Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»

Урок: Русский язык и литература

Школа: КГУ «Средняя школа №14

Дата:

Ф.И.О.Дүзелбаева Мөлдір Бекенқызы

Класс: 5 класс

Раздел: Кем я хочу стать,когда вырасту

Тема урока:Джанни Родари

«Чем пахнут ремесла?»

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.

5.С1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Ожидаемые результаты:

Большинство учащихся смогут определить основную тему текста.

Все учащихся могут овладеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

Некоторые учащиеся могут сформулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Языковые цели:

Предыдущее обучение:

Работа с учащимися по разделу «Кем я хочу стать, когда вырасту» будет направляться на развитие языковых целей обучения, обогащению словарного запаса, составлению вопросов по содержанию.

Ключевые слова и фразы: скипидар, стружка, тесто, замазка, стекольщик, профессия, кондитер, доктор, плуг, лодырь, столяр.

Полезные фразы для диалога и письма:- Как вы понимаете слово ремесло? – Кем работают ваши родители? – У каких профессий есть запах?

Письменные подсказки:

приятные лекарства, булочной, пахнет бензином, рыба и море, доктор, шофёр, блуза.

На предыдущих занятиях учащиеся работали над стихотворением В.Маяковского «Кем быть», определяли основную мысль стихотворения, вели небольшую беседу на тему «Зачем человеку нужен труд?» работали с видеовизуальным материалом – смотрели ролик «Моя будущая профессия», активно участвовали в устной работе над просмотренным материалом, составляли вопросы и выделяли трудные слова и выражения для дальнейшей словарной работы.

ПЛАН

Запланированные сроки:

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока:

10минут

Стадия вызова

1. Приветствие.

Деление клаcса с помощью игры «Третий лишний» 1 группа «Учитель», 2 группа «Врач». Раздаются картинки учитель, врач, море.

2. « Пожелания» - психологический настрой учащихся к уроку.

Предлагается учащимся закрыть глаза, улыбнуться себе, открыть глаза, посмотреть друг на друга, взявшись за руку и обратиться с пожеланиями, используя слова-прилагательные.Учитель, поощряя учащихся трехразовым хлопком в ладоши за ответы детей, предлагает учащимся дать оценку друг другу,показывая большой палец руки.

Урок начинается с показа презентации, где показаны рисунки (скрипка, фонендоскоп, булочка, стружка)

Учитель: - Что на них изображено?

- Определите, люди каких профессий пользуются этими предметами. (Скрипач, доктор, пекарь, столяр)

2.К. Проводится небольшая беседа о том, как хорошо человеку вместе работать, учиться и вообще жить. Предлагается детям обратить внимание на плакат, где изображена схема, посередине которого написано ключевое слово – профессия, и задается вопрос детям.

Учитель: – Какие профессии вы знаете?

• Кем вы хотите стать?

• Ребята, дайте ассоциацию этого слова.

Учащиеся:Дети думают, предлагают свой вариант ответа, смотрят и слушают друг друга, пытаясь опровергнуть неверный ответ и доказывая правильность своего ответа.

Учитель:- Какие профессии вам нравятся?

• Какими они должны быть?

Учащиеся:Ребята дают свой ответ.

Таким образом, на стадии вызова осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового материала и раскрывается тема урока при помощи использования стратегии «Кластер»

Звучит музыка

(аудиозапись)

Графический органайзер

Середина урока:25минут

Знакомство с произведением Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»

Видеоролик о жизни Дж.Родари

Где родился Дж.Родари?

Какие его произведения вы знаете?

Джанни Родари — известный итальянский детский писатель и журналист. Джованни Франческо Подари родился 23 октября 1920 в городке Оменья (Северная Италия). В детстве Джанни Родари много болел, но упорно занимался — учился играть на скрипке, сочинял стихи, рисовал и мечтал стать знаменитым художником.

1.Выразительное чтение стихотворения «Чем пахнут ремесла» учителем.

2.КДифференцированная словарная работа Учащиеся находят незнакомые слова в тексте и работают по стратегии «Сложные понятия». Дети по таблице должны дать объяснение своими словами, объяснить по словарю, составить с этими словами словосочетания и предложения. (ремесло, сдоба, стружка, мускатный орех)

Более сильные учащиеся составляют словосочетания и предложения, а остальные под руководством учителя работают со словарем, определяют значение слова.

Дескрипторы

ФО Самооценивание по дескрипторам

3. Г Стратегия «Карта словарных слов».

Каждая группа работает по таблице. Учащиеся к словам находят омонимы, синонимы и антонимы, переводят слова на казахский и англииский языки.

1 группа

2 группа

Дескрипторы.

ФО Самооценивание по дескрипторам

1. К Работа с текстом. Учащиеся читают вслух текст стихотворения по цепочке, правильно ставя ударение.

2. П Работа с таблицей. Работа по тексту проводится по данной таблице. Учащиеся работая с текстом стихотворения, отвечают на вопросы.

Ф О Самооценивание картинами

3. Физминутка. Учащимся предлагается делать повторные движения с видеозаписи.

4. И Дифференцированное задание

Стратегия «Ромашка Блума».Каждый ученик отвечает на поставленный вопрос,развивая критическое мышление. Сильные учащиеся работают самостоятельно, а слабые работают под руководством учителя.

ФО –Взаимооценивание смайликами

Учебник за 5класс под редакцией У.А.Жанпейс, Н.А.Озекбаева

Графический органайзер

Приложение №1