Дидактические игры на уроках английского языка (2-4, 5-7 классы)

Дидактические игры на уроках английского языка (для 2-4 классов начального общего образования и 5-7 классов основного общего образования)

Материалы

из опыта работы

учителя английского языка

Винюковой О.В.

Гусеница

Учитель рисует на доске гусеницу и записует буквы алфавита, пропуская некоторые из них. Ученики должны правильно дополнить остальные буквы.

ABC 1

Учитель раздаёт детям буквы, их задача построиться возле доски в правильном порядке. Учитель называет слово, те дети, у которых есть соответствующие буквы, выходят, чтобы создать данное слово.

ABC 2

Часть детей получает буквы. Они должны встать возле доски в правильном порядке и оставить пропуски для тех букв, которых не хватает. Тогда другие дети получают остальные буквы и им необходимо заполнить пропуски.

ABC 3

1.Учитель пишет на доске только верхнюю (нижнюю) половину буквы, ученики отгадывают и дописывают её. (Тоже самое можно делать со словами). 2.Учитель поворачивается к ученикам спиной и в воздухе пишет буквы.Ученики должны догадаться, что это за буква.

ABC –I can see

Учитель говорит: ABC –I can see something beginning with a letter “B”. Ученики должны назвать предмет на данную букву.Ученики отвечают: ”BOOK”.

Можно использовать и звуки: ABC –I can see something beginning with a sound [p].Учен Ученики отвечают: “PEN”

ABC-EXERCISE

На каждую букву алфавита ученики придумывают существительное, а потом добавляют ту грамматическую структуру, которая изучается.

A - Ant can’t sing.

B - Bear - can climb the trees.

C – Crocodile can swim.

D – Dog can’t fly.

E – Elephant can eat.

F – Frog can jump.

Приготовление к уроку

Учитель приветствует обучающихся и спрашивает их обо всех предметах, которые у них находятся на парте. Ученики отвечают и показывают каждый предмет.

Do you have a pen?

Yes,we have.

Do you have a book?

Yes,we have.

Do you have a copybook?

Yes,we have.

Улыбки

Н арисовать на доске 3 лица:

Учитель спрашивает у детей слова. Если они слово знают, то это слово записывают под первым лицом, если не все

знают – то под другим, если никто не знает – то под третьим.Ученики пытаются выучить слова, чтобы переклеить их под первым лицом.

Телеграмма

Ученики делятся на две команды. Один участник из каждой команды получает небольшой текст (предложения). Его задание прочитать этот текст своей команде – каждое слово он должен называть по буквам. Задание команды – быстрее и правильнее записать этот текст.

Множественное число в стихах

Ученик называет предмет BAG, все хором считают и рассказывают стихотворение:

1 bag,2 bags,3 bags,4,

5 bag,6 bags,7 bags,more,

8 bag,9 bags and then 10.

Let’s begin this rhyme again.

Другой ученик называет другой предмет и дети рассказывают стихотворение с новым предметом.

Пропущенные буквы

Ученикам даются слова с пропущенными гласными:

r-d, gr- -n, bl-ck, p-nk, br-wn, wh-t-, gr-y.

SIMON SAYS

Дети слушают учителя и выполняют только те действия, которые он называет со словом PLEASE.

SIMON SAYS:”STAND UP, PLEASE.” –ученики выполняют.

SIMON SAYS:”RUN” –ученики не выполняют.