Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 7

Сабақ 7-8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз.

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

- мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу;
- мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Қазақша сипаттау мәтіндері арқылы мемлекеттік тіл

жайлы ақпараттық ұғымын кеңейту. Лексикалық тақырып аясында екпінді меңгертеді Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Оқушының­ төм нгі ж тістігі (ОТЖ): тақы­рыпқа­ қатысты мәтін­дерді­ мәнерлеп оқиды,

иен,

мәтіндердін тақырыпқа­ қатысты негізгі ақпаратты таба алады.

Оқушы­ның­ орташа ж тістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтін­дерді­ талдау, сипаттау

арқылы м мл к ттік тілдің адам өміріндегі рөлін түсінеді, толық ақпарат бере алады.

Оқушы­ның­ жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жаңа тақы­рып­ аясында шағын мәтін құрай ала-

ды..

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)

Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.

«Аялы алақан»

Тренинг.

Жаңа білім

10 минут

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында интерактивті тақтадан «Мемлекеттік тіл»туралы деректі фильм көрсетеді. Ой шақыру

сұрақтарын қояды:

— Балалар, мемлекеттік тіл жайлы не

білесіңдер? Мемлекеттік тілдің қолданыс

аясын сипаттай аласыңдар?

Оқулық,

мәтіндер.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Ортасы

10 минут

Дәптермен жұмыс.

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы­рыпқа­ қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс.

А) Оқылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманыорындатады.

3. Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді.

Б) Айтылым. Оқулықтағы 4 тапсырманы

орындатады.

4. Мәтінм н жұмыс­. А) Оқылым. Оқулықтағы

5-тапсырманы орындатады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 6, 9-тапсырманы орындатады.

Б) Жазылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.

В) Оқылым. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.

Мәтінмен жұмыс Оқу және алдау

Халықтың тәуелсіздігінің ең басты белгісі оның ана тілі, ұлттық мәдениеті. Өзінің ана тілі, ұлттық мәдениеті жоқ ел - өз алдына мемлекет болып өмір сүре алмайды. Ал біздің Қазақстан Республикасында ана тілі – қазақ тіліне мемлекеттік статус берілген.

Ана тілі халық өсіп, өркендесе дамиды да, халық жоғалса құриды.

Қазақ тілі - қазақ халқының ана тілі. Қазақ тілі өте бай, көркем тілдердің бірі. Қазіргі қазақ тілі — кез келген әдебиетті басқа тілден аударуға, түрлі стильдерде сөйлеп, жазуға мүмкіндігі мол, кемелденген тіл.

 22 қыркүйек - Қазахстан Республикасы халықтарының тілдер мерекесі. Ең алдымен, бұл барша елге ортақ жалпы халықтық мереке, барлық ұлт өкілдеріне көрсетілген құрмет.

Ана тілі - әрбір ұлттың, ұлыстың мақтанышы, көзінің қарашығындай көретін қазынасы, асыл мұрасы.

Ен алдымен ел егемендігінің көрінісі, құндылығының бірі болып саналатын мемлекеттік тілді – қазақ тілін меңгеру - баршамыздың міндетіміз.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызаша жаттығу жүргіз еді.

Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын өзсөзіменайтады.

Жазылым. «Қосжазба­ күнделігін» толты ады, ақын сөзін өз ойымен түсіндіріп жазады, әр шумағындағы­ ойды сызбаға

М. Жұмабаев пен Н. Аитовтың­

тіл туралы ойларында қандай байланысы барлығын түсіндіреді.

Екпінді меңгереді.

Айтылым. Көп нүктенің­ орнына қажетті сөздерді­ қояды, сөйлемдерді­ ой екпінін қойып оқиды.

Оқылым.

Мәтінді тыңдайды, оқиды.

Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша отбасыңда кім қай тілде сөйлейтінін айта ды, диалог құрады.

Жазылым. «Мағынасын­ анықта!» тәсілінің негізінде мәтіндегі­ туыстық атауды білдіретін сөздер­дің­ мағынасын анықтап жазады.

Оқылым. Көп нүктенің­ орнына жақша ішінен тиісті нұсқасын­ қойып оқиды, сөз екпіні, ой екпінін сақтайды.

Айтылым. Тапсырманың шартын орын-

дайды.

Айтылым. Зат есімдерге­ көмекші есімдерді тіркестіреді, сөйлем құрап айтады

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті "Күміс құмған-ай"

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады

А) Оқулықтағы 14-тапсырманы орындатады.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады.

Диалог құрады.

Сөйлемдерді оқиды, талдайды

"Таңда да таста" әдісі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Жетістік» баспалдағы.

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?