Раздел долгосрочного плана:

8.4 В Казахстан в годы Великой Отечественной войны

Школа:

КГУ «Средняя школа №2»

Дата: 27.09.2019г.

ФИО учителя: Анафин Б.Е.

Класс: 9 класс

Количество

отсутствующих: присутствующих:

Тема урока

Депортация народов СССР в Казахстан

Исследовательский вопрос: Каким образом Казахстан стал краем депортированных народов?

Цели обучения

8.1.1.1 – определять причины и последствия демографических изменений

Цели урока

Указывают причины депортации народов,определяют их последствие. Оценивают правовое положение переселенцев и непоследовательность процесса реабилитации.

Критерии оценивания

Через работу с терминологией и заполнение таблицы демонстрируют знание и понимание вопроса.

Обобщают знание по теме через прием «Фишбоун».

Оценивают значение реабилитации депортированных народов СССР.

Языковые задачи

Лексика и терминология: депортация, реабилитация, этнос, шпионаж, спецпереселенец.

Увеличение словарного запаса, совершенствование устной речи, терминологии и правильного говорения через комментирование учащимися, развитие навыков письма в ходе написания эссе и составление таблиц

Привитие ценностей

Формирование казахстанского патриотизма, толерантности и гражданской ответственности, исторического сознания, уважения к истории своей страны

Межпредметные связи

География, всемирная история, казахская и русская литература.

Предварительные знания

Знают о переселенцах в период 19 и 20 века Российской Империи, периоды индустриализации , коллективизации и репрессии конца 20-30 годов в советский период.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

Организационный момент

Проверка домашнего задания по теме «Культура Казахской ССР в период ВОВ»

1.Автор стихотворения «Ленинградцы ,дети мои»,написанного в 1941г.(Ж.Жабаев)

2.Казахстанский инженер-геолог, будущий академик и президент Академии наук Казахской ССР.(К.Сатпаев)

3.Автор романов»Горькая линия»,»Ненависть».(И.Шухов)

4.В каком году состоялся казахстанский дебют Галины Улановой.(июнь 1942г.)

5.Записал и опубликовал труд «1000 песен киргизского(казахского) народа».(А.Затаевич)

ФО: проверяет учитель - Метод «Да-нет»

Актуализация новой темы

Демонстрация слайдов по теме «Депортация народов

СССР в Казахстан»

Учащиеся выказывают свои идеи : Что изображено? О каком событии идет речь? Как можно назвать тему? ( Метод «Корзина идей»)

Видеоролик на тему «Депортация народов СССР в Казахстан»

После просмотра учащиеся определяют тему урока.

https://www.youtube.com/watch?v=fgtojBdIzG0

Середина урока

8 мин

12мин

10 мин

5 мин

Задание №1.ПР

Работа с текстом учебника, с.167-168 и

содержанием материала видеоролика.

1.Определить и записать понятие слов (депортация, реабилитация, спецпереселенец, шпионаж, этнос)

2.Заполнить таблицу «Депортированные народы в Казахстан».

ФО:самооценивание – Лист оценивания.

Задание №2. ГР.

Указать причины и последствия депортации, заполнив схему методом «Фишбоун». Сделать вывод: каким образом Казахстан стал краем депортированных народов?

ФО: взаимооценивание - Лист оценивания

Задание №3. Индивидуальная работа

Написать эссе по теме «Значение реабилитации депортированных народов СССР», используя текст учебника и дополнительный материал.

ФО: оценивает учитель метод «Две звезды - одно пожелание»

дескрипторы:

1.количество предложений (10-15)

2.указывают непоследовательность процесса реабилитации депортированных народов.

3.приводят аргументы.

4. использование ключевых слов: депортация, шпионаж ,этнос, реабилитация, спецпереселенец.

Рефлексия – Метод «Вопросник»

Учащимся предлагаются вопросы:

1. «Что нового вы сегодня узнали?»,

2. « Какая информация была наиболее интересной?»,

3. «Что было трудным?»,

4. «Что мешало работе и почему?»

Каждый из учеников выбирает только один вопрос и на небольшом листе бумаги пишет ответ.

Учитель объединяет учащихся в группы по общему вопросу, читают ответы друг друга, систематизируют, обобщают их. Представляют всему классу.

Домашнее задание

1.Прочитать учебник стр.167-170 и ответить на вопросы

в конце параграфа.

2.Отметить на контурной карте маршруты депортации народов СССР.

3. Составить (12-15 аргументированных предложений, связанных с темой, изученной на уроке).«Я считаю (я думаю, я уверен), что..., так как (потому что, в связи с тем...)

http://www.tarih-begalinka.kz/ru/timetravel/page3337

Приложение1

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?