Класс:4 Математика
|
Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина
|
Дата 17.01.2018г
|
ФИО учителя: Сапарбекова К.С.
|
Тема урока № 89 Письменные приёмы деления на
двузначное число с остатком.
|
Кол-во
присутствующих:20
|
Кол-во отсутствующих:
|
Цели обучения,
которые
необходимо
достичь
на данном
уроке
|
-повторить деление с
остатком;
-научиться выполнять
деление с остатком;
-формулировать правило
деления натуральных чисел с остатком;
-правильно употреблять в
речи термины «делимое», «делитель», «неполное частное»,
«остаток»;
-выполнять проверку
правильности выполнения деления с остатком;
-научить решать примеры с
остатком;
-находить и исправлять
ошибки в действии деления с остатком;
-работать в группе и
паре;
-оценивать
себя.
|
Цели
обучения
(критерии успеха)
|
Все учащиеся смогут: делить и умножать
|
|
Большинство учащихся будут уметь:
применять полученные знания
на практике, решать более сложные задач,
|
|
Некоторые учащиеся смогут:
решать задачи уровня
«С»
|
Языковая цель
|
Учащиеся
могут:
Обсуждать в группе и в паре, решать
выражения.
|
|
Ключевые слова и
фразы:
Сотни, десятки, единицы.
|
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в
классе: научно-популярный стиль
|
|
|
|
|
|
Подсказки: таблицы, карточки,
слайды
|
Предыдущее обучение
|
Закрепление.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент. Психологический
настрой " Улыбка" 2 мин
|
Производится деление на
группы, психологический настрой на урок.
В наше время,
чтобы строить
И машиной
управлять,
Прежде нужно
уже в школе
Математику узнать.
|
Карточки
с изображением фигур
|
2А). Стадия вызова.
Повторение таблицы умножения " Лови мяч" 5
мин
|
А) Повторяют таблицу
умножения.
Б) Повторяют деление
двузначное на однозначное число. Объясняют деление и
проверку.
51:17 95:46
40:12
84:21
77:12 99:32
93:31
60:20 215:65
Самооценивание
|
карточки
|
3.Стадия осмысления:
фронтальная работа над №2 стр 13№ 2 Работа в парах.
8 мин
4.Индивидуальная работа. .Запиши на доске «цепочки»
примеров(ответ предыдущего является началом следущего). Стр 13 №
3
8
мин
5. Физ.минутка 3 мин

|
А) Объяснение
вычисления.
297:98
837:91 558:78
348:69
426:84 667:69
279:46
536:78 692:72
458:98
456:54 215.65
Взаимооценивание
1560 * 17= 324 : 36=
252:36=
- 26350= +38955=
*98=
:
5= -38712= +22366=
Оценивание правильные
ответы смайликами.
Если весело живется,делай так!
|
презентация
учебник
на доске
видеоролик
|
6.Групповая работа
«Ярмарка» 9 мин
|
Капитан группы выходит на доске.И на доске берёт листок
бумаги(фрукты),написанными примерами
с остатками,или уравнения.Какой лист бумаги
(фрукты) попала,так её и будет находить.
Деление с остатками.
40:12
95:30 607:8
80:60
31:7 809:8
274:5
32:7 812:90
Реши уровнения.
240:а=480:80 х*81+67=553
А*(288-190)=392 489+с*5=9614
Оценивание смайликами
|
|
7
Рефлексия 3 мин

|
Я ученикам раздаю стикеры. На стикере они
оценивают сегодняшний урок.Подведение итога урока. Подсчёт
баллов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Д.з №4 ст 23 2 мин
|
Дифференциация.
Как вы планируете
поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных
учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете
увидеть
приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные
связи
ИКТ
компетентность
Связи с
ценностями
|
Лидерская позиция при фронтальной, групповой,
парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать
более сложные примеры
|
Формативное оценивание:
жесты, похвала, смайлики, , Карта успеха
|
Воспитание внимания, развитие наблюдательности,
памяти, связь с естествознанием.
|