Дефектолог мұғалімінің ашық сабақ жоспары

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

ресурсы

1.

Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Мы за парту дружно сели,

На друг друга поглядели.

- Здравствуйте, ребята, хочу поздороваться сегодня с вами по-новому. Я буду прикладывать свои ладони к вашим, мы смотрим друг другу в глаза и здороваемся: «Здравствуй, (имя ребёнка)»…(и так со всеми детьми).

Здороваются с учителем .

прикладывают свои ладони к ладоням учителя, при этом смотрят в глаза и здороваются: «Здравствуйте»

2

Основная часть

Ход занятия

- Ребята, мне очень приятно с вами общаться. Сегодня утром по дороге к вам я услышала много разных звуков и записала их на телефон, сможете узнать и назвать, что это за звуки?

(Слушают запись на телефоне: стук колес, шум от самолета, сигнал скорой помощи, пожарной машины, милиции).

Аудио-запись шума транспорта

Загадки

Дефектолог:отгадайте загадки.
«Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нём,
Носит обувь из резины
И питается бензином…»
(автобус).
«Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй».
(метро).
Вот стальная птица,
В небеса стремиться,
А ведёт её пилот.
Что за птица?»
(самолёт).
«По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт».
(корабль).
«Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят разноцветные дома».
(трамвай).

дети отгадывают загадки и находят ответы-картинки)

Картинки «Транспорт »

Разгадывание «зашумленных картинок»

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «УЗНАЙ, ЧТО ЭТО?»

предлагаю детям внимательно рассмотреть заштрихованные картинки различных видов транспорта и отгадать, что изображено.

Учащиеся называют виды транспорта

зашумленные картинки

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЧТО Я ВИЖУ?»

Детям предлагается рисунок, на котором представлены наложенные изображения различных видов транспорта. Дети внимательно рассматривают и отвечают на вопрос «Что я вижу?».

«Синквейн-загадка». 

- А сейчас я предлагаю вам отгадать мои загадки и узнать какой вид транспорта я загадала. 

??? 

Пассажирский, грузовой. 

Летит, гудит, перевозит. 

Летает высоко в облаках.

Воздушный транспорт. 

??? 

Пассажирский, грузовой. 

Плывет, гудит, перевозит. 

Плавает по синему морю. 

Водный транспорт. 

??? 

Служебная, красная.

Ездит, тушит, сигнализирует.

Перевозит пожарных на вызов. 

Служебный транспорт. 

Физминутка

А сейчас давайте немного отдохнём и отправимся в путешествие на самолёте.

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели, (ходьба по кругу, повернувшись друг за другом, руки в стороны, поочередные наклоны туловища в стороны)

На поляну тихо сели (присесть, руки к коленям) 

Да и снова полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны туловища в стороны)

Мы летаем высоко, (потянулись вверх)

Мы летаем низко, (присели)

Мы летаем далеко, (вытянули прямые руки вперёд)

Мы летаем близко (кисти рук положили на плечи крест-накрест)

Выполняют движения в соответствии с текстом

Составление предложений с использованием схем предлогов в, на.

- Сейчас мы будем составлять предложения со словами, обозначающими транспорт, используя при этом схемы предлогов. Схемы каких предлогов вы видите на доск

- Составьте предложение с предлогом  в.

Дети. В троллейбус сел дедушка.

Дети. В вертолёте летели военные.

Аналогичная работа с предлогом на.

- Молодцы! Вы  грамотно построили предложения!

-А сейчас давайте с вами поразмышляем, какой транспорт существует еще. Слушайте меня внимательно, среди картинок находите подходящую и вкладывайте ее в нашу корзину. 

Воздушный транспорт, который:

Перевозит боеприпасы на войне называется — …. (военным). Что это может быть? (Самолёты, вертолёты). 

Перевозит пассажиров называется — …(пассажирским). Что это может быть? (Самолеты, вертолёты, дирижабль). 

находится в космосе называется — .. (космическим). Что это может быть? (Ракеты, луноход, спутник). 

Перевозит грузы называется — … (грузовой). Что это может быть? (Самолет, вертолет). 

Транспорт, который плавает по воде называется – (водный). Что это может быть? (лодка, парусник, корабль). 

Транспорт, который плавает под водой называется – (подводный). Что это может быть? (подводная лодка). 

Транспорт, который передвигается по земле называется – (наземный). 

Наземный транспорт, который:

Перевозит грузы — … (грузовой). Что это может быть? (камаз, грузовик).

Помогает на стройке — … (строительный). Что это может быть? (бульдозер, каток, экскаватор, подъемный кран). 

Помогает различным службам, таким как скорая помощь, пожарная часть, полиция — … (служебный). Что это может быть? (пожарная машина, машина скорой помощи). 

Перевозит пассажиров — … (пассажирский). Что это может быть? (такси, поезд, автобус, мотоцикл). 

Помогает убирать хлеб – … (хлебоуборочный). Что это может быть? (комбайн).

Транспорт, который ездит под землей — … (подземный). Что это может быть? (электричка, метро). 

Дети. Это схемы предлогов в и на.

Составляют предложения

«Чтение со стопами». 

Самым древним видом транспортом является …. (Выслушиваем мнения детей с обоснованием) наземным. Наземный транспорт бывает разный: … (строительный, пассажирский, хлебоуборочный, грузовой и т.д.). Все виды наземного транспорта помогают людям в …. 

Для изучения космоса люди используют транспорт …….  Это …….  Благодаря космическому транспорту люди узнали, что …. 

Ответы детей

Игра «Верные и неверные суждения». 

- Сейчас я предлагаю вам проиграть в игру. Если вы думаете, что я называю верное предложение, то поднимаете красную карточку. Если думаете, что неверное – то чёрную. 

Все виды транспорта могут быть грузовыми.

Все виды транспорта могут быть пассажирскими. 

Всеми видами транспорта управляет пилот. 

У всех видов транспорта есть колёса. 

После прочитанных предложений учитель называет по имени детей и выслушивает их рассуждения. 

Поднимают карточку

Рефлексия  

-Ребята, что нового вы сегодня узнали из нашего занятия? 

- Что такое транспорт?

- На какие виды мы разделили весь транспорт?

- Как человек использует транспорт в своей жизни?

-Что было на нем особенно интересно?