"Чудеса света " урок русского языка и литературы 6 класс

Школа: КГУ «Средняя школа им.Т.Бокина с ДМЦ»

Ф.И.О. учителя: Туфанова З.З

Класс: 6 «ә» класс

Дата: 02.12.2020

Раздел: III. Климат: погода и времена года

Урок: 8

Тема урока: Любимое время года

Кол-во присутствующих:

Кол-во

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.3.1 Представлять информацию в виде иллюстрации, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

ИЯЕ 6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения.

Критерии оценивания

Понимает содержание прослушанного текста, опираясь на ключевые слова, определяет значение слов, связанных с темой «Любимое время года»; отвечает на вопросы связанные с временами года, погоды.

Анализирует высказывания одноклассников по темам, связанными с осадками, делится своими идеями, приводя аргументы, обосновывает свой ответ.

Создает презентацию, графический органайзер, постер, соблюдая язык и структуру, обобщает информацию по теме «Любимое время года», употребляя предложения, выражающие изъяснительные отношения.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

понимать содержание прослушанного и продемонстрированного видеоматериала по теме «Времена года», определять ключевые слова, отвечать на вопросы по заданной теме, образовывать отрицательные местоимения по образцу, составлять простые предложения, выражающие изъяснительные отношения.

Большинство учащихся смогут:

определять основную мысль текста, опираясь на ключевые слова и , частично пересказывать, определятьсклонение отрицательных местоимении, и их написания, создавать высказывание о любимом времени года, используя элементы описания, опираясь на план.

Некоторые учащиеся смогут:

глубоко понимать содержание прослушанного текста, создавать высказывание описательного характера, используя формы отрицательных местоимений, а также простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения представить свой материал в виде презентации, постера по теме «Любимое время года».

Языковая цель

Учащиеся смогут:

использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения, применять правила слитного и раздельного написания отрицательных местоимении.

Ключевые слова и фразы:

Зима, весна, лето, осень, времена года, жаркие летние дни, лучезарные вечера, холодные деньки.

Вопросы для обсуждения:

Какое ваше любимое время года? Почему вы выделяете именно это время года? Какие ассоциации вызывает оно у вас? Как изменяется климат и погода в зависимости от времен года?

Как образуются отрицательные местоимения? С помощью чего? От чего зависит раздельное написание местоимении?

Привитие ценностей

Прививать любовь к природе, бережное отношение, воспитание эстетических ценностей, развивать познавательный интерес у детей.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированные задания

Деятельность учащихся

оценка

Ресурсы:

Начало урока

4 мин.

Середина урока

25 мин.

1. Организационный этап. Психологический настрой для создания коллаборативной среды.

Стратегия «На что похоже настроение?»

Цель: содействовать возникновению межличностных коммуникаций; обеспечить позитивный настрой к началу урока; разгрузить эмоциональную напряжённость и настроить на тему урока.

Звучит музыка, на экране воспроизводится видеоклип, ученики приглашаются в круг.

«Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю, чтобы этот урок принёс вам много хорошего и полезного».

Начинает учитель со следующим утверждением: «Мое настроение похоже на ярко светящееся солнышко в безоблачном небе, а твое?» После того как каждый ученик проговаривает свое настроение, учитель обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, учителю необходимо помнить, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

- Таким образом, мы подошли к теме нашего урока «Любимое время года».

Определение темы, целей урока и критериев оценивания.

(Ученики записывают число, тему урока, знакомятся с критериями оценивания).

Деление на группы производится с учетом личных интересов обучающегося по принципу «Моё любимое время года». В четырех углах кабинета на стенах вывешаны картины с изображением определенного времени года, каждый ученик выбирает свое любимое время года и подходит к соответствующему углу. (Приложение 1)

(На столе каждой микрогруппы разложены «Алгоритм работы в группе», ученики распределяют роли в группе). (Приложение 2).

1 группа «Весеннее пробуждение»

2 группа «Летнее солнышко»

3 группа «Осенний листопад»

4 группа «Зимнее утро»

- Ребята для для того, чтобы в конце урока нам было легко оценить нашу работу, запускаем оценочный лист, в котором вы будете отмечать качество выполенной работы в соответствии с критериями. (Приложение 3)

Стратегия «Восстанови сюжет»

Цель: вовлечь учащихся в представляемую тему и пробудить их интерес к ней, закрепить новый материал.

Задание: Просмотрите видеоматериал по теме «Времена года». Определите основную мысль видеоролика, опираясь на ключевые слова. Определите значения слов, связанных с временами года. Ответьте на вопросы:

1. Чем отличаются времена года друг от друга?

2. Назовите последовательность времен года.

3. Какие климатические условия и какая погода бывает в определенное время года?

4. Что нового вы узнали?

Стратегия «Думай – объединяйся - делись»

Цель: изучить и закрепить новый материал, передать большой объем фактической информации среди учеников, развивать навык критического мышления. Применяя на практике навыки чтения, говорения, слушания,учащиеся смогутобозреть общую картину понятий и фактов, которые необходимо изучить во время урока, объяснить материал.

Задание: Прочитайте текст, обсудите в парах, а затем в микрогруппе. Выделите ключевые моменты прочитанного текста, определите его основную мысль. Как бы вы его назвали? Приведя аргументы, обоснуйте свой ответ. Составьте план и по нему создайте высказывание описательного характера с использованием отрицательных местоимении. Проанализируйте текст, приводя аргументы из текста, поделитесь своими идеями.

(Необходимо чтобы в каждой группе оказалиь участники разных микрогрупп, которые могут представить, содержащуюся информацию в тексте в полном объеме).

1. Где рождается снег?
2. Как образуется иней?
3. Как образуется дождь ?

4. Почему бывают грозы?

Стратегия «Презентация»

Цель: определить уровень владения изучаемого материала по теме «Времена года», закрепить новый материал, побудить интерес к выполнению графических заданий, развивать критическое мышление учеников.

Задание в группах:

1. На основе просмотренного видеоматериал о временах года, обсудите в группе и в интересной форме дайте климатическое описание вашего любимого сезона.

Подумайте, как бы вы хотели изобразить ваш любимый сезон года. Вы можете изобразить в виде иллюстрации, рисунка, лексического графического органайзера, а также создать презентация с использованием ИКТ? Какие аспекты вы бы хотели выделить? Лексическое задание: переведите название своего любимого времени года, а также ключевые понятия на казахский и английский языки (2-3 слова).

Дифференциация. Кто умеет быстро и красиво рисовать - оформит графический органайзер, ученики с богатой фантазией - придумают текст описания своего Времени года с планом. Ученики, которые могут составить презентацию на компьютере – создают презентацию.

Подготовьте защиту своего лексического органайзера (текст нельзя читать с листочка).

Каждая группа представляет свою работу.

Учащиеся оценивают работу групп на стикерах и прикрепляют к графическим органайзерам.

Таким образом определяется самая лучшая работа. Все работы вывешиваются на доске.

Обратная связь: спикеры групп дают перекрёстную оценку выступившей группе. Оценщики заполняют лист оценивания.

Стратегия «Словарное бинго: слитно или раздельно»

Цель: закрепить полученные знания о правописании отрицательных местоимении с помощью игры.

Задание: - Ребята у вас на партах находятся карточки. Сейчас я буду читать вам слова, а вы должны определить как пишутся данные отрицательные местоимения слитно или раздельно, объяснив их правописание. Зеленый цвет – слитно, красный – раздельно. Те, кто определил правильное написание, проговаривают слово «Бинго».

Никто, ни в каком, никого, никому, не о чем, ничего, не о ком, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Обратная связь – ФО «Бинго». Оценщики каждой группы за правильное выполнение задания приписывают 1 балл.

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное