Чем пахнут ремёсла?

Урок

Школа

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих : Количество отсутствующих:

Тема урока:

Чем пахнут ремёсла?

Цели обучения:

5.1.4.1.Определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.1.1.Владеть словарным запасом,включающим синонимы

5.3.3.1.Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.5.1.2.Использовать существительные,правильно согласовывая по роду,числу и падежу.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание текста

Умеют правильно употреблять виды существительных

Создать тематическую группу слов по теме «Профессия»

Поговорить о любимых профессиях

Большинство учащиеся смогут:

Определять основную мысль текста

Согласовывать прилагательные с существительными в единственном числе

Различать постоянные и непостоянные признаки существительных

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять вопросы по теме

Представлять информацию в виде рисунков

Критерий

оценивания

*Умеют различать самостоятельные части речи от служебных

*Знают виды существительных

*Применяют в устной и письменной речи изученных частей речи

Языковые цели:

Полиязычие: ремесло-профессия,занятие;сдоба-сладкая выпечка;стружка-кусочки дерева,срезанные ножом;мускатный орех-специя,применяемая в кулинарии;

лодырь-лентяй,бездельник

Основные термины:фонендоскоп,профессия

Привитие

ценностей

Воспитание любви к любимым профессиям

Межпредметные связи

Русская литература,казахский язык,английский язык

ИКТ

Компьютер,интерактивная доска

План

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Начало

урока

2 мин

3 мин

1.Организационный момент

Приветствие «Здравствуйте»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа,начиная с больших пальцев и говорят:

*желаю(соприкасаются большими пальцами)

*успеха(указательными)

*большого(средними)

*во всём(безымянными)

*и везде(мизинцами)

*Здравствуйте!(Прикосновение всей ладонью)

Учитель приветствует учащихся на трёх языках

2.Проверка домашнего задания

-Что мы прохдили на прошлом уроке?

-Какие бывают части речи?

-Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?

-Назовите самостоятельных частей речи

-Назовите служебных частей речи

-На дом было задано написать небольшое сочинение на тему «Кем

быть»

-Кто написал стихотворение «Кем быть»?

-О чём это стихотворение?

-О каких профессиях здесь говорится?

Середина

урока

Конец

урока

-Почему герой стихотворения никак не мог выбрать себе профессию?

Дескриптор:

-Знают самостоятельных и служебных частей речи

-Умеют отвечать на заданные вопросы

3.Изучение нового материала

Слаид№1

Рассмотрите рисунки.Что на них изображено?

Определите,люди каких профессий пользуются этими предметами

Слаид№2

Отличайте одушевлённые существительные от неодушевлённых

Одушевлённые Неодушевлённые

существительные существительные

Кто? Что?

человек газета

рыба дверь

кошка снег

медведь земля

Слаид№3

Отличайте собственные существительные от нарицательных

Собственные Нарицательные

существительные существительные

Кызылорда город

Сырдария река

Александр имя

Өскен өңір газета

Тянь-Шань гора

Дескриптор:

-Умеют поставить вопросы к существительным

-Умеют отличать собственные существительные от нарицательных

Слаид№4

Упражнение 280 Прочитайте ключевые слова.

Определите по этим ключевым словам, о чём может пойти речь.

-Чтение стихотворения учителем

-О чём это стихотворение?

-О каком запахе говорится?

-Кто написал это стихотворение? -Кто такой Дж Родари?

Упражнение 279(устно)

Находить имена существительные.Поставить к ним вопросы.

Работа в группах

Толстые и тонкие вопросы

Слаид№5

Распределите существительные по группам в зависимости от того,

Что они обозначают: 1).вещь; 2).живое существо ; 3)понятие;

4)состояние; 5)явление природы

Приём «Верные и неверные утверждения» выявляют уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Я предлагаю оценить свою работу по схеме:

Сегодня на уроке я---узнал...

я—могу похвалить себя и своих одноклассников...

Домашнее задание: Выучить правило. Составить синквейн к слову

дело.

скрипка

кобыз

стетоскоп

бинокль