22.01.2016г 8 « А »
класс
Тема :
«Деепричастие»
Цели: Активизировать работу учащихся на уроке путем
создания проблемной ситуации.
Тип урока:
комбинированный, включает в себя этапы повторения, изучения нового
материала, закрепления.
Применяемая технология:
“Развитие критического мышления через чтение и
письмо”.
Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке;
групповая работа; прием “мозгового штурма”
кластер.
Ход урока:
-
Организационный
момент.
Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, и
надеюсь, что на мой урок вы пришли с хорошим настроением.
Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, улыбнитесь нашим гостям. Ну
что ж, я думаю, вы готовы к совместной творческой
работе!
ІІ. Опрос домашнего
задания
Упражнение 8 стр
143
Для закрепления
темы, давайте воспользуемся методом «Мозговой штурм»
и поиграем в игру «Корзина понятий».
Итак, наполняем нашу корзину знаниями о
причастии…
-
- Что такое
причастие?
-
Как
образуются действительные причастия настоящего и прошедшего
времени?
-
Как
образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего
времени?
-
Что
такое причастный оборот?
-
Приведите
примеры
За
каждый правильный ответ учитель раздает по
цветку
Каждая группа собирает цветочки в свою
вазу
IIІ. Проверочная
работа:
заполните квадрат, буквами указывая –совершенный /несовершенный вид
глагола (2 варианта):
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
совершенный вид - С
н
1.
добежать 7. запеть
2. бежали
8. зазвенеть
3. прыгали
9. Подбежали
4. купить
10. заходило
5. строим
11. покупаю
6. искала
12.увидела
есовершенный вид
– Н
Взаимопроверка:
1 вариант:
|
1с
|
2н
|
3н
|
4с
|
|
5н
|
6н
|
7с
|
8с
|
|
9с
|
10н
|
11н
|
12с
|
1.
достигнуть 7.
удвоить
2. прощать
8. зазвенеть
3.
объединить 9.
утомлять
4.иллюстрировать 10. соорудить
5.
сооружать 11. удваивать
6.
вспахать 12. вычертить
2
вариант:
|
1с
|
2н
|
3с
|
4н
|
|
5н
|
6с
|
7с
|
8с
|
|
9н
|
10с
|
11н
|
12с
|
0 ошибок – «5»
1-4 ошибки – «4»
5-6 ошибок – «3»
За
каждый правильный ответ учитель раздает по
цветку
Каждая группа собирает цветочки в свою
вазу
Рефлексия:
- Довольны вы своими результатами? В каких словах
допустили ошибки? Что помогло вам безошибочно справиться с
работой?
IV. Введение в тему. Стадия
вызова: Итак, ребята, вы обладаете достаточными знаниями,
чтобы перейти к следующему этапу. Посмотрите на
экран
и определите сегодняшнюю
тему
Целеполагание.
- Какую цель вы ставите перед собой сегодня на
уроке? При изучении темы «Деепричастие» ( Узнать, что такое деепричастие, уметь
различать деепричастия совершенного и несовершенного
вида, что обозначает слово
деепричастие).
- Запишите тему урока в
тетради.
V. Стадия осмысления.
Исследование.
- Итак, для того, чтобы узнать, как образуются
деепричастия, что оно обозначает, вам придётся провести небольшое
исследование, оформить его в виде кластера и познакомить своих
товарищей. Работаем в группах.
Исследовательская
работа.
Заполняют таблицы.
1-ая группа
|
Деепричастие
|
|
1.Ч
то обозначает?
|
Деепричастие – это особая неизменяемая форма
глагола, которая обозначает добавочное
действие
|
|
3
На какие вопросы отвечает
деепричастие?
|
Что делая? Что
сделав?
|
|
Как
образуются?
|
Деепричастия
образуются от глаголов с помощью суффиксов а(-я),-в; -вши,
ши;
|
|
|
|
|
|
|
2-ая группа
|
Деепричастие
|
|
1.
как образуются деепричастия совершенного
и
несовершенного
вида?
|
Деепричастия несовершенного вида
образуются от основы настоящего времени при помощи суффиксов
–а,-я
Отвечает на вопрос что
делал?
Деепричастия
совершенного вида образуются следующими
способами:
-
от основы инфинитива при
помощи суффиксов –в, -вши.
-
от основы настоящего и
будущего простого времени на –сти, -чь.
-
От основы прошедшего времни
глаголов при помощи суффикса -ши
|
|
2 . имеет ли деепричастие
признаки?
|
Имеют два признака
(глагол и наречие)
|
|
3. изменяются ли
деепричастия?
|
Не
изменяются
|
|
|
|
|
|
|
Ответили
на все вопросы – «5»
Ответили
на два вопроса – «4»
Ответили
на один вопрос – «3»
За
каждый правильный ответ учитель раздает по
цветку
Каждая группа собирает цветочки в свою
вазу
Обмен информацией.
С результатами исследования выступает ученик от
каждой группы, остальные внимательно слушают,
дополняют.
Вопросы для рефлексии:
-
Сумели вы решить поставленную перед собой цель?
-
Что вам в этом помогло?
VІ. Закрепление полученных
знаний.
- А
теперь, давайте поработаем
с книгой.
Упражнение 1 стр 145 (
письменно)
Найдите деепричастия в данных
предложениях.
Упражнение 2 стр
145(письменно)
Прочитайте фразеологические
обороты с деепричастиями. Скажите, когда так говорят. Составьте и
напишите с ними несколько предложений.
За
каждый правильный ответ учитель раздает по
цветку
Каждая группа собирает цветочки в свою
вазу
Перед выполенением текста идет
на экране видеоролик
Упражнение 3
стр.145(устно)
групповая
работа
задание 1
группы
1)
составьте простой план к тексту. 2) (устно) найдите
причастия
задание 2 группы
1)
озаглавьте каждый абзац. 2) (устно) найдите
деепричастия
Выполнено два задания–
«5»
Выполнено одно задание –
«4»
За
каждый правильный ответ учитель раздает по
цветку
Каждая группа собирает цветочки в свою
вазу
VI. Домашнее задание:
-
Упражнение 4 стр 147
(пересказ текста)
2.
упражнение 5 стр 148 (
письменно)
VIІ
. Итоговая рефлексия.
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
22 Желтоқсан 2017
484
0 рет жүктелген
