ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ МАҚСАТЫ:

Заман талабына сай бәсекеге қабілетті, білімді, іскер, ойлау жүйесі дамыған, адамгершілігі жоғары, логикалық тұжырым жасауға бейім, еркін ойлай алатын  мақсатқа жету үшін еңбектене білетін жеке тұлғаны қалыптастыру.
 
МІНДЕТІ:

• Жекелеген пәндерден балалардың дарындылығын айқындау.

• Дарынды және ерекше қабілетті балалардың ізденуіне жағдай жасау.

• Оқушының ақыл – ой қабілетін жетілдіру;

• Шығармашылық жеке дарындылғын арттыру;

• Қабілетті оқушымен жеке жұмыстар жүргізу арқылы білімі  мен  ой өрісін әрі қарай дамыту, білім сапасын арттыру.

• Техника саласындағы қабілетті балалардың келешегіне бағдар беру.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕСІ

• Оқушыларды өз тілінде жатық сөйлеуге, кез-келген ортада қарым-қатынасқа түсе алуға даярланады;

• Кестелі, бейнелі тілдік сөйлеуді қолданады;

• Өзіне тән стильдік ерекшелігі қалыптасады;

• Сөз бояуын құбылта алады.

• Ойын анық, дәл, шешен тілмен жеткізеді.

• Сөзі ой мен сезімге әсер ететін мағыналы сөздік тұлғаларды қолданады;

• Әдеби тілдік нормаларды ұтымды қолданады.

• Жағдаяттардан жол тауып шыға алады.

 
ДАРЫНДЫ  БАЛАМЕН  ЖҰМЫС  ЖАСАУДА МҰҒАЛІМГЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

• дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;

• дарынды оқушыларды (жекелей және топпен)оқытуға арналған бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі;

• оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;

• дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;

• дарынды оқушының ғылыми –ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі;

• дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы.

• сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу

• оқушы дарындылығының моделін білу;

• қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу;

• дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;

• дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі

Дарынды балаларды айрықша оқшауландыратын ерекшеліктер:

• ақыл-ой еңбегіне бейімділік,

• жоғары зерттеушілік қабілеті мен танымдық мотивация,

• білімі,

• жаңа хабарды ұдайы қабылдауға ұмтылыс яғни танымдық қажеттілік.

Бақылаулар көрсеткендей, жоғары танымдық қажеттілік баланың өз талпынысымен болады.

• Дарынды балалар қиын тапсырмаларды құштарлықпен оңай орындайды.

• Дайын жауаптарды ұнатпайды.

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУДЕ 
НЕНІ ЕСКЕРУ КЕРЕК?

• Балаларның пәнге қызығушылығын, білуге құштарлығын нақты анықтау.

• Балаға тапсырманы деңгейлеп беріп, зейінін тұрақтандыру қажет.

• Баланың мінезін – құлқын ерекшелігін білу.(Нені ұнатады, нені ұнатпайды,қай кезде білімді жақсы меңгереді, қай кезде шаршайды? т.б)

• Баланың бір қалыпты, жүйелі жұмыс жасауына көңіл бөлу.

• Берілген тапсырманы бірлесе талдау.

• Бала қызығушылығына қолдау көрсету, орынды кеңес бере білудің маңызы зор.

ДАРЫНДЫ БАЛАНЫҢ СИПАТТАМАСЫ:

1. Интелектуалдық сферасы.

2. Білімділік өрісі

3. Ойлау қабілеті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса тоқтай алмайды, өз ойын ерте жеткізеді.

ДАРЫНДЫЛЫҚ ҮШ ПАРАМЕТРМЕН АНЫҚТАЛАДЫ:

1. Танымдылық жеке дамуы.

2. Психологиялық дамуы.

3. Физикалық дамуы.

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРДЫ ТАҢДАУДА  НАЗАР АУДАРАТЫН ЕРЕКШЕЛІКТЕР:

1. Дарынды бала өзгеше және шапшаң ойлайды.

2. Дарынды оқушылардың ішкі сезімі жағынан өзгешелігі өте сезімтал, ықлас қойған нәрсесін, тақырыбын әр жерде негізгі мәселе етіп ұсынады.

3. Дарынды оқушылардың физикалық тұлғадан ерекшелігі дамудағы шапшаңдылық ақындарша сөйлеуі жиі-жиі берілуі қиял-күйінің басым түсуі.

4. Әлеуметтік тұрғыдан ерекшелігі адамгершілік сезімдерінің ерте дамып жоғары моральдық қасиеттерге ие болуы.

ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ  АНЫҚТАҒАНДА  ТӨМЕНДЕГІ ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРУ КЕРЕК.

1. Жас ерекшелігі.

2. Тұлғалық ерекшелігі.

3. Экспериментатордың тұлғалық ерекшелігін.

ДАРЫНДЫ ЖӘНЕ ТАЛАНТТЫ БАЛАЛАРДЫҢ  БЕС СИПАТТАМАСЫ:

1. Дарынды және талантты балалардың қалай оқитынының сипаттамасы

• Ақпаратты шұғыл өңдейді

• Зияткерлік тапсырмаларды ұнатады

• Кең ауқымды білімді пайдалана алады…т.б.

2. Креативті ойлаудың сипаттамасы

• Ерекше нәрселерді іздейді

• Басқа біреуден ерекше болуға қорықпайды

• Әзілшіл

3. Ынталандыру сипаттамасы

• Табанды және жұмыспен бар ынтасымен шұғылданады

• Жеке жетістіктердің жоғары стандарттарына ұмтылады

4. Қоғамдық көшбасшылық сипаттамасы

• Құрбы-құрдастар құрметтейді

• Басқалармен жылдам тіл табысады

5. Табандылық сипаттамасы

• Өктем пікірлерге кекесінмен қарайды

• Жоғары сынып оқушыларымен, ересектермен тіл табысады, олардың ортасында жиі болуға тырысады

Дарынды оқушылардың білім деңгейінің өсу дәрежесін бағалау параметрлері

Пәні:_____________________________________

Пән мұғалімі:_____________________________

Оқушының аты-жөні:_____________________

		I-тоқсан						II-тоқсан				III-тоқсан				IV-тоқсан
№	Тақырыбы		2	3	4	5	2		3	4	5	2	3	4	5	2	3	4	5	Қорытынды
1	Оқу материалын меңгеру жылдамдығы
2	Оқу әрекеті арқылы білімділік дағдысының қалыптасуы
3	Оқу әрекетіндегі сыни ойлауы, сыныпта баланың іс-әрекеті
4	Проблеманы өзінше, жаңаша шешуге талпынуы
5	Баланың пәнге қызығушылығы
6	Бұрынғы білімін пайдалана отырып, жаңа әдіспен шешім таба білуі, нақтылығы
7	Оқулықпен жұмыс істеу икемділігі, мәтінді өз бетімен меңгеруі
8	Баланың ғылыми жаңалықтары, шығармашылық жұмыстары
9	Өз білімін табиғатпен, қоршаған ортамен, қоғаммен байланыстыра білуі
10	Дарындылық қабілетінің деңгейі

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары

№	Мазмұны	Мақсаты	Жұмыс түрі	Орындаушылар/мерзімі	Қайда қаралады
2	Дарынды оқушыларды тәрбиелеудің бір түрі сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстар	Мектептің дарынды оқушыларының жұмысын талдау, ұйымдастыру	Оқушылар ды үйірмелер ге, т.б. сын.тыс сабақтарға қатыстыру	Сынып жетекшілері, үйірме жетекшілері, ата-аналар/ қыркүйек-қазан	ҒӘО жанындағы кеңес, ата-аналар жиналысы
3	«Ізденіс» ОҒҚ жұмысын ұйымдастыру	ОҒҚ мүшелігіне алу арқылы ғылыми-ізд.жұмысын ұйымдастыру	Ғылыми жоба дайындау, жетекшілік ету	ОҒҚ секция жетекшілері	ҒӘО жанындағы кеңес
4	«Мектеп олимпиадашылары» жұмысын ұйымдастыру	Жеке пәндерден олимпиадаға дайындықта жүрген оқушыларды анықтау, пән мұғ-мен қосымша сабақтарды ұйымдастыру	Олимпиадаға дайындау, қосымша сабақтар өткізу, материалдармен қамтамасыз ету	Пән мұғалімдері, ҒӘО/ жыл бойы	ҒӘО жанындағы кеңес, Әдістемелік кеңес
5	Мұғалімдердің дарынды балалармен жұмыс жасау әдістемесін, біліктілігін арттыру	Мұғалімдерге әдістемелік кеңес беру	Мектепішілік семинарлар өткізу, материалдар беру	ҒӘО/ жыл бойы	ҒӘО жанындағы кеңес, Әдістемелік кеңес
6	Ата-аналарды балаларының қабілеттері мен дарындылығын дамыту жұмыстарына қатыстыру	Ата-аналарға мәлімет беру, оқушылардың дарындылығын ұштауда қолдау жасау	Ата-аналар жиналыстарын өткізу	Сынып жетекшілері, пән мұғ./ жыл бойы	ҒӘО жанындағы кеңес, ата-аналар жиналысы Әдістемелік кеңес
7	Оқушыларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейдегі олимпиадалар, конференциялар, семинарлар, интелектуалды ойындар, ғылыми-зерттеу жұмыстары байқауларына, өнер сайыстарына қатыстырып отыру	Оқушыларды жарыстарға, байқаулар мен олимпиадаларға қатыстыру арқылы білімін сынау, бағалау, дарындылығын ұштау, мектеп оқушыларының білімділігін көтеру	Жеке оқушымен жұмыс жасау, қосымша сабақтар жүргізу, дайындау, қатысу туралы сұраныстар дайындау	Пән мұғалімдері, ҒӘО/ жыл бойы	ҒӘО жанындағы кеңес, ата-аналар жиналысы

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫНЫҢ ЖЕКЕ ПАСПОРТЫ

№	Параметрлер
1	Оқушының  аты-жөні:
2	Сыныбы:
3	Туған  күні, айы, жылы:
4	Отбасындағы  адам  саны:
5	Отбасындағы  баланың  нешіншісі?
6	Болашақтағы  мамандығы:
7	Қабілеті:
8	Ерекшелігі:
9	Жағымсыз  қасиеті:
10	Темперамент  түрі

«Бекітемін»

мектеп директоры: Т.Мендібаева

«31» 09. 2022 жыл

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары

№	ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ	МЕРЗІМІ	ЖҰМЫС ҚОРЫТЫНДЫСЫ
1	Дарынды оқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру	қыркүйек	Жоспар
2	Сынып жетекшілер және педагог - психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу.	қыркүйек	Тізімін құру
3	Білім деңгейінің игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау.	қыркүйек	Оқушылардың ерекшеліктері
4	Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу	Жеке жоспар бойынша	Жоспар
5	Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу (рефераттар, суреттер,  шығармашы-лық жұмыстар).	Жоспарға байланысты	Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
6	Мектепішілік және аудандық , қалалық пәндік олимпиадаларға, конкурс-сайыстарға, ғылыми-практикалық конференцияларға қатыстыру.	Кезеңінде	Сараптама
7	Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту.	Жоспарға байланысты	Сабақ жоспарлары
8	Жаңа әдіс-тәсілдер элементтерін пайдалана оқыту	Қажеттілігіне қарай	Презентациялар
9	Деңгейлік тапсырмалар дайындау	Қажеттілігіне қарай	Деңгейлік тапсырмалар
10	Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту	Қажеттілігіне қарай	Тест тапсырмалары
11	Сабақ сайын озық тапсырмалар беру	Жыл бойы	Тапсырмалар

Жеке оқушылармен жүргізілетін

жұмыстың бағдарламасы

Қазақстан Республикасының жаңа «Білім туралы» Заңына мемлекеттік саясат негізінде ең алғаш рет «Әр баланың жеке қабілетіне қарай интеллектуалдық даму жеке адамның дарындылығын дамыту» сияқты өзекті мәселелер енгізіліп отыр.

Дарынды да талантты жастар-бүгінгі егеменді еліміздің жарқын болашағы.Осыған орай,елбасы Н.Ә.Назарбаев: «Бізге керегі-шын дарындылар.Нарық қол-аяғымызды қалай қыспасын мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын ,тарланбоз жүйріктерін қолдауға,қорғауға міндетті»,-деп жеткіншектердің болашағына үлкен мән берген.Баланың бойында күш қуаты жеткілікті,шын дарынды екендігіне сендіру-ұстаз бойындағы құдіретті күш,өйткені сенім үлкен жеңіске жетелейді.Терең біліммен қоса,саналы тәрбие беру-әрбір ұстаздың абыройлы борышы.

Тілді тереңдетіп оқыту бүгінгі таңда білім берудің мемлекеттік тұжырым концепциясының басты бағыттарының біріне айналып отыр.

Тілді білу-ұлтаралық қарым-қатынысты,мәдениетті жақсартады.

Әрбір халықтың жылдар бойы жасаған мәдениетің,оның озық үлгілерін таныту арқылы баланы сол уақытқа құрметтеп қарауға тәрбиелеумен бірге,оның тілге деген сүйіспеншілігік сезімін оятады.

Дарындылықты анықтау.

Міндеттері:

1.Баланың жеке тұлғалық ерекшеліктерін дамыту,оны қоғамда өмір сүруге психологиялық тұрғыдан дайындау.

2.Балалардың кәсіби және жеке даралық қабілетін анықтай алуына психологиялық,педагогикалық көмек көрсету.

Негізгі принциптері:

Баламен жеке сыйластық және сенімді қарым-қатынас орнату.

Болжап отырған нәтиже:

Оқу бағдарламасына сай білімді меңгерген,жеке шығармашылық қабілеті дамыған, ұлттық сана-сезімі жетілгенжәне ішкі жан дүниесін тануға өзін өзгелермен салыстыра алатын, іс-әрекетке талдау жасай алатын, жоспарлау мүмкіндігі қалыптасқан тұлға.

Дарындылық анықтамасы

1.Іс-әрекеттің сәтті орындалуын қамтамасыз ететін қабілеттік істің өзара сәйкестік сапалаған айтады.

2.Іс-әрекеттің жағдайдағы ерекшелігі кеңінен қамтылған адам мүмкіндігі.

3.Ақылдың потенциалы немесе интеллект.Оқуға, білімге жалпы танымдық мүмкіндіктер және қабілет.

4.Баланың табиғаты арқылы дамыған қабілет туралы.

5.Галанттылық және адамгершілік жоғары жетістіктерге жеткізетін іс-шаралар.

Дарынды баланың сипаттамасы

1.Инттеллектуалдық сферасы

2.Білімділік өрісі

3. Ойлау қабілетінің мол ерекшелігі, тұрақты қызығушылығы, кейде бір іспен араласқанда тоқтай алмаушылық, өз ойын еркін жеткізе білушілік.

Дарындылық үш параметрмен анықталады:

1.Танымдық жеке дамуы.

2.Психологиялық дамуы.

3. Физикалық дамуы.

Дарынды оқушыларды таңдау барысында назар аударатын ерекшеліктер:

1.Дарынды бала өзгеше және шапшаң ойлайды.

2.Дарынды оқұушының ішкі сезімі жағынан өзгешелігі: өте сезімтал, ықылас қойған нәрсесін, тақырыбын әр жерде негізгі мәселе етіп ұсынады.

3.Дарынды оқушылардың физикалық тұлғадан ерекшелігі дамудағы шапшаңдылық,ақындарша сөйлеу, жиі-жиі ойға берілуі, қиял күйінің басым түсуі.

4.Әлеуметтік тұрғыдан ерекшелігі адамгершілік сезімдерінің ерте дамып, жоғары моралды қасиеттерге ие болуы.

Дарындылықты анықтаған кезде мына факторлар ескерілуі қажет:

1.Жас ерекшелігі.

2.Тұлғалық ерекшелігі.

3.Эксперименталық тұлғалық ерекшелігі.

Дарынды оқушыларды таңдау және тәрбиелеу

1.Дарындылардың өзгеше ойлау ерекшеліктері

Көп көлемде білім меңгеру және оларды ұмытпау.Жоғарғы деңгейде түсіну қабілеті.Шапшаң ойлау,тез нәтижеге жету.

• Кең және өзгеше ойлау

• Аумақты талдау қабілеті

• Өзіндік пікір және шешімдер шығару

• Қырсықтық,батылдық

• Өзіне көңіл бөлуді қалау,мақтағаннан масаттану,көп сөйлеу.

2. Дарынды оқушылардың ішкі сезімі жағынан өзгешеліктері

Өзінің ерекше екендігін өзі сезінуімен бірге басқаларға да сездіруге тырысу. Оғаш әзілдесу.Терең сезімталдық. Басқалардың не айтатынына көп көңіл бөлмеу.Кейбір пәндер бойынша өте ерекше үздік үлгерім таныту. Жасынан байқалатын идеализм.

3. Дарынды оқушылардын физикалық және одан тыс сезімдері тұрғысынан өзгешеліктері

Сезім мүшелерінің қабылдауының ерекше болуы(түс,дыбыс). Физикалық белсенділік көрсете алмайтын шараларға қатыспау.Көркемөнер,өнер салаларының біріне ерекше қабілетті болу (арнайы білім алмаса да). Ақындарша сөйлеу,көркем және әдеби сөздер қолдану.Талап және ішкі күш –жігердің жоғарғы деңгейде болуы.Жиі –жиі ойға берілу,қиял күшінің басымдығы.

4. Дарынды балалардың әлеуметтік тұрғыдан ерекшеліктері:

Өз талап - тілектерін орындау,адамгершілік мәселесінде ерте даму.Басшылық топ ауру,әріптестерді топтау және ұйымдастыру.Өз-өзіне сенімділік,батылдық.Өзінің үлкендермен достықты қалау.Жоғарғы моральдық қасиеттерге ие болу.

№

Жұмыстың түрі

Мерзімі

Жауапты адам

1

Дарынды оқушыларды іріктеу

I –кезең

2

Дарынды оқушыларға қойылатын талаптармен таныстыру

А) жазу көркемдігінің дұрыс болуы

Ә) Ойын жүйелі жеткізе білуі

Б) сурет бойынша әңгіме құрай білу

В) Өленді жатқа айту

Г) суретті альбом жасай білу

Ғ) Тілдік граматикалық талдау жасай білу

Д) шағын шығармашылық жұмыс (шығарма,әңгіме,эссе,өлең т.б)

3

Тарихи орындарға,мұражайларға,театрларға апару

4

Қосымша әдебиеттермен жұмыс істеу

II –кезең

А) шығармашылық ізденіс жұмыстары

Ә) материалдарды жинақтау

Б) осы материалдармен терең оқып танысу

В) рефераттар,белгілі бір тақырып бойынша баяндама жасау

1

Баспасөз бетіне жариялану

III - кезең

2

Түрлі деңгейдегі олимпиадаларыға, сайыстарға қатысу

3

Ғылыми жобалар жарысына қатынасу

4

Өнер бейнелеріне қатысу

Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу бағдарламасы.

Бағдарлама төмендегідей міндеттерді атқарады:

1.Мектеп бағдарламасын жан-жақты меңгеру

2.Алған білімдерін ғылыми негіздеу

3.Ғылыми негіздер бойынша шығармашылық жұмысын дамыту

4.Қазақша ойлауға,қазақша сөйлеу желісіне,қазақша сөйлеу әуезділігіне жету

Бұл талаптар және оның /олардың/орындалуы үш басқышқа бөлінеді.

Бірінші басқышқа мынадай талаптар қойылады:

1.Жазу көркемдігінің дұрыс болуы.

2.Ойын жүйелі жеткізе білу.

3.Сурет бойынша әңгіме құрай білуі.

4.7-8 өлеңді жатқа айтуы.

5.Сөзге талдай жасауы.

6.Суретті альбом жасай білуі.

7.Мәтінге жуық мазмұндап айтуы.

8.Сөздің құрамын талдай білуі.

9.Сөз таптарына қарай талдай білуі.

10.Шағын әңгіме ,шығарма жаза бастауы.

11Ауыз әдебиетінің үлгілерін меңгере бастауы.

Екінші басқышқа мынадай талаптар қойылады:

1.Тереңдетілген бағдарлама негізінде білім деңгейі сараланады.

2.Оқушылар қосымша оқулықтармен жұмыс істейді.

3.Өтілген тақырыптар бойынша әңгіме жазады.

4.Шығармашылық ізденіс жұмыстарын жүргізеді ,(альбомдар,дидактикалық материалдар құрастырады).

5.Сөйлем талдаудың жолдарын меңгереді.

Үшінші басқыштағы оқушылардың талап-деңгейі:

1.Қазақ тілінің салалары бойынша жан-жақты талдау жасайды.

2.Ойын әдеби тілде көркемдеп жеткізе алады,пікірталасқа қатысады.

3.Туған өлке,өнер иелерінің шығармашылығын оқиды.

4.Баспасөзде көрінеді,сайыстарға қатысады.

5.Рефераттар жазады.

6.Өнер бәйгелерде көрінеді.

7.Шығармашылық жұмысы ғылыми негізде дамытылады.

Оқушылардың қабілетін дамытудың жұмыс түрлері

1.Әрбір кездесулер өткізу.

2.Тарихи орындар мен мұражайларға апару.

3.Әр түрлі тақырыпта сайыс,пікірталас өткізіп,алған әсерлері бойынша әңгіме жазады.

4.Өтілген ақын-жазушылар туралы мағлұмат жинайды,рефераттар жазады.

5.Тыңдау,оқу,жазу,сөйлеу,тілдесу жұмыстарын жүргізу.

Қазақ тілі мен әдебиеті кафедрасы бойынша

жұмыс жүргізілетін дарынды оқушылар

тізімі.

р/с

Оқушылардың аты-жөні

мазмұны

сыныбы

1

2

3.

4.

5.

6

7

Қабілеті жоғары оқушылармен жұмыс жоспары

ІС-ШАРАЛАР

Мерзімі

1. Бастапқы білім кескіндерін алу, оқушылардың білімдерін тексеру.

Мақсаты:

Оқушылардың білім деңгейін анықтау;

Дарынды оқушыларды анықтай отырып, оларға жеке зерттеу жұмыстарын жүргізу.

қыркүйек

2. Оқушының дарындылық қабілет бейімдерін анықтап, ата-анасымен, сынып жетекшісімен, мектеп психологымен және баланың өзімен әңгімелесу

қыркүйек

3. Дарынды, қабілеті жоғары оқушыға лайықтап әр тоқсанға жұмыс жоспарын дайындау

қыркүйек,

керегіне қарай жоспарды жаңартып отыру

4. Өздік жұмыстарды жүргізгенде, дарынды оқушылар деңгейіне қосымша күрделі тапсырмалар дайындау.

Оқу жылы бойында

5. Дарынды оқушылар білімін өтілген тақырыптарға сәйкес қосымша мәліметтер бойынша саралау

Оқу жылы бойында

6. Дарынды оқушылармен жұмыстарды жүйелі түрде жүргізу

Оқу жылы бойында

«Дарынды, қабілеті жоғары оқушымен жұмыс» картасы

1. Оқушының аты-жөні __________________________________________________________________

2.Сыныбы ___________________________________________________________

3. Бейінді пәні: __________________________________________________________________

4. Оқушымен жұмыс барысында қандай амалдар қолданылды (дидактикалық, тәрбиелік, оқу, сабақтан тыс, қосымша сабақтар, т.б.) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Оқушының дарындылығын дамыту жұмыстарына кімдер тартылған ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Жұмыс қанша уақыт жүргізіліп келеді? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Қол жеткен жетістіктер_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________