Циклограмма 2019

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

7.30-8.00

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Цифры

Что нужно врачу

Когда это бывает

Лото

Мозаика

Комплекс упражнений

Завтрак

8.00 8.30

Игровое упражнение: «Где ты был?»

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

8.45-9.00

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД

Затейники

Кто ушел

«Сделай фигуру»

«У кого мяч»

«Угадай по голосу

ОУД по расписанию ДО

9.15 -10.45

1Социум Озн. с окр. миром

Систематизиро-вать, закрепить и дать новые знания о насекомых, об особенностях жизненных проявлений, внешнем виде, условиях жизни, посезонного выведения потомства, о пользе насекомых.

Воспитывать любовь к природе.

2 Творчество Музыка Обучать умению определять выразительные средства (медленный темп, просящие интонации). Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации. Учить сопровождать пение движениями по тексту песен.

3 Творчество Рисование

Воспитывать умение составлять симметричные узоры на бумаге разной формы, украшать объемные формы.

1Коммуникация Казахский язык

Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіру, гүлдерге ұқыпты қарауға тәрбиелеу. Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру. 

2Познание ФЭМП

Закрепить знания о последовательности различных событий. Формировать понятия о разделении предмета на несколько равных частей.

3Социум Самопознание

Формировать у детей опыт нравственных отношений с родной природой; воспитывать чувство гордости и восхищения родным краем, развивать способность ощущать единство с природой.

4Здоровье Учить ходить на повышенной опоре; продолжить учить ползать по скамейке с мешочком на спине.

1.Коммуникация(развитие речи) Развивать умение сравнивать слова по звучанию, подбора слов на заданный звук, навыки анализа слов (на примере цветов). Закрепить правильное употребление глаголов, использования глаголов, соглосовывать слова в роде, числе, педеже.

2.Коммуникация(английский язык) Формировать навыки применения имен существительных в единственном и множественном числе.

3. Творчество.(музыка) Познакомить с музыкальной пьесой, определять быстрый темп, сердитые интонации, низкий регистр. Закреплять певческие навыки и умения (правильная осанка, естественный голос).Учить детей различать части в музыке.

.4. Творчество(лепка) Развивать навыки коллективной лепки для общей композиции.

1.Коммуникация

(основ.грам. и письма) Совершенствовать звуковой анализ слова различной звуковой структуры. Деление слов на слоги.

2.Познание (Естествознан.)

Сформировать у детй представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях растения и их функциях, о сезонном развитиии растения.3.Здоровье(физ.культ) Учить прыгать в высоту с разбега; развивать умение ходьбы на повышенной опоре.

1Коммун.Соц.(Драма

Учить детей умению оценивать поступки героев сказки, выполнять последовательно события сказки, развивать память, мышление, речь, ритм голоса для выражения различных эмоций.2.Творчество.(аппликация) Учить уменнию использовать полученные знания и навыки при выполнении индивидуальной и коллективной аппликации для украшения беседки цветами.

3.Здоровье (физ.культ) Учить метать мешочки с расстояния 4 метра; совершенствовать упражнения в прыжках в высоту с разбега.

Прогулка:

10.45-12.20

Мотивация детей к прогулке;отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.

Наблюдение за проталинами

Цели:

• учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

• формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения

Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие изменения произошли в природе весной?

• Что вы наблюдали сами?

• Как изменился снег с приходом весны?

• В каких местах вы наблюдали проталины?

• Почему не везде появились проталины?

Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;

• воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, уверты­ваться от ловишки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

• упражнять в развитии ловкости;

закреплять навыки мягкого приземления.

Возвращение с прогулки

12.20-12.30

Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики, мытье рук.

Обед

12.30-13.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета

Сон

13.00-15.10

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.10-15.30

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия.Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Игровое упражнение «Водичка, водичка, умой мое личико»

Полдник

15.40-16.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

16.00-16.40

«Идем в кафе»

«Мы спортсмены»

«Кукольный театр»

«Семья»

«Супермарукет»

Подготовка к прогулке

16.40-16.50

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка

16.50-17.50

Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: «Как сегодня погода?», «Какое время года вам нравится?» и др.

Ужин

18.00-18.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Уход детей домой

18.45-19.00

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

7.30-8.00

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Дидактическая игра ««Найди пару» настольные, пальчиковые и др.

Собирание конструктора

Настольная игра «Мозаика»

«Дружба»(пальчиковая игра)

Настольная игра – мозаика: «Изобрази своего питомца»

Комплекс упражнений

Завтрак

8.00 8.30

Игровое упражнение: «Повтори за мной» (отработка ритмических фраз)

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

8.45-9.00

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД

««Давайте вместе с нами»

«Кошка выпускает коготки»

«Повстречались»

«Жили-были зайчики»

«Мы погреемся немножко»

ОУД по расписанию ДО

9.15 -10.45

1. Социум

2. Творчество.

(музыка) Закреплять понятие «вокальная» и «инструментальная» музыка. Учить петь сольно, по подгруппам и хором. Учить ритмично двигаться подскоками, отмечать окончание музыки (взять игрушку).

3.Творчество(рисование) Совершенствовать обучение детей умению передавать в рисунке несложные сюжеты: общественные события, труд людей.

1.Коммуникация

(казахский язык) Үлгі бойынша қысқа мәтін құрастыруға үйрету; сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрастыруға дағдыландыру.Қазақ тіліне тән дыбыстарды күнделікті қолданыста дұрыс айтуға жаттықтыру.

2.Познание (ФЭМП) Обучать умению называть равные части, сравнивать целое и части. Закрепить представление о числах и цифрах в пределах 10.

3. Социум

(самопознание) Формировать у детей опыт нравственных отношений с родной природой; воспитывать чувство гордости и восхищения родным краем.животным.

4. Здоровье

(физ.культ)

1. Учить умению пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы; продолжить учить метать мешочки с расстояния 4 метра.

1.Коммуникация

(развитие речи) Дать представление о хлебе, как основном продукте питания. Совершенствовать правильное произношение звуков; понимать и употреблять необходимые слова, используя их с своей речи. Продолжить обучение умению пользоваться формами речевого этикета.

2.Коммуникация

(английский язык) Учить составлять короткие рассказы по образцу. 3. Творчество.

(музыка) Учить узнавать знакомые музыкальные произведения. Продолжить развивать певческие навыки и умения (правильное звукообразование, дыхание). Продолжить обучать умению сопровождать пение движениями по тексту песен.

.4. Творчество.

(лепка) Учить применять различную технику лепки.

1.Коммуникация

(основ.грам. и письма) Развивать навыки определения количества слогов в слове, слов в предложении. Совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки.

2.Познание (Естествознан.)

Формировать представления детей о выращивании хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве.3.Здоровье

(физ.культ) . Учить ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи; развивать умение пролезать между рейкам, поставленной на бок лестницы.

Коммун.Соц.

2.Творчество.

(аппликация) Совершенствовать умение детей создавать сюжетную композицию в аппликации.

3.Здоровье

(Основы безопасного поведения

Продолжить знакомить с продуктами питания, рассказать о правильном способе их употребления.

Прогулка:

10.45-12.20

Мотивация детей к прогулке;отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.

Наблюдение за ветром

Цели:

• закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

• дать понятие о ветре, его свойствах;

— определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению расте­ний, распространению семян, движению парусных яхт. По­могает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к раз­рушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Возвращение с прогулки

12.20-12.30

Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики, мытье рук.

Обед

12.30-13.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета

Сон

13.00-15.10

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.10-15.30

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия.

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Игровое упражнение «Водичка, водичка, умой мое личико»

Полдник

15.40-16.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

16.00-16.40

«Зоопарк»

«Столовая»

«Прачечная»

«Парикмахерская»

«Пароход-капитан-рыбаки»

.

Подготовка к прогулке

16.40-16.50

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка

16.50-17.50

Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: «Есть ли у тебя питомец дома», «У кого дома живет кошка?» и др.

Ужин

18.00-18.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Уход детей домой

18.45-19.00

Напомнить родителям о соблюдении режима дня

Индивидуальная беседа «Поведение детей в д/с»

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

7.30-8.00

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

«Развивающее лото»

«Правила этикета»

Хитрые предметы

«Разноцветный мир»

«Цифры»

Комплекс упражнений

Завтрак

8.00 8.30

Игровое упражнение: Кто внимательный?

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

8.45-9.00

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД

«Тишина

«Елочка»

«Тук-тук»

«У меня есть все»

«Дни недели»

ОУД по расписанию ДО

9.15 -10.45

1. Познание(конструиров.)

Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.

2. Творчество.(музыка) Учить слушать звучание домбры, отмечая динамические оттенки, средства музыкальной выразительности. Обучать умению петь попевки по одному. Обучать умению легко и ритмично бегать, передавая в движении характер музыки.

Творчество.(рисование) Развивать желание использовать разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие весенней природы.  Учить рисовать изображение бабочки в технике монотипии. Развивать эстетические чувства.

1.Коммуникация

(казахский язык) Жаңылтпаштарды айтуға үйрету. Тілдік және артикуляциялық аппаратты дамытуды жалғастыру.

2.Познание (ФЭМП) Подводить к пониманию целого (целое больше каждой своей части, а часть меньше целого). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине с помощью условной меры.

3. Социум(самопознание) Развивать позитивное восприятие мира; проявлять доброе отношение к насекомым и земноводным.

4. Здоровье (физ.культ)

Учить прыгать в длину с разбега; продолжить учить ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи.

1.Коммуникация(развитие речи) Учить формулировать и задавать вопросы, отвечать на них.

Закрепить у детей умение использовать в речи вежливую форму общения.

Пополнять лексику разнообразием слов.

2.Коммуникация

(английский язык) Обогащать лексико-тематический словарь по теме – «Насекомые, земноводные». Учить читать на память стихотворения и рифмовки из детского репертуара.

3. Творчество.

(музыка) Учить воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса. Обучать умению петь попевки всей группой. Продолжить обучение бегу с подъемом колен.

4. Творчество.(лепка) Развивать у детей замысел передавать пластическим способом изображение цветка, располагать его на глиняной пластине.

1.Коммуникация

(основ.грам. и письма) Дать представление о насекомых и земноводных. Учить рисовать элементарные бордюры, в основе которых лежит ритмическое расположение отдельных элементов.

2.Познание (Естествознан.)

Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к насекомым. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

3.Здоровье

(физ.культ) . Учить метать мешочки в вертикальную цель правой рукой; совершенствовать упражнения в прыжках в длину с разбега.

Коммун.Соц.

(Художественная литература Закрепить умение применять имеющиеся художеситвенно-речевые навыки при составлении описательных рассказов по наблюдению за насекомыми или земноводными.

2.Творчество.(аппликация) Учить аккуратно вырезать детали и склеивать их.

3.Здоровье(физ.культ) Учить прокатывать обручи и пролезать в них; развивать умение метать мешочки в вертикальную цель правой рукой.

Прогулка:

10.45-12.20

Мотивация детей к прогулке;отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни рас­тительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где на­ходится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и дол­го светит?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели:

— продолжать учить самостоятельно договариваться о рас­пределении ролей;

• упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

• Развитие движений.

• Цели:

• обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

— закреплять навыки мягкого приземления на полусо­гнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Возвращение с прогулки

12.20-12.30

Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики, мытье рук.

Обед

12.30-13.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета

Сон

13.00-15.10

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.10-15.30

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия.

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Полдник

15.40-16.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

16.00-16.40

«Библиотека»

«Строительство»

«Цирк»

«Перелетные птицы.

Появление птенчиков в гнезде»

Театр. «Птичий базар»

Подготовка к прогулке

16.40-16.50

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка

16.50-17.50

Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: «Каких птиц вы знаете», «Каких птиц держат дома» и др.

Ужин

18.00-18.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Уход детей домой

18.45-19.00

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

7.30-8.00

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

1. Настольная игра»Лото»

Собирание конструктора

Рисование в альбомах

Настольная игра Мозаика

Настольная игра Пазлы

Комплекс упражнений

Завтрак

8.00 8.30

Игровое упражнение: Ладошка к ладошке

Ладошка к ладошке, в глаза посмотри,

(Взялись за руки, смотрят друг на друга)

Что думает друг твой, узнай и пойми!

(Кружатся в парах)

Печалится он, поддержи, пожалей!

(Гладят друг друга по голове)

Доволен, смеётся – и тебе веселей!

(Кружатся в парах)

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

8.45-9.00

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД

«Кружочек»

«Летает — не летает»

«Ровным кругом»

«Солнышко, заборчик, камешки

«Земля, вода, воздух»

ОУД по расписанию ДО

9.15 -10.45

1. ПознаниеОсн.экологии

Формировать представление о значении родников и других источников чистой воды для роста и развития всех живых организмов на земле. 2. Творчество(музыка) Совершенствовать умение различать части в музыке; выявлять первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации. Учить детей сопровождать пение движениями по тексту песен.

3.Творчество(рисование) Учить составлять новую композицию и расписывать предметы.

1.Комм.(казахский язык) Қарапайым сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дамыту, зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын жетілдіру.

2.Познание(ФЭМП) Закрепить решение простых примеров и задач. Продолжить развивать интерес к взвешиванию предметов.

3. Социум(самопознание) Проявлять интерес к позитивным формам общения с окружающими людьми.

4. Здоровье(физ.культ)

1. Учить ходить и бегать по горизонтальному бревну; совершенствовать упражнение в прокатывании обручей и пролезанию в них.

1.Комм.(развитие речи) Продолжить обучение детей умению пользоваться фразами речевого этикета при обращении к сверсникам за помощью. Развивать умение замечать неправильную постановку ударения в слове. Обучать умению называть предметы, относящиеся к различным логическим группам.

2.Комм.(английский язык) Развивать умение задавать вопросы и отвечать на них простыми предложениями, употреблять имена существительные в единственном и множественном числе.3. Творчество.(музыка) Закреплять певческие навыки и умения. Обучать умению ритмично двигаться подскоками, отмечать окончание музыки.

.4. Творчество.(лепка) Учить владеть навыками коллективной лепки.

1.Коммуникация

(основ.грам. и письма) Продолжить обучение детей умению устанавливать последовательность звуков в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

2.Познание Естествознан.)

Практическая деятельность

Уточнить представдение о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло).3.Здоровье

(физ.культ) . Учить прыгать в длину с места; развивать технику ходьба и бега по горизонтальному бревну.

Коммун.Соц.

1.

2.Творчество. Учить выполнять коллективные композиции, отображая природу Казахстана, труд земляков.

3.Здоровье

(Основы безопасного поведения

Продолжать знакомить детей со строением своего тела, закрепить знания об органах чувств (глаза, нос уши, язык), воспитывать заботливое и бережное отношение к своему телу.

Прогулка:

10.45-12.20

Мотивация детей к прогулке;отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.

Наблюдение за погодой

Цели:_- формировать представление о том, что изменения в при­роде весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет».

А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)

• Что изменилось с приходом весны?

• Что стало чаще появляться на небе?

• Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а малень­кими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают поговор­ку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность

Уборка экологической тропы.

Цели: учить видеть результат своего труда;работать в коллективе.

Подвижные игры«Лесные тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, пе­решагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу).

«Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Индивидуальная работа

Развитие движений.Цели:воспитывать бережное отношение к природе;совершенствовать умение в беге и прыжках.

Возвращение с прогулки

12.20-12.30

Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики, мытье рук.

Обед

12.30-13.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета

Сон

13.00-15.10

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.10-15.30

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия.

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Полдник

15.40-16.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Игры, самостоятельная деятельность

Индивид. работа в соответствии с Инд. картой развития ребенка

16.00-16.40

«САЛОН КРАСОТЫ»

«Столовая» - «Кафе»- «Повар»

. «Путешествие на корабле, на поезде»

«Путешествие на самолете»

«МЧС» - спасатели

Подготовка к прогулке

16.40-16.50

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка

16.50-17.50

Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: «Как зовут твоих маму и папу?», «У кого дома живет кошка?» и др.

Ужин

18.00-18.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Уход детей домой

18.45-19.00

Беседа с родителями

Беседа с родителями:

Беседа с родителями

Беседа с родителями

Беседа с родителями