Биосфера - это живая оболочка земли

Раздел Биосфера

Дата 10.01.2022

Школа:31

ФИО учителя: Ашимова Л.Б.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Биосфера - это живая оболочка земли

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

Определить состав, структуру и свойства границ биосферы

Цели урока

Назвать и описать границы, структуру биосферы по фотографию
Интерпретировать метаболизм биосферы, описать разнообразие организмов в биосфере

Критерий успеха:

Ученики определяют и объясняют границы состава, структуры и свойства деградации и метаболизма биосферы

Языковые цели

Нужные слова и словосочетания для диалога:

Биосфера...............................

метаболизм............................

продуценты, редуценты, консументы ...........................

биоценоз ..............................

биогеоценоз..........................

биогеография.......................

Привитие ценностей

Данный урок может привить учащимся следующие ценности, как уважение к природе, сотрудничество между учащимися при работе, академическая честность.

Межпредметные связи

Данный урок связан с биологией

Навыки использования

ИК ИКТ

На данном уроке используется интерактивная доска и презентация в качестве визуализации материала

Предыдущее обучение

Предшествующие знания о биосфере, приобретенные в 6 классе

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

Приветствие учащихся, деление на группы. Сообщение темы урока и ЦО. Ознакомление с целями обучения на данный урок

Вырезав 4 фотографии дети подразделяются на 4 группы по следующим понятиям: «атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера».

По картинке определяется название темы.

Метод «Мозговой штурм»

Что такое биосфера?

Имеются ли границы биосферы?

Просмотр видеоролика.

• 1 задание. Групповая работа.

Для выполнения работы дается 3 минуты, для ее защиты 1 минута.

Ученики применяя картинку анализируют границы биосферы:

• Письменно обьясните суть верхней и нижней границ биосферы.

Сделайте вывод

Дескрипторы

Письменно обьясняют суть верхней и нижней границ биосферы.

Делают вывод.

Критерий оценивания

Определить границы биосферы

Собрать разрезан

ные части картинки

https://twig-bilim.kz/film/glossary/biosphere-4897

С помощью презентации рассказывают об ученых которые вложили вклад в развитие биосферы.

• Задание для анализирования

Групповая работа. Для выполнения работы дается 3 минуты, для ее проверки 1 минута.

2 задание. Сопоставляя порядковый номер каждого ученого с буквами соответствующих их работ.

1.В.И.Вернадский

2.Э.Зюсс

3.В.В.Докучаев

4.Ж.Б.Ламарк

А. Кто впервые ввел термин «Биосфера» в науку?

Ә. Кто положил основу понятии «Биосфера»?

Б. Кто впервые высказал свое мнение о «Биосфере»?

В. Кто в геологии применил термин «Биосфера»?

1----------:2----------:3---------:4-------:5------:6------------

Дескрипторы

Знают о вкладе ученых внесенные в раздел

Биосфера.

Критерий оценивания

Определить ученых которые внесли вклад в раздел

Биосфера

Работа с текстом.

Система связей в биосфере чрезвычайно сложная и пока что расшифрованная лишь в общих чертах. Главнейшим звеном (или блоком) управления есть энергия — преимущественно энергия Солнца, второстепенная — энергия внутреннего тепла Земли и радиоактивного распада элементов. Безжизненной частью биосферы, ее безжизненным веществом руководят продуценты, ними — консументы, деятельность которых определяют обратные связи, которые идут от продуцентов. В результате осуществляется биотический кругооборот веществ в биосфере приблизительно по такой схеме.

1. Продуценты (растения) с помощью механизма фотосинтеза вырабатывают органическое вещество, потребляя солнечную энергию, воду, углекислый газ и минеральные соли. Хемопродуценти используют энергию химических реакций, например, окисления соединений железа или серы, и тоже вырабатывают органическое вещество.

2. Консументы (травоядные животные) питаются органической массой растений. Консументи второго и третьего порядков (хищники, паразиты, хищные растения и грибы) потребляют других консументов.

3. Редуценты потребляют часть питательных веществ, раскладывают мертвые тела растений и животных к простым химическим соединениям (воды, углекислого газа и минеральных солей), замыкая таким образом кругооборот веществ в биосфере.

В целом биосфера очень похожая на единый гигантский суперорганизм, в котором автоматически поддерживается гомеостаз — динамическое постоянство физико-химических и биологических свойств внутренней среды и стойкость основных функций. С точки зрения кибернетики (теории управления), в каждом биоценозе, то есть совокупности организмов, которые населяют определенный участок суши или водоема, есть управляющая и управляемая подсистемы. Роль управляющей подсистемы выполняют консументы. Они не разрешают растениям слишком разрастаться, поедая «лишнюю» биомассу. За травоядными пристально «следят» хищники, предотвращая их чрезмерному размножению и уничтожению растительности. Управляющей подсистемой для этих хищников есть хищники второго рода и паразиты, которыми «руководят» сверхпаразиты, и т.д. Поэтому на Земле существует много видов животных. Среди них нет «лишних» ли «вредных», такие эпитеты дает им человек. Особенностью биосферных связей есть и то, что управляющая и управляемая подсистемы в ней часто меняются местами. Так, уменьшение количества растительного корма вызывает снижение численности хищников и паразитов через механизм обратной связи.

• Задания для анализа.

3. Групповая работа. Для выполнения работы дается 3 минуты, для ее проверки 1 минута.

Дескрипторы

Знают определения

Критерий оценивания

Знать определения

Термины Смысл Ответы

1.Биосфера 1 Организмы,которые потребляют часть питательных веществ, раскладывают мертвые тела растений и животных к простым химическим соединениям

2.Биоценоз

2. Корпорация мелких растений, животных и микроорганизмов обитающих однородные области земли

3. Редуценты 3 Организмы,которые с помощью механизма фотосинтеза вырабатывают органическое вещество, потребляя солнечную энергию, воду, углекислый газ и минеральные соли

4. Консументы 4 Наука которая изучает закономерности распределения биоценозов

5.Экосистема

5 Оболочка земли которые изменилось из-за живых организмов обитающих в ней

6.Продуценты

6. Организмы, которыепитаются органической массой растений

7.Биогеография 7 Историческая система выработанных электроэнергии и рост популяции живых организмов в определенной жилплощади

Правильные ответы

1-5, 2-2,3-1,4-6,5-7,6-1,7-4

Урок заключают по методу «Веер». Ученики из бумаги делают веер, напишут по 2 открытых вопроса, меняют с другим учеником со следующей группы. Напишут ответы, потом обмениваются обратно. Проверяют ответы.

Оценивание

Обратная связь. Рефлексия.

Домашнее задание.

Обратная связь

Оценивание