Чем пахнут ремесла?»

Раздел

Кем я хочу стать, когда вырасту

ФИО педагога

Азимбаева Ж.С.

Школа:

КГУ «СШ с.Танбалытас с ДМЦ»

Дата

12 02 2025г

Класс 5 «Ә»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: «Чем пахнут ремесла?»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.Г1. Владеть словарным запасом, включающим синонимы.

5.Ч6. Анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею.

5.П3.Находить существительное .

Критерий оценивания

• определяет тему и идею текста на основе вопросов;

• создает сообщение с помощью ключевых слов и картинок;

• находит имя существительное

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 минут

• Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

• Проверка домашнего задания

Стр.130, упр.276

Актуализация знаний учащихся

• Деление учащихся на группы со вопросам : 1группа Кто ?

• 2группа Что?

• Прогнозирование темы урока

• Ребята ,разделимся на группы :

• Существительное кто?

• Существительное что?

• Ребята , как вы думаете ,о чем мы сегодня будем говорить?

Преполагаемый ответ:

• Мы будем говорить о разных ремеслах

Знакомство с целями урока

• Знакомятся с темой , что такое Имя существительное .Одушевленное и неодушевленное существительное .Собственное и нарицательное существительное.

Составляют синквейн к слову труд.

Дескриптор:

-составляет синквейн -1б

-

Деление группы

Отвечают на вопросы и прогнозируют тему урока

Знакомятся с темой и знакомятся с целями урока

Взаимооценивание

Обратная связь учителя

Комментарии учителя

Слайд

Середина урока

5мин

2мин

5 мин

7мин

5мин

5мин

• Изучение нового материала

Групповая работа «Собери пазлы »

• Например; фонендоскоп относится к профессии врача

Изучение теоретического материала

1. Мотивация:

• Показываю детям коробочку, в ней лежат кусочки ткани с запахами: ванилина, краски, лекарств.

• — Ребята, обратите внимание, что я вам принесла? (Дети обращают внимание на содержимое коробки, открывают, обращают внимание на запах). — Как вы думаете,что это?

• Ответы детей: Разные запахи.

• — Кому могут принадлежать эти запахи?

• Дети: Так пахнет доктор…так пахнет пекарь…и т. д.

• — Да. Так пахнут разные профессии; каждая профессия человека имеет свой запах.

• — Дети, а как вы считаете, что такое ремесло?

• Ответы детей: Ремесло — это дело, которым занимается человек.

• — Итальянский писатель Д. Родари написал такое удивительное стихотворение «Чем пахнут ремесла»

• Дать понятия кто такой Д.Родари .

Слушание

* давайте послушаем стихотворения .

• (слушают произведение)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ УРОКА:

• Ремесло – профессия, занятие ;

• Сдоба - сладкая выпечка;

• Стружка – кусочки дерева, срезанные ножом;

• Мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии;

• Лодырь - лентяй

Индивидуальная работа

Чтение

Прочитайте выразительно стихотворения

• — О каких профессиях говорится в стихотворении?

• Ответы детей: стекольщик, маляр, шофер, рабочий, кондитер, крестьянин, рыбак, доктор.

• — Ребята, скажите, есть ли у нас в волшебной коробочке запахов, запахи, которые можно отнести к ремёслам, о которых говорится в стихотворении?

• Ответы детей: Да! Доктор, кондитер и маляр.

• Ответы детей. Бездельник не пахнет никак.

• — Умницы! Трудится очень важно и интересно. Все профессии важные и нужные.

Освоение нового материала

Знакомство с правилом урока №1. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Письмо

Работа в тетрадях-

Парная работа

Задание 1 Работа с текстом упражнения 277.

Распределите существительное по группам в зависимости от того, что они обозночают:

1-вещь,

2-живое существо

Правило урока №2. Упражнение 279

ИР. Выберите одно задание , с которым вы справитесь на отлично.

Упражнение 279 Выпишите имена существительные ,укажите собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные.

 Упражнение 278 Подберите к данным нарицательным существительным собственные имена существительные.

Республика, город, село, улица, река, озеро, гора, памятник.

Обобщение изученного

Вывод:

- Помните, все профессии хороши. Неважно, какую профессию выберет каждый из вас, лишь бы она была вам по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте, у него золотые руки. Я желаю вам правильно выбрать свой путь. А чтобы быть мастером своего дела, нужно учиться чему-то новому, мы должны и в школе и дома. Вот мы и дошли с вами до домашнего задания.

Дескриптор:

Называет предметы и профессии

- называет фонендоскоп и профессию врач;

- называет кобыз и профессию музыкант;

- называет скрипку и профессию скрипач;

- называет бинокль и профессию пограничник;

Читает стихотворения выразительно и безошибочно -2б

-отвечает на 1-вопрос -1б

-отвечает на 2-вопрос -1б

Распределяет существительное по группам -2б

Дескрипторы:

Выписывает имена существительные ,-1б

укажите собственные или нарицательные-1б одушевленные или неодушевленные-1б

Наблюдение учителя, обратная связь

Комментарии учителя

Словесная оценка учителя

Обратная связь учителя

Комментарии учителя

Картинки с изображением предметов

Учебник «Русский язык и литература»

5 класс

Слайд

Раздаточный материал

Учебник, стр.82

Иллюстрации

Просмотр видео

Конец урока

4мин

2мин

• Подведение итогов урока

Рефлексия

Сегодня на уроке я работал…..

Во-первых, я…..

Во- вторых, я….

Поэтому, я думаю…

• Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему «Кем я буду, когда вырасту?»

Оценивание деятельности учащихся на уроке

Комментарии учителя

Обратная связь учителя и учащихся