Кейбір оқушылар біледі: мазмұны мен идеясы анықтай алады.

Бағалау критерийлері

Мысалды түсініп оқиды;

Автор сөзі мен төл сөзді ажырата алады;

Мысалдың идеясы мен мазмұнын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Мысалдан түсінгенін айтып бере алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: маймыл, келеке, аң, өзімшілдік т.б.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

қазақ халқы жақсы адамды құрметтегендіктен, жақсыны үлгі тұтқандығын атап өтеді.

Талқылауға арналған сұрақтар: Надандық, білімсіздік, көңілсіздік ,бейімсіздік

Не себепті кенже ұл шаңырақ иесі болады деп ойлайсыз?

Ишара: көз,қол, ым-ишара

Құндылықтарға баулу

Сыйластық, құрмет, ізеттілік, ынтымақтастық, мейірімділік, бауырмалдық.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Мысал мен жырларды салыстыра ажырата алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

8 минут

Сабаққа психиологиялық дайындық

Үлкенге де сіз ,кішіге де сіз

Сәлем бердік сізге , құрметпенен біз!

Үй тапсырмасын сұрау

«Сұрақтарды қағып ал» әдісі

Топқа біріктіру

ІІ топ Өз сұрағыңды жаз

ІІІ топ

Өз сұрағыңды жаз

ІV топ

Өз сұрағыңды жаз

І топ

Өз сұрағыңды

жаз

« Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау , топпен бағалау

Топтар дайындап келген сұрақтар өзара алмасады

2-3 слайдтар

Сабақтың ортасы

15 минут

Ахмет Байтұрсынұлы туралы мәліметті оқи отырып, топтастыру орындайды. Тірек сызбасын толтырады.

Тілші патриот

аудармашы Ахмет ағартушы

Мысал жанрының теориялық мәліметімен танысамыз

«Жигсо» әдісі арқылы мәтінді оқушыларға бөліп беремін, оқушылар мәтінді жүйелеп оқып түсінеді,түсініктерін айтады.

Дескриптор:

- мәнерлеп қатесіз оқиды

- Мәтінді дұрыс түсінгенін айта алады.

Мысал – аң, хайуанат, заттарды кейіпкер етіп, солардың әрекеті арқылы адам бойындағы мін, кемшілікті келеке етеді. Ал жақсы мінез-құлықтарды үлгі етіп көрсетеді. Мысал кейіпкерлері күлкі тудырады. Бірақ бізге кейіпкерлердің өздері емес, олардың ақымақтық, өзімшілдік, қызғаншақтық, тағы басқа әрекеттері күлкілі. Мысал өсиет, ақыл айтуға құрылады. Бұл шығармаларды жазатын адамды мысалшы дейді

Қол шапалақтау арқылы топпен талдап түсініктерін айтып береді

Дескриптор:

- Мәтінді түсініп оқиды;

- Мысалдың не екенін ажыратады.

ҚБ: «Қол шапалақтау » әдісі

Жұмбақ шешу.

Адамға қатты ұқсайды,

Бірақ ол адам емес.

Ұятты, арды ұқпайды,

Сезімі жаман емес.

(Маймыл)

Оқитыны көп,

Тоқитыны жоқ.

(Көзілдірік)

Дескриптор:

• Жұмбақтың жауабын дұрыс табады;

• Жауаптарын өз сөзімен түсіндіріп береді.

«Ыстық орындық» әдісі бойынша топ басшылары сұраққа жауап береді

5-слайд

Кеспелер

Дұрыс жауап бергендерге

қ/ бағалау

Сабақтың соңы

10 минут

Мысалды тізбектей оқи отырып, мағынасын ашып талдау.

Дескриптор:

• Мысалды мәнерлеп оқиды;

• Сөздердің мағынасын түсіндіре алады.

Сөздік жұмысы. Дәптермен жұмыс Мәжнүн – ессіз – ақылсыз Тізбектей дауыстап оқыту. Рөлге бөліп оқыту.

«Бұл сұрағы болса,онда жауап қандай болады?» әдісі (Топ басшыларын шығарып белгілі уақыт ішінде сұрақ оқиды, оқушы нақты,әрі тез жауап беру керек)

Дескриптор:

• Сұрақтарға жауап береді.

• Уақытты тиімді пайдаланады.

ҚБ Смайлик

Бағалау парақшалары

Кері байланыс

5 минут

Ойтолғау. «Синквейн әдісі» жұптық жұмыс Мысалдағы оқиғадан шығатын қорытынды ойды оқып, оқушылар бес жолды өлең құрастырады

Сабақты қорытындылау. БББ кестесін толтырады

үлестірме материалдары

Үй тапсырмасы

1 минут

Мысалды оқу

Саралау- Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Оқушылардың материалды игеру деңгейін топтық және жекелеген тапсырмаларды орындағандарына қарай бағалаймын.( смайликтер, қол шапалақтау, жұлдызша т.б.)

Бағалау парақшасын өздері бағалап отырады жуан , жіңішке сұрақтар жұптық жұмыс орындайды

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеремін

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

1.Оқушылармен синквейн әдісі сәтті болды

2. Таратпа кеспемен жұмыс нәтижелі болдды

3. «Бұл сұрағы болса,онда жауап қандай болады?» әдісі

Алға қойылатын мақсатым : сұрақтарды күрделендіру керек екендігін білдім

Сабақ : Әдебиеттік оқу Тақырыбы : Бекмырза Баймаханов «Құмдағы құпия»

Мектеп: «Шұбар» жалпы орта мектебі

Күні: 28.02.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдас Роза Жарылқасынқызы

Сынып : 3

Қатысқаны:25

Қатыспағаны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

 1.Мәтінді оқып, оның мазмұнын талдау негізгі идеясын ашу

2.Қоршаған табиғаттағы сан алуан құбылыстар мен жұмбақтарды білуге ынталандыру,іздену жұмыстарын жүргізу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар біледі: мәтінді түсініп оқи алады.

Көптеген оқушылар біледі: мәтіннен автор сөзі мен төл сөзді ажыратады, мазмұны мен идеясы анықтай алады.

Кейбір оқушылар біледі: шығармашылық тапсырмаларды (синквейн, мінездеме, жоспар құрады)орындай біледі

Бағалау критерийлері

Мәтінді түсініп оқиды;

Мәтіннің идеясы мен мазмұнын анықтап, талдай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Мәтіннен түсінгенін айтып бере алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: қамқорлық , тыныштығын бұзу,киелі.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

қазақ халқы құстардың киелілігін танып білген, оған қомқорлық жасағаны туралы түсінік қалыптасады

Талқылауға арналған сұрақтар: Сәкі, ботаник,геолог,экспедиция,селеу

Не себепті Құстарға қиянат жасауға болмайды?

Ишара: көз,қол, ым-ишара

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік Ел патриоттық актісі.

4 құндылық Мәңгілік Ел бұл инновация негізінде тұрақты экономикалық өсім Қазақстан аумағы мыңжылдықтар бойы өркениеттің торабы болды, халықтардың ұлы көшінің легіне айналып, бабалармен еуразиялық дала жазығы игерілді, тұрмыстық материалдық және рухани мәдениет қалыптасты.Оқушыларды адамгершілікке, сүйіспеншілікке тәрбиелеу, ұлттық салт-дәстүрімізді бойларына сіңіріп, дәріптеу, оларды еліне, жеріне, дәстүріне жанашыр азамат етіп тәрбиелеу болып табылады

Пәнаралық байланыс

Дүниетану пәнінен құстардың тіршілігі мен өсімдіктер туралы түсініктері қалыптасқан , қазақ тілі пәнінен сөз таптары жайлы түсініктері бар.

Алдыңғы оқу

Бозторғай құсы туралы, құмды, таулы , шөлді жерлер туралы түсінік қалыптасқан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

7 минут

Сабаққа психологиялық дайындық

Көңіл - күйіміз қандай?

Күндей ашық!

Дайындығымыз қандай?

Тастай берік!

Талабымыз қандай?

Таудай биік !

Үй тапсырмасын сұрау, сұрақтар қою арқылы

«Миға шабуыл»әдісін қолдану.

Тапсырмаларды орындау үшін оқушыларды 4 топқа біріктіру

5-слайд

6-Слайд

Кеспелер

7- слайд

Аюлардың суреттері

Сабақтың ортасы

2 минут

6 минут

3минут

2 минут

2 минут

3 минут

3 минут

Бейнекөрсетілім

«Құмдағы құпия» атты мәтіннің авторы жайлы  аздап мәлімет айтып өтейін.  Бекмырза Баймаханов1965 жылы  Алматы облысында дүниеге келген. Қазіргі заманның тарихшысы,  филология ғылымының докторы.  Ғылыми зерттеулер топтарының басшысы. Жалпы зерттеулерді құптайтын азамат

Топ мүшелері тізбектеп  оқып шығады

«Жигсо» әдісі арқылы мәтінді оқушыларға бөліп беремін, оқушылар мәтінді жүйелеп оқып түсінеді,түсіктерін айтады.

Дескриптор:

- Мәтінді бөлім бөлімімен оқып шығады .

- Мәтінді түсінгенін өз сөзімен айта алады.

Сөздікпен жұмыс: Слайдта берілген сөздіктермен ауызша оқынп танысады

Сәкі – ағаштан жасалған отырғыш

Геолог- жер асты қазба байлықтарын жер астынан іздеп табатын маман иесі.

Ботаник – өсімдіктер әлемін зерттейтін маман.

Экспедиция – кез-келген жерді зерттейтін ұжым.

Селеу - астық тұқымына жататын көпжылдық кейде біржылдық өсімдік

Бейнекөрсетілім

Дескриптор:

- Сөздікті оқиды, мағынасын ұғады ;

- Бейнекөрсетілімнен маман иелерін ажырата алады .

-Бұл мәтіндегі бозторғай жайлы қай әңгімеде оқыған едік естеріңе түсіріңдерші?

-Әрине «Бозторғай дала сәні»

- Бозторғайдың неше түрі бар?

-75 түрі бар оның 13 түрі Қазақстан жерінде кездесетінін айтып өткен болатынбыз .

-Бозторғай қандай құс ?

-Ата- бабаларымыз әрине киелі құс ретінде танып білдік

« Сұрақ – жауап» әдісі

Бейнекөрсеті-

лім

12-слайд

Бейнекөрсеті-

лім

Кеспемен сұрақтар

15-16- слайд

Сабақтың соңы

2 минут

2 минут

4минут

Жұптық жұмыс «Кейіпкерге хат»

Темір мен анасына оқушылар өз бетінше ойларын білдіру үшін хат жазады

Сергіту сәті :

Құмның қасиеттерімен танысу( құмның сусымалы, құрылыс материалы ретінде қолданатын, су сіңіргіш зат екендігімен танысады)

Топтық жұмыс

Тапсырмалар

1-топ:

5 жолды өлең жазу.

1. Зат есім (1 сөз)    бозторғай

2. Сын есім (2 сөз)  кішкентай, қамқоршы

3. Етістік (3 сөз) қорғайды, шиқылдайды, жылдам ұшады

4. Сезімді білдіретін сөйлем (4 сөз) Бозторғай қандай шапшаң құс!

 5. Синоним (1 сөз) құс

2-топ:

Мәтінге бөліктері бойынша жоспар құрады :

1. Темірдің анасымен экспедицияға шығуы

2. Бозторғайдың ұясын көруі

3. Ұясын көшіріп әкетуі

3-топ:

Бозторғай мен тауықтың жұмыртқасын салыстыру. Венн диаграммасын жасайды

4-топ:

Темір қандай бала? Мінездеме жазу

Қ.Б .Смайлик топтарға жапсырып шығамын

Дескриптор:

• Берілген тапсырманы орындайды .

• Уақытты тиімді пайдаланады.

17- слайд

Құм салынған ыдыстар,су, пробиркалар

18-слайд

Венн диаграммасы

Парақшалар

Кері байланыс

2 минут

Жетістік баспалдағы 1. Сабақ өте қызықты өтті.

2. Ұнады ,бірақ барлығын меңгере алмадым маған көмек қажет.

3. Сабақ мүлдем қызықсыз болды.

үлестірме материалдары

стикер

Үй тапсырмасы

1 минут

Мәтінді оқу, оқушыларға ұнаған сюжеттері бойынша суреттеп келу.

Саралау- Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Оқушылардың материалды игеру деңгейін топтық және жекелеген тапсырмалар.( смайликтер, жұлдызша т.б.)

Бағалау парақшасымен өздері бағалап отырады, жоғары деңгейдегі сұрақтар, жұптық жұмыс орындайды

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеремін, оқушылар партада денені түзу ұстап отыру керектігін ескертіп, отырамын .АКТ қолданғанда қауіпсіздік ережелерін сақтауын қадағалаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау