Бауыржан Момышұлы Ұшқан ұя

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Машықкердің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

«Ұшқан ұя» повесінің көркемдік стилі

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары:

Т/Ж 1 8.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;

Бағалау критерийлері

Жетістік критерийлері

Тілдік мақсат:

Барлық оқушылар орындай алады: “Ұшқан ұя” повесінің сюжетін анықтау, эпилогы мен прологын табу; Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығарма үзінділерін қолдана отырып өз пікірлерін дәлелдеу; 
Кейбір оқушылар орындай алады: шығармадағы көріктеу құралдарын табу, сол көріктеу құралдарын қолдану.

Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Пәнаралық байланыс

Қазақ тіл

Қажетті құрал – жабдықтар

Интеративті тақта, тақырыпқа қатысты слайдтар, көрнекіліктер.

Оқыту әдістері

«Тоңазытқыш», «Смайликтер» ,«Төрт сөйлем», «Интервью»

Дереккөздері

Қазақ әдебиеті «Атамұра»2018.

Тапсырмалар

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс- әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс – әрекеті

Оқушының іс – әрекеті

Дереккөздер/ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Психологиялық ахуал туғызу:

Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.

Сыныпты Себеттегі конфет әдісімен 3 топқа бөлемін.
І топ – Сары конфет
ІІ топ – Қызыл конфет
ІІІ топ – Көк конфет

Үй тапсырмасын тексеру: «Тоңазытқыш» әдісі

Барлық оқушыларға сұрақтар қойылады.

Б. Момышұлының туған жылы?
Б. Момышұлының туған жері?
Б.Момышұлы ең алғаш қандай қызмет істеді?

Оқушылар амандасып, оқу құралдарын дайындайды.

Сабаққа зейіндерін аударады.

Оқушылар үй тапсырмасына «Тоңазытқыш» әдісі арқылы жауап береді.

Слайд

Тақта, А3, азық-түлік суреттері

Слайд, тақта

Сабақтың ортасы

25 мин

Сабақтың соңы

5 мин

1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс.

Мәтінді 3 топқа бөліп беремін.Және 3 топ бір –біріне мәтін бойынша сұрақтар қояды.

1-топ:

Дескриптор:

- мәтінмен танысады;

- сұрақтар қояды.

ҚБ. «Смайликтер»

2-тапсырма. “Төрт сөйлем” әдісі.
1. Пікір. Ұшқан ұя” повесінен өзіне ұнаған 4 қанатты сөзді теріп жазу. 
2. Дәлел. Алған 4 қанатты сөзін өз сөзімен түсіндіреді, дәйектейді, негіздейді
3. Мысал. Келтірілген қанатты сөзді өмірмен байланыстырады.
4. Қортынды. Өзі таңдаған нақыл сөздерінен өзінде қандай тәлім алғанын қортындылайды.

Дескриптор:

- мәтіннен қажетті нақыл сөзді тауып, қортынды шешімді бір сөйлеммен келтіреді;

ҚБ. «Смайликтер»

3-тапсырма.

 «Интервью» әдісі .Топтық тапсырма:

1- топтың тапсырмасы:

- Мәтіннен қазақ халқының қандай салт дәстүрін байқадың? Сол туралы айт.

- Мәтіндегі «бата беру жөні» туралы қариялар сөзінен не байқадың?

- Имаш бабасының бата бергенін сахналап беріңдер.

2 -топтың тапсырмасы: Топтастыру

Бауыржан кім?

Халық Қаһарманы батыр

Қолбасшы генерал

Әжесі Қызтумас атасы Имаш

Анасы Рәзия әкесі Момыш

И Жазушы

3 топтың тапсырмасы Бес жолды өлең стратегиясы

1. Кім? _______________

2. Қандай? _______ , ______ .

3. Не істеді? _______ , ______ , _______ .

4. Сөйлем ________ _______ _______ _______ .

ҚБ. «Смайликтер»

4-тапсырма. РАФТ стратегиясы
Мысалы:
Р - Момыш
А - ХХ! Ғасыр ұрпағына
Ф - өсиет
Т - Отан сүйгіш ұл бол!
ҚБ. «Ұлпа қар»

Үй тапсырмасы: «Бауыржан ата» тақырыбына шағын ой толғау жазу.

Кері байланыс: «Аквариум» бүгінгі сабақтан түйген ойын қағазға балықтарға жазып, аквариумға салады.

Тақырыппен танысады.

1-тапсырма.

Мәтінмен жұмыс.

Мәтінді 3топ бөліп оқып, сұрақтар қойылады.

2-тапсырма.

“Төрт сөйлем” әдісі.
1.Пікір

2.Дәлел.

3. Мысал.

4. Қорытынды.

3-тапсырма.

«Интервью» әдісі .Топтық тапсырма.

4-тапсырма. РАФТ стратегиясы
Р – рөл.

А - аудитория
Ф – форма

Т – тақырып.

Оқушылар өзара бағаланады.

Үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.

Оқушылармен кері байланыс орнайды.

Тақта, бор

Оқулық, тақта, дәптер,

Маркер,

Ақ бет.

Проектор

Тақта, бор,

дәптер

Проектор

Проектор, дәптер

Күнделік

қима қағаздар, балық суреттері