Класс:4 Математика

Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина

Дата 17.01.2018г

ФИО учителя: Сапарбекова К.С.

Тема урока № 89 Письменные приёмы деления на двузначное число с остатком.

Кол-во присутствующих:20

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь

на данном уроке

-повторить деление с остатком;

-научиться выполнять деление с остатком;

-формулировать правило деления натуральных чисел с остатком;

-правильно употреблять в речи термины «делимое», «делитель», «неполное частное», «остаток»;

-выполнять проверку правильности выполнения деления с остатком;

-научить решать примеры с остатком;

-находить и исправлять ошибки в действии деления с остатком;

-работать в группе и паре;

-оценивать себя.

Цели обучения

(критерии успеха)

Все учащиеся смогут: делить и умножать

Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач,

Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С»

Языковая цель

Учащиеся могут:

Обсуждать в группе и в паре, решать выражения.

Ключевые слова и фразы:

Сотни, десятки, единицы.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный стиль

Подсказки: таблицы, карточки, слайды

Предыдущее обучение

Закрепление.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

1. Организационный момент. Психологический настрой " Улыбка" 2 мин

Производится деление на группы, психологический настрой на урок.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять,

Прежде нужно уже в школе

Математику узнать.

Карточки с изображением фигур

2А). Стадия вызова. Повторение таблицы умножения " Лови мяч" 5 мин

А) Повторяют таблицу умножения.

Б) Повторяют деление двузначное на однозначное число. Объясняют деление и проверку.

51:17 95:46 40:12

84:21 77:12 99:32

93:31 60:20 215:65

Самооценивание

карточки

3.Стадия осмысления: фронтальная работа над №2 стр 13№ 2 Работа в парах.

8 мин

4.Индивидуальная работа. .Запиши на доске «цепочки» примеров(ответ предыдущего является началом следущего). Стр 13 № 3

8 мин

5. Физ.минутка 3 мин

А) Объяснение вычисления.

297:98 837:91 558:78

348:69 426:84 667:69

279:46 536:78 692:72

458:98 456:54 215.65

Взаимооценивание

1560 * 17= 324 : 36= 252:36=

- 26350= +38955= *98=

: 5= -38712= +22366=

Оценивание правильные ответы смайликами.

Если весело живется,делай так!

презентация

учебник

на доске

видеоролик

6.Групповая работа

«Ярмарка» 9 мин

Капитан группы выходит на доске.И на доске берёт листок бумаги(фрукты),написанными примерами с остатками,или уравнения.Какой лист бумаги (фрукты) попала,так её и будет находить.

Деление с остатками.

40:12 95:30 607:8

80:60 31:7 809:8

274:5 32:7 812:90

Реши уровнения.

240:а=480:80 х*81+67=553

А*(288-190)=392 489+с*5=9614

Оценивание смайликами

7 Рефлексия 3 мин

Я ученикам раздаю стикеры. На стикере они оценивают сегодняшний урок.Подведение итога урока. Подсчёт баллов.

Д.з №4 ст 23 2 мин

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Лидерская позиция при фронтальной, групповой, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры

Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, , Карта успеха

Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием.