Тема

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе «Лингвистический поединок»

Число

23- январь

Учитель

Умбетова Карлгаш Сагындыковна

Цель

Обучающие цели:

-Повторить изученный материал по словообразованию, лексике, фразеологии, орфографии, морфологии, синтаксису, пунктуации).

-Повторить литературные произведения, изученные ранее

-Совершенствовать умения применять полученные знания в практической деятельности. 

Развивающие цели:

-Развивать:- логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся.

- умение работать в группах.

- способность быстро принимать правильное решение

Воспитывающие цели:

-Воспитывать командный дух, чувство ответственности за свою команду.

-Воспитывать интерес к русскому языку и литературе.

-Воспитывать любовь и к русскому языку и гордость за него.

Оборудование: таблички карточки с пословицами, компьютер, проектор, маршрутный лист, карточки, буквы.

Форма: путешествие по планетам филологии.
Ход мероприятия:

Организационный момент.

Класс

7

Дорогие ребята, сегодня мы собрались с вами, чтобы отправиться в необычное путешествие на лингвистической ракете. В путешествие сегодня отправляются пассажиры седьмых классов. Прежде, чем вы начнете выполнять задание, хочу представить вам жюри нашего конкурса

Перед полетом пройдем «медицинский осмотр» или «Разминку»

1. Сколько нужно взять «А», чтобы получить птицу? (сорок-А)

2. В каком слове 100 «Л»? (сто-Л)

3. Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? (Я-Мы)

4. Сколько личных местоимений в слове «семья» (7-Я)

5. Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка, вместе – овощ. (Ты-Ква)

6. Какое слово состоит из одного местоимения? (Я)

7. В каком наречии 5 «О»? (О-пять)

8. Что нужно сделать с существительным «жаркóе», чтобы оно стало прилагательным? (надо изменить ударение)

9. Какое из данных слов лишнее? (четырёхугольник, четыре, четвёрка)

10. Первый слог – личное местоимение, второй – то же, что несчастье, вместе обозначают мелкую клевету или клеветника. (Я-беда)

11. В названии какого государства между двумя одинаковыми личными местоимениями стоит маленькая лошадь? (Я-пони-Я)

12. Буквы, выстроенные для переклички. (алфавит)
13. Охотница до чужих мехов.(моль)
14. Часть лица, которую иногда вешают.(нос)
15. Пора, которая в сентябре бывает «бабьей». (лето)
16.Зеленая, от которой «мухи дохнут». (тоска)
17. Чужой, куда бросают камни, но не пускают козла. (огород)

Итак, мы летим и первая планета

Планета 1 «Угадай-ка». (Автор, название произведения)

1. Первое счастье моё –это мой народ,

Если он есть, значит, живу и я.
Ему отдаю стихов своих сотовый мёд,
Дороже золота эта светлая радость моя…(М.Макатаев «Три счастья»
2. Кай и Герда отправились сначала к финке ,отогрелись у неё и узнали дорогу домой, а потом – к лапландке .Та сшила им новое платье ,починила свои сани и поехала их провожать.(Г. Андерсен «Снежная королева»

3.Не по дням, а по часам рос малыш. Прошёл один месяц , а Тостику уже дают пятнадцать лет. Такой он был рослый и здоровый – настоящий батыр. (Казахская народная сказка «Ер Тостик»)

4. Девочка Дороти жила с дядей Генри и тётей Эм в канзасской степи. Дядя Генри был фермером, а тётя Эм вела хозяйство. В этих местах часто бушевали ураганы, и семья спасалась от них в погребе.(Лаймен Фрэнк Баум «Удивительный волшебник из страны Оз»

Планета2  Орфографически-синтаксическая – «Капитанский штурвал»

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Дружба кр..пка не лестью а правдой и честью.

Не будь наук и искусства (не) было бы и человека и человеческой жизни.

Широкая дверь отперлась заскр..пела ударилась в стену опять заперлась.

«Как тебя з..вут девочка?» - спр..сил Григ.

Мой дру.. Отчизне посв..тим души прекрасные  порывы.

Планета 3  «Знатоки сказок»

Блиц-опрос

1.Отель для животных? (теремок)

2.Думал, если стариков обманул, значит всех провёл? (колобок)

3.Ходил и при малышах трубку курил? (крокодил)

4.Жила на болоте. А оказалась лучшей невесткой? (лягушка)

5. Ветеринар из сказки К.Чуковского? (Айболит)

6. Кем была царевна в русской сказке? (Лягушка)

7. Обронила туфельку? (Золушка)

8. Алый головной убор героини сказки? (Шапочка)

9. Руслан её спас? (Людмила)

10. От неё убежала вся посуда? (Федора)

Планета 5 «Составь новое слово»

1.Корень мой находиться в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же - в дневнике я и журнале.(Оценка)

2.Корень извлечь из начинки не сложно,

Приставка в сосуде хранится надёжно,

Суффикс в черчении ясно услышишь,

Вместе на темы различные пишешь. (Сочинение)

3. Корень мой в сказке найдёте,

Суффикс у извозчика возьмёте,

Приставка та же, что в слове расход,

Целым я излагаю событий ход.

(Рассказчик)

4. В списке вы мой обнаружите корень.

Суффикс в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдёте,

В целом по мне на уроки пойдёте.

(Расписание)

Планета 6

.« БЕЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМА И РЕЧЬ НЕ МОЛВИТСЯ»
Доскажи словечко! 

- Водить за нос – обманывать
- Вставлять палки в колеса – мешать
- В ежовых рукавицах – строго
- Задирать нос – гордиться, зазнаваться.
- За тридевять земель- далеко-далеко
- Сломя голову- бежать очень быстро
- Засучив рукава- работать очень хорошо
- Сколько лет, сколько зим- давно не виделись.

Планета 7

«Лексическая». Угадайте слово по его описанию.

1. «Глаз» автомобиля (фара)

2. «Свежезамороженный» дождь (град)

3. «Слово» регулировщика (свист)

4. Родной или крестный (папа)

5. Шляпка на ножке (гриб)

6. Лесной барабанщик (дятел)

7. Собачья радость (кость)

8. Орел, но не птица (город)

9. Не носки и не чулки (гольфы)

Планета 8 «Творчество»
Нарисуйте картину осени 

Вот и закончился наш поединок. Все участники – молодцы!  Вы отлично справились со всеми заданиями. Обе команды успешно проходили испытания, но сейчас уважаемое жюри подведет итог поединка и объявит нам, какая команда оказалась на шаг впереди.

Жюри подводит итоги игры, объявляет результаты.

 Поздравляем вас, ребята, с победой, которую вы одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться.

Тема

Урок-игра по русскому языку для 5 класса: «Знатоки русского языка»

Число

22- январь

Учитель

Бекмагамбетова Жанаргуль Куанышгалиевна

Цель

Формирование и закрепление знаний по русскому языку в игровой форме, развитие языковой интуиции, внимания, логического мышления, командного взаимодействия.

Задачи:

1. Повторить орфографические и пунктуационные правила.

2. Развивать навыки грамотного письма и устной речи.

3. Формировать интерес к предмету через игровые формы.

4. Развивать коммуникативные умения и навыки работы в группе.

Оборудование:

• Доска

• Карточки с заданиями

• Листы для ответов

• Сигнальные карточки для команд

• Наклейки/жетоны/оценочные баллы

• Звонок или колокольчик для ответов

Форма проведения:

Игровой командный конкурс

Урок-игра по русскому языку для 5 класса:

«Знатоки русского языка»

I. Организационный момент (2–3 мин)

Приветствие. Настрой на работу.

Учитель:

Сегодня мы проведём необычный урок — игру. Вы будете соревноваться в знаниях русского языка, проявите смекалку, внимание, память и командный дух. Победит самая дружная и грамотная команда!

II. Основная часть

Урок состоит из 6 раундов, каждый из которых оценивается в 1–3 балла. В конце подводятся итоги.

Раунд 1: «Разминка» (Лингвистическая викторина)

Цель: Актуализация знаний по терминам и правилам.
Форма: Вопрос–ответ. Команды по очереди отвечают.

Примеры вопросов:

1. Какой частью речи является слово «окно»? (Существительное)

2. Сколько гласных в слове «семья»? (2)

3. Какое слово является синонимом к слову «храбрый»? (Смелый)

4. Какое слово пишется через «и» — в_денье или в_дение? (Виденье)

5. Что такое однородные члены предложения?

Баллы: 1 балл за правильный ответ. Если команда ошибается — право ответа переходит.

Раунд 2: «Орфографический бой»

Цель: Закрепление правил орфографии.
Форма: На доске появляются слова с пропущенными буквами.

Пример задания:
Вставьте пропущенные буквы и объясните правило:
дру_жный, бл_стать, без_звестный, ра_писание, чу_ствовать

Баллы: 1 балл за слово + 1 балл за объяснение.

Раунд 3: «Найди ошибку» (Редактор)

Цель: Развитие внимательности.
Форма: Дан текст с ошибками, нужно найти и исправить.

Пример:
Летом я часто хожу в лес. Там растёт много грыбов. Я люблю сидеть на пеньке и дышать свежим возухом. Иногда я беру с собой собако.

Баллы: по 1 баллу за каждую найденную и объяснённую ошибку.

Раунд 4: «Словарный мастер»

Цель: Закрепление словарных слов.
Форма: По описанию нужно угадать слово и правильно его записать.

Пример:

1. Это насекомое живёт в муравейнике. (Муравей)

2. Это здание, где лечат людей. (Больница)

3. Его кладут на бутерброд, он бывает твёрдый и плавленый. (Сыр)

Баллы: 1 балл — правильное слово, 1 балл — правильное написание.

Раунд 5: «Пунктуационная дуэль»

Цель: Закрепление пунктуации.
Форма: Команде даётся предложение, нужно расставить знаки препинания.

Пример:
Сегодня в классе все дружно работали

Ты сегодня готов к уроку

Как красиво в это осеннее утро

Баллы: 1–2 балла в зависимости от сложности.

Раунд 6: «Чёрный ящик» (Заключительный тур)

Цель: Угадать слово, спрятанное в «чёрном ящике» по описанию и грамматическим подсказкам.

Пример:

В чёрном ящике лежит предмет. Это существительное, неодушевлённое, среднего рода, имеет значение «инструмент для письма». Что это?

Ответ: перо, карандаш, ручка (в зависимости от варианта).

Баллы: 3 балла — за правильный ответ с грамматическим объяснением.

III. Подведение итогов (5 мин)

Подсчёт баллов. Объявление победителей. Награждение команд (можно вручить дипломы, наклейки, жетоны). Поддержка всех участников.

Учитель:

Сегодня вы отлично поработали и показали, что вы — настоящие знатоки русского языка! Надеюсь, такие занятия помогут вам не только лучше учиться, но и полюбить наш прекрасный язык.

Тақырыбы

«Ұлы Дала тарихы: Тас дәуірінен –Тәуелсіздікке дейін» атты тарихи көрме

Күні

13-желтоқсан

Мұғалімі

Сейдахметова К.Ж

Мақсаты

Оқушыларға халқымыздың көне дәуірден қазіргі заманға дейінгі тарихын кезең-кезеңімен таныстырып, ұлттық құндылықтарға деген құрмет пен патриоттық сезімді қалыптастыру.

Қатысушылар

5-9 сынып оқушылары

Көрме барысында оқушылар әр тарихи кезеңді сахналық көрініс арқылы көрсетті. Алдымен тас дәуірі бейнеленіп, алғашқы адамдардың аңшылық пен терімшілікке негізделген тұрмысы таныстырылды. Қола дәуірінде металл өңдеу мен мал шаруашылығының дамуы көрсетілді.

Сақ дәуірінде «Алтын адам» бейнесі шығып, Қазақ хандығы кезеңінде Керей мен Жәнібек хандардың бейнесі сахналанып, елдің тәуелсіз мемлекет болып қалыптасуы көрсетілді. XX ғасыр басында Алаш қозғалысы, ұлттық идея мен зиялылардың қызметі көрерменге ұсынылды. Кеңестік дәуір бөлімінде халық бастан кешкен ауыр кезеңдер – ашаршылық, соғыс жылдары, тың игеру көрсетілді.

Көрменің қорытынды кезеңі – 1986 жылғы Желтоқсан көтерілісі болды. Жастардың алаңға шығып, еркіндікке деген ұмтылысы бейнеленіп, бұл оқиғаның Тәуелсіздікке бастау болғаны ерекше атап өтілді.

Осылайша, көрме барысында қазақ халқының мыңжылдық тарихына шолу жасалып, әр кезеңнің өзіндік ерекшелігі мен тағылымы оқушыларға жеткізілді.

Қорытындылай келе, бұл көрме жас ұрпаққа тарихи сананы қалыптастыруда, ұлттық құндылықтарды дәріптеуде және Тәуелсіздіктің қадірін түсіндіруде үлкен маңызға ие болды.

Title:

English extracurricular activity

We love English

Date

23-February

Teacher

Zhakupova R E

Form:

team game

Class:

6

Purpose:

To revise vocabulary and grammar studied in class.

To develop students' communication skills in English.

To promote teamwork and motivation to learn English.

Warm-up (5 min)

Teacher: Hello, boys and girls! Today we are having English Quest Day!
Let’s warm up with quick questions which start with “Who..?”

Who has a pet?

Who can say the alphabet backwards?

Who likes pizza?

Who has a red pencil case?

Who can count to 20 in English?

Who has a lot brothers and sisters?

(Divided into 4 groups with 3 people.)

Round 1 – Vocabulary Challenge (10 min)

Objective: To repeat the vocabulary on the topics "Animals", "School", "Food", "Weather"

Task 1: «Collect the words»

Teacher gives the cards with five mixed words

1 group - napethel, grite, onil, fagerif, ropedal (elephant, tiger, lion, giraffe, leopard)

2 group – kotebono, berubr, lecpin, gcohbsola, lerur (notebook, rubber, pencil, schoolbag, ruler)

3 group – rabed, terubt, twese, latas, ototam (bread, butter, sweet, salat, tomato)

4 group – nysnu, aniry, doulyc, wnyso, ynidw (sunny, rainy, cloudy, snowy, windy)

(5 words for each team, 1 point for each correct word)

Task 2: «Odd word»

Animals

1. cat – dog – tiger – banana → (banana)

2. lion – bear – apple – elephant → (apple)

3. rabbit – horse – bird – pizza → (pizza)

4. fish – mouse – cow – chair → (chair)

5. snake – orange – monkey – zebra → (orange)

Food

1. apple – banana – socks – orange → (socks)

2. milk – juice – water – lion → (lion)

3. pizza – salad – trousers – sandwich → (trousers)

4. ice cream – fish – cake – jeans → (jeans)

5. bread – cheese – tomato – book → (book)

Clothes

1. shirt – dress – tiger – hat → (tiger)

2. jeans – skirt – apple – jacket → (apple)

3. boots – shoes – banana – socks → (banana)

4. scarf – gloves – milk – coat → (milk)

5. shorts – t-shirt – bread – trousers → (bread)

Weather

1. sunny – rainy – sandwich – windy → (sandwich)

2. snowy – cloudy – ice cream – stormy → (ice cream)

3. hot – cold – jeans – warm → (jeans)

4. foggy – juice – rainy – sunny → (juice)

5. windy – pizza – snowy – hot → (pizza)

(1 words is odd, 1 point for each correct word)

Round 2 – Grammar Detectives (8 min)

Purpose: Present Simple / To be / Article / Plural forms
Task: Find and correct the mistakes

Card 1

1. She go to school every day. → goes

2. I is happy. → am

3. They has two cats. → have

4. This are my friends. → These are

5. He have a bike. → has

Card 2

1. We goes to the park on Sundays. → go

2. There is three books on the table. → are

3. My brother like pizza. → likes

4. She have got a new dress. → has got

5. A elephant is big. → An elephant

Card 3

1. They is my friends. → are

2. He don’t play football. → doesn’t

3. I has a pen in my bag. → have

4. These is my pencils. → These are

5. She play the piano. → plays

Card 4

1. We was at school yesterday. → were

2. Do he like bananas? → Does he

3. I doesn’t know the answer. → don’t

4. The dogs is in the yard. → are

5. My mother cook very well. → cooks

(1 point for each correct answer)

Round 3 – Listening Time (7 min)

“Listen to the song and fill in the missing words.”

If you're ______ and you know it, clap your ______

If you're happy and you know it, clap your hands

If you're happy and you know it, and you really want to show it

If you're happy and you know it, clap your ______

If you're ______ and you know it, stomp your ______

If you're happy and you know it, stomp your feet

If you're happy and you know it, and you really want to show it

If you're happy and you know it, stomp your feet

If you're ______ and you know it, shout "______!"

If you're happy and you know it, shout "Hooray!"

If you're happy and you know it, and you really want to show it

If you're happy and you know it, shout "Hooray!"

(happy hands feet hooray stomp shout)

(For correct execution, award up to 5 points to the team)

Round 4 – Creative Speaking (7 min)

Purpose: To develop speaking and dialogue skills

Task: Teams receive a picture (e.g. in a shop, at school, on the street)

Instructions: • Come up with a short dialogue (4-6 lines) on the picture

• Use as many familiar words and phrases as possible

• One participant – tells for the team (you can distribute roles)

Example:

• Can I help you?

• I’d like an apple, please.

• How much is it?

• Thank you!

(5 points for speaking – for meaning, pronunciation, and teamwork)

Summing up and awarding the winners

Тақырыбы

Отбасы күніне арналған ата-ана мен оқушы арасындағы «Отбасы – бақыт мекені» эстафеталық сайысы

Күні

Мұғалімі

Махмутов А.А

Мақсаты

- Оқушылар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты нығайту
- Спорт арқылы отбасылық ұйымшылдықты арттыру
- Денсаулықты шыңдау, белсенділікті дамыту

Қатысушылар

4-сынып оқушылары және ата-аналары

Ән шашумен ээстафеталық сайыстың шымылдығы ашылады

- Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары С.Кажденованың құттықтау сөзі.

- «Отбасы – бақыт мекені» ұран өлеңі оқылады.

Эстафеталық сайысқа төрелік ететін әділқазы мүшелері таныстырылады.

Бағалау шкаласы:

Таныстыру бөлімі: 1-5 балл

Эстафеталық кезеңдер: 1-10 балл

- Әр отбасы өзін таныстырады (топ аты, ұраны)

Эстафеталық кезеңдер:

1 «Кім епті?» (Балалар мен ата-аналар допты аяқпен жүргізіп, белгіленген жерге апарады)

2 «Сенім шеңбері» (Ата-ана баланы қолынан ұстап, шеңбермен бірге жүріп өтеді)

3 «Ұқыпты отбасы» (Киімдерді (футболка, баскиім т.б.) жылдам киіп, шешу)

4 «Отбасылық сұрақ-жауап» (Отбасыларға отбасы құндылықтары бойынша сұрақ қойылады)|

5 «Көңілді қаптар» (Ата-ана немесе бала қаппен секіріп мәреге жетеді)

- Әр кезеңде уақыт пен дұрыс орындау есепке алынады.
- Соңында жеңімпаздар «Ең ұйымшыл жұп», «Ең епті отбасы», «Ең жылдам жұп» номинацияларымен марапатталады.