Тапсырма

Мақсат, нәтиже

Сұрақтар

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

І Проблеманы айқындау

АКТ арқылы бейнеролик көрсету.

Психологиялық ахуал туғызу.

Іс-қимылдар арқылы көтеріңкі көңіл күй орнату.

1.Көңіл-күйлеріңіз қалай?

Тараптпа қағаздар, суреттер, стикерлер, видео көрсетілім, таныстырылым, әуен.

2. Диалогтің түрлеріне қарай «Әңгіме –дебат», «Кумулятивтік әңгіме», «Зерттеушілік әңгіме» топқа бөлу.

Топта, ұжымда белсенді жұмыс жасау

• Топта жұмыс істеу

тиімді ме?

• Неліктен?

Коучтің кері байланысы, мадақтау, толықтыру, қолдау көрсету.

Ұғымдардың қысқаша анықтамасы

3. Күтілетін нәтижені анықтау

Қажеттілікті анықтау.

«Даналық ағашы»

• Бүгінгі коучингтен не үйренгім келеді?

• ББҮ

• Белсенді тыңдалым

• жеке, топ ішін, ұжымда жариялау

даналық ағашы, стикерлер, маркерлер

4. Мақсатты таныстыру

ІІ Проблеманы шешу

5.Ширату тапсырмасы

Сурет көрсету арқылы тақырыпты ашу

ДО туралы түсінік қалыптастырады

1. ДО туралы не білесіз?

2. ДО бізге не береді?

3. ДО оқытуда қандай әдіс-тәсілдері тиімді?

Интербелсенді тақта

6.Диалогтің түрлеріне қарай үш мәтін беріледі

Оқып, танысып шығады, топта талдайды, түйіндейді

ДО туралы қандай мәлімет алдыңыздар?

«Басбармақ» әдісі

мәтіндер

7. «Диалог» тренингін жүргізу

Үш жағдайда бір-бірімен әңгіме айтып көруді түсіну. Бірінші жағдай бір –біріне теріс қарап тұрып әңгімелесу;

Екінші жағдай бірі төмен, екіншісі жоғарыдан, үшінші жағдай бетпе –бет әңгімелесу

Тренингтің соңында қай жағдайда әңгімелескен ыңғайлы екенін айту.

• Қандай жағдайда әңгімелескен ыңғайлы екен?

Бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалайды.

Коучтің қадағалауы, бақылауы.

Коучтің қортындысы

А4 қағазы, маркерлер

8 .Топпен жұмыс
Постер құру

Топта,ұжымда белсенді жұмыс жасау

1топ. Диалогтік оқыту оқушыларға не береді?
2топ. Диалогтіктік оқытудың мұғалім үшін маңызы қандай?
3топ. Оқытуды диалогтік тәсілмен дамытудағы сұрақтардың маңызы.

«Басбармақ» әдісі

Постер

9.Тұжырымдау

Диалогтік оқытудың түрлері мен оқушы белсенділігін арттырудағы маңызын түсінді

1.Диалогтік оқыту туралы не білесіздер? 
2.Диалог түрлерін сабақ кезеңдерінде қалай қолданасыздар?

• ББҮ әдісі бойынша бағалау. Кері байланыс жасау

Қима қағаздар

ІІІ Проблема шешімін қорытындылау

10.«Екі жұлдыз, бір тілек»

Әріптестердің өз іс –әрекетіне

кері байланыс

• Сабақ мақсатына қол жеткіздіңіз бе?

• ДО тиімді деп санайсыз ба?

• ДО қолдануға сенімдісіз бе?

• Ол үшін неден бастар едіңіз?

«Интервью» әдісі арқылы

Стикер

смайликтер.

Тапсырма

Мақсат, нәтиже

Сұрақтар

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

І Проблеманы айқындау

1. Сергіту

Жағымды психологиялық ахуал орнату. Зейінді шоғырландыру және белсенділікті арттыру.

Тараптпа қағаздар, суреттер, стикерлер, видео көрсетілім, таныстырылым, әуен.

2. Топтастыру (Кері байланыс, рефлексия, бағалау критерийі, дескрипторлар )

Бірлесіп жұмыс жасауға және өзара тәжірибе алмасу

• Осы ұғымдардың мағынасын қалай түсінесіз?

• Қысқаша түсіндірме беріңіз

• Коучтің кері байланысы, мадақтау, толықтыру, қолдау көрсету.

• Ұғымдардың қысқаша анықтамасы

3. Күтілетін нәтижені анықтау

Қажеттілікті анықтау.

«Даналық ағашы»

• Бүгінгі коучингтен не үйренгім келеді?

• ББҮ

• Белсенді тыңдалым

• жеке, топ ішін, ұжымда жариялау

даналық ағашы, стикерлер, маркерлер

4. Мақсатты таныстыру

ІІ Проблеманы шешу

5. Ширату тапсырмасы

-Үйдің суретін салу. Бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалау

Қалыптастырушы және жиынтық бағалаудың айырмашылығын түсіну.

• Біз бағалаудың қандай түрлерін қолдандық?

• Айырмашылығы неде деп ойлайсыз?

• Бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалайды.

• Коучтің қадаға-лауы, бақылауы.

• Коучтің қорытын-дысы

А4 қағазы, маркерлер

6. «Қалыптастырушы, жиынтық бағалау» мәтін-мен жұмыс. Венн диаграммасында салыстыру.

Қалыптастырушы және жиынтық бағалаудың айырмашылығын анықтайды.

• Сіз осы бағалау түрлерін қандай мақсатта қолданар едіңіз?

• «Диірмен» («Жәрмеңке», Аялдамалар)

Флипчарттар, маркерлер

7. Ширату

«Бауырсақ»

• Бауырсақты дайындау қадамдарының тізімін жасаңыз.

(топта, жұпта, жеке)

Бағалау критерийлерін, дескрипторларды құрастыруды үйренеді

• Дайын бауырсақты қандай өлшемдермен бағалауға болады құрастырыңыз

• «Басбармақтар» әдісі арқышлы бірін-бірі бағалайды.

Бауырсақ

8. Видеокөрсетілім

Бағалау критерийлері, дескрип-торлар арқылы критериалды бағалаудың ерекшеліктерін түсінеді.

• Бағалау критерийле-рінің мақсаты не?

• Тапсырманы орын-дауда дескрипторлар-дың қандай көмегі бар?

• Тыңдау, сұрақ-жауап

«Бояркин» , ПӨО видеотүсіндірмелері

9.«Кері байланыс және рефлексия» мәтінімен жұмыс.

КБ, Р Еректелігі мен айыр-машылығын, топта анық-тайды, ұжымда идеяларды жинақтау

Кері байланыс пен рефлексия ұғымдарының айырмашылығына талдау жасайды.

• Кері байланыс пен рефлексияны сабақта қандай мақсатта қолданар едіңіз?

• Белсенді тыңдалым

Стикерлер, мәтін

10. Тұжырым жасау. Кері байланыс, рефлексия

Кері байланыс пкен рефлексия әдістерінің айырмашылығын біледі.

• Кері байланыс сабақтың қандай кезеңінде қолданылады?

• Рефлексия не үшін қажет?

• үздік жауапты мадақтау

Таратпа материалдар.

ІІІ Проблема шешімін қорытындылау

10. «Үйренгенім» кестесін толтырады.

«Даналық ағашындағы» күтілетін нәтижені бағалау.

10. «SWOT» талдау. Жеке орындалады

Сабақ мақсатын бағалау

Критералды бағалау жүйесін қолдануға талдау жасайды.

• Сабақ мақсатына қол жеткіздіңіз бе?

• КБ тиімді деп санайсыз ба?

• КБ қолдануға сенімдісіз бе?

• Ол үшін неден бастар едіңіз?

• Өзін-өзі бағалау