Раздел:

Охрана окружающей среды

ФИО учителя:

Дата:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Давайте Землю сохранять!

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале;

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …");

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение;

4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения.

Цели урока:

• определять основные моменты в прослушанном (аудиовизуальном) материале;

• высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения;

• читать текст и определять его тип, указывая признаки;

• формулировать оценочные вопросы по содержанию текста.

Привитие ценностей

Независимость и патриотизм:

• забота об окружающей среде.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

Урок начинается со слов учителя:

Добрый день! Добрый час!

Я так рада видеть вас.

- Добрый день! Добрый час!

- Мы так рады видеть Вас!

II. Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь,

Воды в пустыне не найдёшь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть-

Леса и горы и моря,

Всё называется Земля!

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

- О планете Земля!

- Тема урока: Давайте Землю сохраним!

- И девизом нашего урока будет фраза: «Сохраним планету Земля. Если не я, то кто же?»

Психологически настраиваются на урок, выполняя подготовку к уроку.

Слушают стихотворение, озвучивая свои предположения.

Знакомятся с темой урока.

Словесная похвала

Слайд 1

2. Середина урока.

5 – 43 мин

III. Изучение нового материала.

- Всё живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Очень хорошо очищают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

22 апреля - Всемирный день Земли, праздник чистой воды, земли и воздуха. Это день рождения и защиты наших рек, озёр, лесов, животных, птиц, насекомых - это день защиты нашей природы. Запомните эту дату.

- Давайте вместе посмотрим экологический мультик.

- Как Земля заботилась о человеке?

- Как человек ответил на любовь и заботу Земли?

- Что сделал человек, чтобы спасти Землю?

- Как вы думаете, человек понял свою ошибку?

- Письменные задания сегодня будете выполнять в парах на рабочих листах.

Задание 1

Прочитайте текст.

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду её никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю землю садами, цветами…

Такая планета нужна нам с вами!

1.О чём говорится в тексте?

2.Определите жанр текста.

3.Запишите три жанровых признака.

- На выполнение задания – 5 минут.

- Озвучьте свои работы.

- Рассмотрите картинки (упр.2, стр.34) и соотнесите их с нужными словосочетаниями и предложениями.

- Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить нашу природу?

Составьте в парах оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …").

- На подготовку – 3 минуты.

- На выступление – 1 минута.

- Переходим к выполнению второго письменного задания.

Задание 2 (упр.3, стр.35)

Прочитайте текст.

Мусор может принести большой вред природе. В жаркую солнечную погоду брошенный на землю осколок стекла может вызвать лесной пожар. Вот первый вред мусора.

Вред второй. Мусор отнимает у растений и животных место для жизни. Здесь бы цветку или кустику вырасти, но мешает куча мусора.

Вред третий. Мусор губит красоту природы. Чем будут любоваться люди, которые придут после нас в лес?

1.О чём говорится в тексте?

2.Составьте вопросы, требующие оценки ситуации по каждому пункту текста.

Отгадывают птицу.

Смотрят видеоролик «Человек и Земля»

Отвечают на вопросы, определяя основные моменты в видеоролике.

Определяют жанр текста, называя признаки.

Жанр: Стихотворение.

Признаки: имеется рифма, текст записан в столбик, небольшой объём.

Рассматривают картинки, соотнеся их с нужными словосочетаниями и предложениями.

Составляют оценочные высказывая, выражая своё мнение.

Слушают текст, отвечая на вопросы.

Смотрят видеоролик.

Словесная похвала

Критерий оценивания:

- определяют основные моменты в мультфильме.

Дескрипторы:

- отвечают на вопросы;

- демонстрируют хорошее понимание материала.

Оценивание: 1б

Критерий оценивания:

- выполняют работу с текстом.

Дескрипторы:

- определяют жанр текста;

- записывают три жанровых признака.

Оценивание: 3б

Критерий оценивания:

- выполняют работу с картинками.

Дескрипторы:

- соотносят картинки с нужными с / ч и предложениями;

- отвечают на вопрос;

- высказывают оценочные суждения, выражая свою точку зрения.

Оценивание: 2б

Критерий оценивания:

- понимают основное содержание текста.

Дескрипторы:

- определяют основную мысль текста;

- формулируют оценочные вопросы.

Оценивание: 4б

Слайд 2

Слайд 3

https://vk.com/video-43080440_456239246

Рабочий лист

Слайд 4

Учебник «Русский язык» для 4 кл.

Авторы:

Т.М.Калашникова, А.Б.Султанова, Р.Х.Беспалова, О.В.Карлова,Н.В.Гунько, Р.Ч.Бектурганова.Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2019

Рабочий лист

Учебник «Русский язык» для 4 кл.

Авторы:

Т.М.Калашникова, А.Б.Султанова, Р.Х.Беспалова, О.В.Карлова,Н.В.Гунько, Р.Ч.Бектурганова.Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2019

3. Конец урока.

43-45 мин

IV. Итог урока.

Подводит итоги урока:

- Что вы сегодня узнали на уроке?

Собирает рабочие листы для проверки и выставления ФО в электронный дневник.

Выдаёт домашнее задание:

Упр.4, стр.35

РЕФЛЕКСИЯ «ПОЛЯНА С ЦВЕТАМИ»

- Ребята, закрепите свою бабочку на карточку с заданием, которое вам понравилось больше всего.

Подводят итоги урока.

Выполняют рефлексию.

Сдают рабочие листы для проверки.

Записывают домашнее задание.

ФО выставляется учителем в рабочем листе ученика.

Карточки для рефлексии

Слайд 5